test 2

[1 of ]
Район: читать, ориентация: пейзаж

Проект Гутенберг EBook книги «Искусство письма и разговора на английском языке» Шервина Коди. eBook предназначен для использования кем угодно и где угодно бесплатно и почти без каких-либо ограничений. Вы можете копировать его, отдавать или повторно использовать в соответствии с условиями лицензии Project Gutenberg, прилагаемой к этому документу. eBook или на сайте www.gutenberg.org Название: The Art Of Writing & Speaking The English Language Word-Study Автор: Шервин Коди Дата выпуска: 2 декабря 2007 г. [EBook #19719] Язык: английский *** НАЧАЛО ЭТОГО ПРОЕКТА ГУТЕНБЕРГ EBOOK ИСКУССТВО ПИСАТЬ *** Произведено Эндрю Ходсоном Язык = английский язык США. Знаки с { } вокруг них показывают, что в книге есть ошибки и по другим причинам, а ¤¬ִªЪđəפּזłһ$ показывают дополнения #-.abdegilns. (Я изменил математический и метрический (ритмическое расположение слогов в стихе), но, возможно, они правильные, а другие неправильные). Я не менял Shak{e}spe{a}re, mortgagəor и некоторые слова в списках. Широкий a имеет 1 точку перед и 1 под вместо 2 точек под ним, и символ ұ должен иметь свою черту над буквой y. Этот знак стрелки ‎ после слова показывает, что следующая 1 должна начинать следующий столбец. «Special SYSTEM Edition» взято с фронтисписа. 2-й. Книга «Композиция и риторика» также находится в этом файле. ИСКУССТВО σƒ ПИСАТЬ И ГОВОРИТЬ ךђℓ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК SHERWIN CODY Special SYSTEM Edition WORD-STUDY The Old Greek Press Chicago New{ }York Boston Revised Edition. Авторское право, 1903, ШЕРВИН КОДИ. Примечание. Автор выражает благодарность доктору Эдвину Х. Льюису из Института Льюиса, Чикаго, и профессору Джону Ф. Генунгу, доктору философии, из Амхерстского колледжа, за предложения, сделанные после прочтения доказательства этой серии. . СОДЕРЖАНИЕ. ИСКУССТВО ПИСАТЬ И ГОВОРИТЬ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ. ОБЩЕЕ ВВЕДЕНИЕ… 7 ИЗУЧЕНИЕ СЛОВА ВВЕДЕНИЕ—ИЗУЧЕНИЕ ПРАВОПИСАНИЯ ГЛАВА I. БУКВЫ И ЗВУКИ {ГЛАСНЫЕ СОГЛАСНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ СЛОВАРЬ} ГЛАВА II. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ {ПРЕФИКСЫ} ГЛАВА III. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ———Правила
и приложений {ИСКЛЮЧЕНИЯ} ГЛАВА IV. ПРОИЗНОШЕНИЕ ГЛАВА V. УПРАЖНЕНИЕ НА ПРАВОПИСАНИЕ ПРИЛОЖЕНИЕ Искусство писать и говорить на английском языке ОБЩЕЕ ВВЕДЕНИЕ Если и существует предмет, представляющий действительно всеобщий интерес и пользу, то это искусство эффективного письма и разговора на родном языке. Как мы все знаем, это основа культуры; но это бесконечно больше: это основа бизнеса. Ни один продавец не может ничего продать, если он не может объяснить достоинства своего товара на эффективном английском языке (для наших людей), или может написать столь же эффективную рекламу, или изложить свои идеи и факты в письме. Действительно, то, как мы говорим и пишем письма, во многом определяет наш успех в жизни. Теперь нам следует сразу же столкнуться с встречным утверждением о том, что самые невежественные и необразованные люди часто преуспевают в бизнесе лучше всех и что рекламные объявления с ошибками и грамматическими ошибками приносят миллионы долларов. Общепризнанным фактом является то, что наши деловые циркуляры и письма намного уступают по точности английским; тем не менее, они более эффективны в получении бизнеса. Что касается орфографии, то мы знаем, что некоторые мастера литературы были ужасными орфографами, и многие полагают, что, когда можно грешить в такой компании, грешить — это, можно сказать, «красота», дефект, в котором мы можем даже гордиться. Рассмотрим обстоятельства дела более внимательно. Во-первых, язык — не более чем средство; он подобен воздуху для наземных существ или воде для рыб. Если она совершенно ясна и чиста, мы не замечаем ее так же, как не замечаем чистого воздуха, когда на ясном небе сияет солнце, или вкуса чистой прохладной воды, когда выпиваем стакан в жаркий день. Если не светит солнце, нет яркости; если вода не прохладная, нет освежения. Источником всей нашей радости пейзажа, изобилия плодородной природы является солнце, а не воздух. Природа в Мексике была бы более расточительна, чем в Гренландии, даже
если бы воздух в Мексике был так же пропитан сажей и дымом, как воздух Питтсбурга{h}, или насыщен кислотой с химического завода. Так и с языком. Язык — это всего лишь средство передачи мыслей, эмоций, разума хорошо развитого мозга, и хороший ум извлечет гораздо больше из плохого средства, чем плохой ум из наилучшего. Великий скрипач извлечет из самой дешевой скрипки такую ​​музыку, что мир изумится. Однако это какая-то причина, по которой великий скрипач должен играть на плохой скрипке; или не следует упоминать о неприятных запахах дыма в Чикаго, потому что в его темную атмосферу проникает больше света и тепла, чем в городах, расположенных всего в нескольких милях к северу? Правда состоит в том, что мы должны относиться к неприятности с плохой орфографией, с плохой грамматикой, к нехудожественному и бессвязному языку точно так же, как к неприятности с дымом, канализационным газом и запахом скотного двора. Некоторые изящные люди предпочитают чистый воздух и правильный язык; но теперь мы признаем, что чистота — это нечто большее, чем эстетическая причуда, что она необходима для нашего здоровья и благополучия, и поэтому она становится предметом всеобщего общественного интереса как в языке, так и в воздухе. Существует общее мнение, что, хотя дурной воздух может оказывать положительное злое влияние, неправильное использование языка в лучшем случае является не более чем отрицательным злом: хотя быть правильным может быть и хорошо, неправильность не несет особого вреда. . Давайте рассмотрим этот момент. Хотя язык как средство мышления можно сравнить с воздухом как средством воздействия солнца, в других отношениях он подобен коже тела; цинговая кожа свидетельствует о плохой крови внутри, а цингитый язык свидетельствует о неверных мыслях и спутанном уме. И как болезнь, зафиксировавшись однажды на коже, реагирует и отравляет кровь, в свою очередь, так же, как она была сначала отравлена ​​кровью, так и небрежное использование языка, если ему потворствуют, воздействует на ум, делая его постоянно и все более небрежным, нелогичным и неточным.
в своем мышлении. Обычный человек, вероятно, не поверит этому, потому что он понимает хорошее использование языка как достижение, которому можно научиться по книгам, чопорную систему благородных манер, которую следует применять, когда того требует случай, своего рода поверхностное образование в правильном деле, или, как сказали бы мальчишки, «настоящий каперс». Однако в этом он ошибается. Язык, который выражает мысль со строгой логической точностью, является правильным языком, а язык, который достаточно богат своими средствами, чтобы выразить мысль полностью, во всех ее проявлениях и проявлениях, является действенным языком. Если пишущий или говорящий имеет в своем распоряжении достаточный запас слов и форм, он должен использовать их только строго логично и с достаточной полнотой, чтобы быть правильным и эффективным. Если его уму всегда можно доверять, чтобы он работал точно, ему не нужно знать ни слова грамматики, кроме того, что он усвоил бессознательно, собирая свой запас слов и выражений. Формальная грамматика предназначена исключительно для критических целей. Это не более чем стандартная измерительная линейка, с помощью которой можно проверить проделанную работу и выяснить, несовершенна ли она в какой-либо точке. Конечно, постоянное исправление неточностей обучает ум и заставляет его быть настороже, чтобы в следующий раз, когда он попытается выразить, он был более осторожен; но мы не можем избежать вывода, что если разуму не хватает материала, ему недостает знания существенных элементов языка, он должен обратиться к первоисточнику, из которого он получил свое первое питание, а именно к чтению и слушанию того, что признано правильным. и достаточна, поскольку ребенок учится у своей матери. Вся схоластическая и аналитическая грамматика в мире не обогатит ум языком сколько-нибудь заметно. А теперь мы можем рассмотреть другого возражающего, который говорит: «Я много лет изучал грамматику, и это не помогло мне». Ввиду того, что только что было сказано, мы можем легко допустить, что, весьма вероятно, так оно и было. Мерная палочка не имеет большого значения
если нечего измерять. Язык нельзя приобрести, его можно только проверить путем анализа, а грамматика — это аналитическая, а не конструктивная наука. Мы сравнили плохое употребление языка с цингой на коже. Чтобы вылечить кожу, мы должны лечить кровь; и чтобы улучшить язык, мы должны начать с обучения ума думать. Но это, скажете вы, большое дело. Да, но ведь это самый прямой и действенный способ. Всякое образование должно иметь характер обучения ума мыслить, а обучение языку состоит в обучении мышлению в связи со словесными формами и выражением посредством языка. Беда в том, что преподаватели языка не вникли в корень беды, а огромные усилия ничего не стоили, да к тому же привели к унынию. Американцы известны своей поспешностью во всем, что они делают. Их изделия изготавливаются быстро и дешево. До сих пор у них не было времени обеспечить то совершенство в мельчайших деталях, которое составляет «качество». Медлительные европейцы по-прежнему преуспевают почти во всех тонких и высококачественных формах производства — тонкой керамике, изысканных коврах и половиках, тонкой ткани, тонкой бронзе и других художественных изделиях. В нашем языке мы тоже поспешны и поэтому несовершенны. Прекрасная логическая точность требует больше времени, чем мы тратим на нее, и мы читаем газеты, которые являются очень плохой моделью языка, вместо книг, которые должны быть гораздо лучше. Наш стандарт деловых писем очень низок. Редко можно найти письмо любой длины без одной или нескольких языковых ошибок, не говоря уже о частых орфографических ошибках, допущенных невежественными стенографистами и не исправленных деловыми людьми, подписывающими письма. Но к нам грядут перемены. Мы вдруг стали читать книги, и хотя они не всегда самые лучшие книги, они лучше газет. И теперь молодой деловой человек чувствует, что ему явно выгодно, если он может продиктовать очень хорошее письмо своим
начальнику или хорошо информированному покупателю. Хорошие письма поднимают тон делового дома, плохие письма создают впечатление, что это дешевая компания. В общественной жизни хорошо написанные письма, как и хорошие разговорные навыки, привлекают друзей и знакомят писателя с высшими кругами. Владение языком является показателем культуры, и необразованный мужчина или женщина, разбогатевшие или добившиеся каких-либо особых успехов, стремятся надеть это утонченное брачное одеяние. Если он и дальше будет считать хорошее владение языком свадебным одеянием, его усилия, вероятно, потерпят неудачу; но немногие откроют путь к самообразованию и активно пойдут по нему до конца, добавив к своему первому успеху это новое достижение. Но мы можем пойти еще дальше. Правильное обучение языку также даст нам силу, своего рода красноречие, навык использования слов, которые позволят нам создавать рекламные объявления, привлекающие клиентов, письма, привлекающие клиентов, и говорить изящно. и силовой способ столь эффективен при продаже товаров. Когда все рекламные объявления написаны очень несовершенным языком, а все деловые письма написаны небрежно, конечно, ни у кого нет преимущества перед другим, и хорошее знание и владение языком не будут большой рекомендацией для делового человека, который хочет получить прибыль. хороший помощник. Но когда приходят немногие и благодаря своему превосходному владению языком получают явные преимущества перед соперниками, тогда сила, присущая языку, становится всеобщей потребностью — деловой стандарт поднимается. Сейчас есть много признаков того, что деловые стандарты в использовании языка заметно повышаются. Уже стенографистка, не делающая ошибок, получает жалованье от 25 процентов. до 50 процентов. выше среднего и всегда пользуется спросом. Авторы рекламы должны обладать не только деловым чутьем, но и языковым чутьем, а также знанием правильного, а также убедительного выражения.
английского языка, как мы будем это делать? Изданы буквально тысячи книг, посвященных изучению и преподаванию нашего языка. Казалось бы, в таком потоке у нас не должно возникнуть трудностей с получением хороших проводников для нашего исследования. Но что мы находим? Мы находим книги по правописанию, заполненные списками слов, которые нужно запомнить; мы находим грамматики, заполненные именами и определениями всех различных форм, которые принимает язык; мы находим риторику, наполненную названиями всех приемов, когда-либо использовавшихся для придания эффективности языку; мы находим книги по литературе, заполненные именами, датами рождения и смерти и списками произведений всех писателей, о которых кто-либо когда-либо слышал; и когда мы выучили все эти имена, нам не стало лучше, чем в начале. Это правда, что во многих из этих книг мы можем найти предисловия, в которых говорится: «Все другие книги ошибаются, слишком сильно цепляясь за простую систему, за имена; но мы оторвемся и дадим вам настоящую вещь». Но они этого не делают; они не могут позволить себе быть слишком радикальными и поэтому просто модифицируют в нескольких деталях ту же самую старую систему, систему имен. И все же это большое преимущество, когда осознается необходимость перемен. Как же тогда мы будем овладевать английским языком? Современная наука дала нам универсальный метод, с помощью которого мы можем изучать и осваивать любой предмет. Применительно к искусству этот метод оказался очень успешным в случае с музыкой. Его не применяли к языку, потому что хорошо отработанный метод изучения языка существовал задолго до того, как современная наука даже мечтала о нем, и этот древний метод держался с удивительной цепкостью. Его большой недостаток в том, что он был изобретен для применения к языкам, совершенно отличным от нашего. Латинская грамматика и греческая грамматика были механическими системами окончаний, с помощью которых указывались отношения слов. Конечно, отношения слов в основе своей были логичны, но главное, чему нужно было научиться, — это механическая форма. Наш язык
полностью (или почти так) зависит от расположения слов, и ключом является логическая связь. Человек, знающий все формы латинского или греческого языка, может писать на нем с достаточной точностью; но человек, который хочет овладеть английским языком, должен идти глубже, он должен освоить логику построения предложения или словесных отношений. Мы должны начать наше изучение как раз с противоположного конца латинского или греческого языка; но наши учителя языка отказались от полного изменения метода, власть обычаев и времени была слишком сильна, и в отношении грамматики мы все еще остаемся рабами древнего мира. Что касается орфографии, то неправильность нашего языка, по-видимому, привела нас к одному единственному методу — запоминанию, а запомнить каждое слово в языке — ужасная задача. Нашу риторику мы унаследовали от средневековья, от схолиастов, очистителей и богословских логиков, расы людей, которые зарабатывали себе на жизнь изобретением различий и щепетильностью. Дело в том, что проза занимала очень низкое место в мировой литературе вплоть до столетия; все, что стоило сказать, было сказано в поэзии, которую риторы были вынуждены строго оставить в покое, или в ораторском искусстве, из которого были выведены все их правила; а с тех пор как письменный прозаический язык стал всеобщим достоянием благодаря печатному станку и газетам, мы были слишком заняты, чтобы изобретать новую риторику. Так вот, язык — такой же естественный рост, как деревья, скалы или человеческие тела, и он не может иметь больше неправильностей, даже в том, что касается правописания, чем они. Наука посмеялась бы над идеей запоминания каждой отдельной формы камня. Она ищет основные законы, она классифицирует и группирует, и даже если число классов или групп велико, все же они имеют предел и могут быть усвоены. Здесь мы имеем решение орфографической проблемы. В грамматике мы находим семь основных логических отношений, и когда мы овладеем ими и их основными модификациями и комбинациями, мы получим сущность
грамматики так же точно, как если бы мы знали название каждой возможной комбинации, которую могли бы иметь наши семь фундаментальных отношений. Поскольку риторика — это искусство обращения к эмоциям и интеллекту наших слушателей, нам нужно знать не названия всех различных приемов, которые можно использовать, а природу и законы эмоций и интеллекта в том виде, в каком они могут быть достигнуты посредством языка. ; ибо если мы знаем, во что бьем, то небольшая практика позволит нам бить точно; тогда как, если бы мы знали название каждого вида удара и в то же время не знали, по чему наносим удар, а именно по уму и эмоциям нашего ближнего, мы бы вечно наносили удары в воздух, возможно, нанося удары искусно, но неэффективно. . Сориентировавшись, мы обнаруживаем перед собой чисто практическую задачу: провести ученика по лабиринту новой науки и научить его мастерству старого искусства, представленного в длинном ряду мастеров. В качестве предисловия можно сказать, что овладение английским языком (или любым другим языком) — это почти задача всей жизни. Несколько простых уроков не дадут никакого эффекта. Мы должны выработать привычку к изучению языка, которая будет крепнуть в нас по мере того, как мы становимся старше, и мало-помалу, но никогда скачками, мы поднимемся к полному выражению всего, что в нас есть. ИЗУЧЕНИЕ СЛОВА ВВЕДЕНИЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРАВОПИСАНИЯ. Овладение английской орфографией — серьезное мероприятие. Во-первых, мы должны действительно запомнить от одной до трех тысяч слов, написанных более или менее неправильно. Лучшее, что можно сделать с этими словами, — это максимально их классифицировать и предложить методы ассоциации, которые помогут запоминанию. Но, в конце концов, надо пройти через нудную работу по запоминанию. Опять же, те слова, называемые омонимами, которые произносятся одинаково, но пишутся по-разному, могут быть изучены только в связи с их значением, поскольку значение и грамматическое употребление в предложении является нашим единственным ключом к их форме. Так что мы должны пойти значительно
кроме простой механической ассоциации букв. Помимо двух-трех тысяч общеупотребительных неправильных слов, словарь содержит более двухсот тысяч других слов. Конечно, ни у кого из нас не может быть случая использовать все эти слова; но в то же время каждый из нас может рано или поздно воспользоваться каким-либо из них. Поскольку мы не можем заранее сказать, какие из них нам понадобятся, мы должны быть готовы написать некоторые или все из них при случае. Конечно, мы можем обратиться к словарю; но это не всегда и даже очень часто возможно. Очевидно, было бы очень полезно для нас, если бы мы могли найти ключ к правописанию этих многочисленных, но редко употребляемых слов. Первая обязанность инструктора по орфографии должна состоять в том, чтобы предоставить такой ключ. Мы предположили бы навскидку, что триста тысяч школьных учителей в Соединенных Штатах сделали бы это немедленно и без каких-либо предположений — во всяком случае, это сделали бы авторы школьных учебников. Но многое мешало. Сравнительно говоря, только в течение нескольких лет наш язык вообще закрепился в своем правописании. Ной Вебстер много сделал, чтобы установить принципы и привести написание как можно большего числа слов в соответствие с этими принципами и с такими аналогиями, которые казались довольно хорошо установленными. Но другие составители словарей настроили свои идеи против него, и у нас конфликт авторитетов. Если по какой-либо причине кто-то обнаруживает, что пишет слово не так, как окружающий его мир, он начинает говорить: «Ну, это написание дается в Вустере, или в Сенчури, или в Стандарте, или в новом Оксфорде». Итак, на горизонте маячит слово «авторитет»; и мы так много думаем об авторитете и о различных авторитетах, что забываем искать принципы, как того хочет от нас г-н Вебстер. Еще одна причина пренебрежения правилами и принципами заключается в том, что списки исключений часто бывают настолько внушительными, что мы впадаем в уныние и восклицаем: «Если девять десятых
слова, которые я использую каждый день, являются исключениями из правил, какой в ​​любом случае прок от правил!» Так вот, слов, составляющих эту другую десятую часть, будет скоплено в действительном количестве гораздо больше, чем общеупотребительных слов, составляющих основную часть повседневной речи, а так как они выбираются наугад из значительно большего числа, то единственный возможный способ овладеть ими — это приобретая принципы, сознательно или бессознательно, которые будут служить ключом к ним. Некоторые люди обладают способностью бессознательно формулировать принципы на основе своих повседневных наблюдений, но это медленный процесс, и многие так и не овладевают ею, если их этому не научить. Проблема правописания не в том, чтобы научиться правильно писать девять десятых наших слов. Почти все мы можем и делаем это. Хороший орфограф должен правильно написать девятьсот девяносто девять тысячных своего слова, а это совсем другое дело. Некоторые из нас поднимаются даже на одну цифру выше. Наша первая задача состоит в том, чтобы четко запомнить распространенные неправильные слова. Как мы можем сделать это наиболее легко? Это в лучшем случае огромная задача, но каждый фунт жизненной энергии, который мы можем сэкономить при ее выполнении, приобретается для более высоких усилий. Мы должны стремиться к экономии усилий при этом, подобно тому как фабрикант старается экономить на издержках производства своих товаров. В этом конкретном случае автору кажется, что составители современных орфографических книг совершили большую ошибку, смешав без разбора правильные слова с неправильными, а обычные слова с необычными. Ясно, что сначала мы должны запоминать слова, которые используем чаще всего, а затем браться за те, которые употребляем реже. Но управляющий школами Эванстона сообщил, что из ста слов для первого чтения, которые он дал своим урокам грамматики в качестве проверки правописания, некоторые были написаны с ошибками всеми, кроме шестнадцати процентов {.} учеников. И тем не менее эти самые ученики усердно изучали категории, конкатенацию и амфибию. Создатели орфографических книг считают, что они должны помещать трудные слова в
в своих орфографов. Их книги — не более чем списки слов, и любой может составить списки простых и распространенных слов. Книга по правописанию, наполненная простыми простыми словами, кажется, не стоит заплаченной за нее цены. Ученики и учителя должны получать деньги за свои деньги, даже если они никогда не учатся писать по буквам. Конечно, от учителей ожидается, что они сами будут тренировать простые и простые слова; но, к сожалению, они берут пример с учебника правописания, каждый день просто отдавая классу следующую страницу. У них нет времени на выбор, и никто не может постоянно ожидать, что они будут поступать иначе, чем они поступают. Чтобы справиться с этой трудностью, автор этой книги подготовил версию истории о Робинзоне Крузо, которая содержит большую часть общеупотребительных слов, затрудняющих правописание. К сожалению, не так-то просто создать классический английский язык, когда человек пишет с необходимостью использовать ранее выбранный словарь. Однако, если мы сосредоточим наше внимание на словоформах, мы вряд ли сильно пострадаем от некрасивых форм предложений. Эта история не длинная, но ее нужно продиктовать каждому школьному классу, начиная с четвертого класса, пока каждый ученик не сможет правильно написать каждое слово. Высокого процента недостаточно, как и в случае с некоторыми другими исследованиями. Любой ученик, пропустивший хотя бы одно слово в каком-либо упражнении, должен быть отмечен нулем. Но даже если кто-то может правильно написать каждое слово в этой истории, он все равно не может быть хорошим орфографом, потому что есть тысячи других слов, которые нужно написать по буквам, многих из которых нет и никогда не будет найдено ни в одном учебнике по правописанию. Главная цель курса изучения орфографии состоит в том, чтобы приобрести две привычки: привычку наблюдать членораздельные звуки и привычку наблюдать словоформы при чтении. 1. Тренируйте слух. Пока не выработается привычка тщательно наблюдать членораздельные звуки, тонкости произношения находятся вне досягаемости учащегося, равно как и тонкости правописания. Говоря обычным языком,
многие гласные и даже некоторые согласные невнятны и затемнены. Если слух не приучен к точности, эта привычка невнятно вносит много неточностей. Даже при внимательном разговоре многие неясные звуки настолько похожи, что только тонко натренированное ухо может уловить какое-либо различие. Кто из нас замечает разницу между er в помиловании и или в чести? Внимательные ораторы не пропускают последний слог так поспешно, как первый, но только самое тонко натренированное ухо уловит разницу даже в произношении самого тонко натренированного голоса. В младших классах школы слух можно тренировать, произнося каждый звук в данном слове отдельно, как друг, друг, позволяя каждой букве только ее истинное значение в слове. Тем не менее, его можно также получить, потребовав тщательного и отчетливого произношения при чтении, однако не до такой степени, чтобы преувеличивать значение неясных слогов или болезненно подчеркивать слоги, естественно неясные. Взрослые (но редко дети) могут тренировать слух, читая стихи вслух, всегда остерегаясь напевного стиля, но стараясь хорошо гармонировать смысл и ритм. Натренированный слух совершенно необходим для хорошего чтения стихов, и постоянное чтение стихов вслух не может не стать замечательным упражнением. Для детей использование диакритических знаков не имеет большого значения или вообще не имеет значения, пока не возникает необходимость обращаться к словарю для произношения. Это всего лишь механическая система, а система, которую мы обычно используем, настолько лишена постоянства в своем характере, что каждый словарь имеет свою систему. Наиболее распространен в школах тот, который представил Вебстер; но если мы заглянем в «Стандарт», или в «Сенчури», или в «Оксфорд», нам придется изучать нашу систему заново. Для ребенка любая система является помехой и помехой, совершенно бесполезной для обучения его фонетическим значениям, где голос учителя является истинным посредником. Однако для старших школьников, особенно для учащихся дома, где нет
учитель доступен, фонетическое письмо с помощью диакритических знаков имеет большое значение*. Это единственный возможный способ передать звуки голоса на бумаге. Когда учащийся пишет фонетически, он обязан внимательно следить за своим голосом и за голосами других в обычной речи, и таким образом тренируется его слух. Он также заменяет голос для диктовки в тестах на орфографию по почте или через книги. * Меток должно быть не больше, чем звуков. Когда две гласные имеют один и тот же звук, одна из них должна быть заменена другой, как мы это сделали в этой книге. 2. Тренируйте зрение. Несомненно, самый эффективный способ изучения орфографии — это приучать глаз внимательно наблюдать за формами слов, которые мы читаем в газетах и ​​книгах. Если эта привычка сформирована и ей сопутствует привычка к общему чтению, этого достаточно, чтобы стать почти идеальным орфографом. Главный вопрос в том, как его приобрести. Конечно, чтобы читать, мы обязаны наблюдать за формами слов в общем, и если бы это было все, что необходимо, мы все были бы хорошими орфографами, если бы могли бегло читать. Но это еще не все. Наблюдение за общей формой слова — это не наблюдение, которое учит правописанию. Мы должны иметь привычку следить за каждой буквой в каждом слове, а этого мы вряд ли получим, если не уделим особого внимания ее усвоению. Используемый в настоящее время в школах метод обучения орфографии «визуализация» совпадает с тренировкой глаза наблюдать за каждой буквой в слове. Пока это хорошо; но это не идет очень далеко. Причина в том, что возможности памяти ограничены, особенно в наблюдении за произвольными сочетаниями букв. Какие навыки визуализации позволили бы обычному человеку взглянуть на такую ​​комбинацию, как следующая, и записать ее через десять минут без какой-либо помощи, кроме одного взгляда: hwgufhtbizwskoplmne? Потребовалось бы несколько минут изучения, чтобы запомнить такую ​​комбинацию,
потому что нет ничего, чтобы помочь нам, кроме чистой последовательности форм. Память работает по ассоциации. Мы строим обширную структуру знания, и каждый новый факт или форма должны быть так же прочно прикреплены к ней, как новое крыло здания; и чем больше точек, в которых может быть образована привязанность, тем легче сделать прибавление. Мастерство неправильных слов. Здесь, таким образом, у нас есть реальная причина для длительного изучения принципов, аналогий и классификаций. Они помогают нам помнить. Если я при чтении подхожу к слову колоннада, то сразу замечаю, что двойное n является неправильным. Сразу бросается в глаза. «Ах!» Почти на долю секунды я размышляю, читая непрерывным потоком: «Вот еще одно из тех исключений». Опираясь на то, что я уже прекрасно знаю, я с малейшим усилием овладеваю этим словом. Если мы сможем построить систему, которая будет служить памяти посредством ассоциаций, так что легкое усилие, которое можно приложить при обычном чтении, послужит более или менее полному закреплению слова, мы вскоре сможем приобрести удивительную силу в точном воспроизведении. правописание слов. Опять же: в книге по правописанию передо мной я вижу список слов, оканчивающихся на ise, ize и yse, смешанных вместе без различия. Схема предполагает запоминание каждого слова в языке, оканчивающегося на одно из этих окончаний, и пока мы не запомним какое-либо конкретное слово, у нас нет возможности узнать, что это за окончание. Если, однако, нас учат, что ize — это обычное окончание, что ise — это окончание только тридцати одного слова, а yse — только трех или четырех, мы значительно облегчим нашу задачу и поможем памяти усвоить несколько исключений. Когда мы приходим к франшизе при чтении, мы быстро размышляем: «Еще один из этих глаголов в ise!» или парализовать: «Один из тех очень немногих глаголов в yse!» Мы совершенно не думаем обо всех глаголах, оканчивающихся на ize, и таким образом сохраняем так много энергии для других приобретений. Если мы можем сказать: «Это нарушение такого-то и такого-то правила» или «Это странная неточность»,
или «Это относится к тому классу слов, в которых долгий звук «е» или короткий звук «е» заменяется словом «е». У нас есть ассоциация неизвестного с известным, что является самым мощным средством для памяти. Система может дать сбой сама по себе, но она более чем служит своей цели, косвенно помогая памяти. Мы не говорили об ассоциации форм слова со звуками, о группировке букв слов в слоги и о помощи, которую тщательное произношение оказывает памяти путем ассоциации; ибо, хотя это самая мощная помощь из всех, она не нуждается в объяснении. Мастерство правильных слов. Мы говорили об овладении неправильными словами, а в предпоследнем абзаце упомянули о помощи, которую общие принципы оказывают памяти посредством ассоциации в усвоении исключений из правил. Теперь мы рассмотрим большой класс слов, образованных по определенным принципам. Конечно, эти законы и правила представляют собой не более чем ряд аналогий, которые мы наблюдаем при изучении языка. Язык не был и никогда не будет построен в соответствии с этими правилами. Использование людей является единственным авторитетом. Даже четкая логика отключается перед использованием. Языки растут, как грибы, или лилии, или медведи, или человеческие тела. Как и они, у них есть оккультные и глубокие законы, которые мы никогда не сможем понять, — которые известны только создателю всего существующего. Но как в ботанике, зоологии и физиологии мы можем наблюдать и классифицировать наши наблюдения, так мы можем наблюдать за языком, классифицировать наши наблюдения и создавать эмпирическую науку о словообразовании. Возможно, со временем это станет наукой, чем-то большим, чем эмпирическим. Законов, которые мы можем в настоящее время сформулировать с большой определенностью, немного (удвоение согласных, опускание немых е, замена y на i, ударение на предпоследнем и предпоследнем слогах, удлинение и сокращение гласных). Кроме того, мы можем классифицировать исключения с единственной целью
помощь памяти. Незнание этих принципов и классификаций, а также знание причин и источников нарушений должно быть объявлено преступным для учителя; и неспособность научить их, больше, чем преступление в книге правописания. Это правда, что большинство книг по правописанию дают их в той или иной форме, но неизменно без должного акцента или специальной подготовки, что делает их бесполезными. Учеников и студентов следует упражняться в них до тех пор, пока они не станут такими же знакомыми, как таблица умножения. Мы знаем, как большинство людей спотыкаются на произношении имен в Библии и у классических авторов. Они также приходят в замешательство, когда их просят написать слова, с которыми они больше не знакомы. Они даже не могут произнести простые английские имена, такие как Cody, которые они называют «Coddy», по аналогии с body, потому что они не знают, что в слове из двух слогов одна гласная, за которой следует одна согласная, всегда длинная, если она ударная. В то же время они будут писать слово всевозможными причудливыми способами, которые аналогичны только исключениям, а не правильным образованиям. Если человек не знает, каковы регулярные принципы, он не может знать, как слово должно правильно писаться. Незнакомое слово пишется совершенно правильно девять раз из десяти, и если человек не знает точно, как пишется слово, то его заслуга в том, что оно пишется правильно, а не неправильно. По правде говоря, единственный возможный ключ, который мы можем иметь к тем тысячам странных слов и имен собственных, которые мы встречаем лишь раз или два в жизни, — это система принципов, сформулированная филологами, хотя бы по какой-то другой причине мы должны ее освоить. чтобы мы могли максимально приблизиться к правильному написанию имен собственных. ГЛАВА I. БУКВЫ И ЗВУКИ. Мы должны начать изучение английского языка с элементарных звуков и букв, которые их обозначают. Назовите первую букву алфавита — а. Рот открыт, и звук может продолжаться до бесконечности. Это полное, ясное
звук, беспрепятственная вибрация голосовых связок. Теперь назовите вторую букву алфавита — б. Вы говорите пчела или бух. Вы не можете продлить звук. Чтобы дать реальный звук b, вы должны связать его с каким-то другим звуком, например, со звуком e или u. Другими словами, b по своей природе является препятствием для звука или модификацией звука, а не простым элементарным звуком сам по себе. В горле действительно слышен слабый звук, но это закрытый звук, и его нельзя продлить. В случае р, похожего на б, горловой звук отсутствует. Итак, мы видим, что есть два класса звуков (представленных двумя классами букв): те, которые представляют собой полные и открытые тона голосовых связок, произносимые с открытым ртом и способные продолжаться до бесконечности; и те, которые по своей природе являются видоизменениями этих открытых звуков, произносимых с помощью голоса или без него и неспособных к продолжению. Первый класс звуков называется гласными звуками, второй — согласными звуками. Из двадцати шести букв алфавита a, e, i, o и u (иногда y и w) обозначают гласные звуки и называются гласными; а остальные представляют согласные звуки и называются согласными. Слог — это элементарный звук или сочетание элементарных звуков, которым можно дать легкое и отчетливое произнесение одним усилием. Всякая гласная может сама по себе образовать слог, но так как мы видели, что согласная должна быть соединена с гласной для своего совершенного произнесения, то отсюда следует, что каждый слог должен содержать гласный звук, даже если он также содержит согласные звуки. С этим гласным звуком может быть соединен один или несколько согласных; но способы, которыми согласные могут сочетаться с гласными для образования слога, ограничены. Вообще мы можем поместить любую согласную до и любую согласную после гласной в одном и том же слоге: но, например, у может быть дан согласный звук только в начале слога, как в еще; в конце слога у становится гласным звуком,
как в они или только. В двенадцатом слоге мы находим семь согласных звуков; но если бы эти же буквы были расположены почти каким-либо другим образом, они не могли бы произноситься как один слог, как, например, wtelthfs. Слово состоит из одного или нескольких слогов, которым придается определенное значение. Трудности правописания и произношения возникают в основном из-за того, что в английском языке двадцать шесть букв должны соответствовать примерно сорока двум звукам, и даже в этом случае некоторые из букв не нужны, как, например, c, которая имеет либо звук s, или k; x, который имеет звук либо ks, gs, либо z; q, который в сочетании qu имеет звук kw. Все гласные обозначают от двух до семи звуков каждый, а некоторые согласные чередуются друг с другом. Звуки гласных. ― (1) Каждая гласная имеет то, что называется долгим звуком и коротким звуком. Важно четко зафиксировать в уме эти два набора звуков, так как от них зависит несколько необходимых правил правописания. Изучая следующую таблицу, обратите внимание, что долгий звук отмечен прямой линией над буквой, а краткий — кривой. Длинный короткий āt ăt gāve măn nāme băg thēse pĕt mē tĕn (com) plēte brĕd kīte sĭt rīce mĭll līme rĭp nōte nŏt rōde rŏd sole tŏm cūt bŭt cūte rŭn (a) būsst sceshste (a whef wase ebege bŭt rŭn (a) būsst sceshte (a whef was ebege ubege bŭt rŭn (а) слов, мы увидим, что каждое из слов, содержащих долгую гласную, за которой следует один согласный звук, оканчивается на немое е. После кратких гласных нет немого е. В каждом случае, когда у нас есть безмолвное е, есть одна долгая гласная, за которой следует одна согласная, или две согласные, соединяющиеся в один звук, как, например, th в слове scythe. Такие слова, как roll, toll и т. д., оканчивающиеся на двойное l, не имеют безмолвного e, хотя гласная длинная; а такие слова, как великий, встречать, ведро и т. д., в которых две гласные сочетаются со звуком одной, не имеют в конце безмолвного е. Мы рассмотрим эти исключения более подробно позже; но одна долгая гласная
за которым следует один согласный, в конце всегда остается немое e. Как осторожно сказано таким образом, правило не имеет исключений. Обратное, однако, не всегда верно, поскольку в нескольких словах, содержащих короткую гласную, за которой следует один согласный, действительно принимается безмолвное e; но их очень мало. Принципиальные: иметь, давать, {(I)} жить, любить, толкать, голубь, выше; также none, some, come и некоторые слова, состоящие из трех или более слогов, например, domicile. 2. Помимо долгих и кратких звуков гласных есть еще несколько гласных звуков. A имеет два других различных звука: ̣ạ широкий, как aw, как во всех, разговор и т. д. ä Итальянский, как ах, как в далеком, отец и т. д. Двойной o имеет два звука, отличных от долгого или короткого o один: длинный ōō как в комнате, скоро, настроении и т. д. краткое ŏŏ, как в хорошем, взял, лес и т. д. Вл имеет собственное звучание, как в как, толпа, позволить и т. д.; а оу иногда имеет тот же звук, что и в словах громкий, раут, сук и т. д. (ой и оу также иногда звучат как долгое о, как в слове собственный, кукарекать, лить и т. д., а иногда имеют еще другие звуки, например, оу в купленном). Oi и oy имеют собственный отчетливый звук, как, например, в словах oil, toil, oyster, void, boy, use и т. д. такие сочетания, как ei, ea, ai и т. д., называются неправильными дифтонгами (или диграфами), потому что они имеют звучание той или иной простой гласной. 3. В предыдущих абзацах мы привели все отдельные гласные звуки языка, хотя многие из них слегка видоизменены в определенных сочетаниях. Но во многих случаях одна гласная будет давать звук другой гласной, а две или более гласных будут сочетаться с множеством звуков. Эти нарушения встречаются в основном в нескольких сотнях общеупотребительных слов и вызывают основные трудности правописания в английском языке. Ниже приведены ведущие заменители: ew со звуком u долго, как в немного, жевать и т. д. (возможно, это можно считать правильным дифтонгом); е (э, э)
со звуком протяжного, как в fête, abbe, и всех иностранных слов, написанных с ударением, особенно французских слов; я со звуком е долго, как в машине, и почти все французские и другие иностранные слова; o имеет звук двойного о долгого в словах могила, матка, доказательство, ход и т. д. и двойного о короткого в слове волк, женщина и т. д.; o также имеет короткий звук u выше, love, some, done и т. д.; u имеет звук двойного o намного позже r, как в грубом правиле; у него также есть звук двойного о короткого в словах «положить», «тянуть», «бык», «уверен» и т. д.; ea имеет звук долгого, как в великом; е долго, как в течке; е короткое, как в голове; итальянца (ах), как в сердце, очаге и т. д.; ei имеет долгий звук е, как в слове получить; длинного, как в фрахте, веса; иногда из i long , как в любом и ни , произносится либо со звуком e long , либо со звуком i long , последнее используется в английском языке; т. е. имеет звук i долгий, как в слове ложь, и долгий, как в слове вера, и короткий, как в сите; ai имеет звучание длинного, как в слове «уложенный», «поручень», «шлейф» и т. д., и короткого, как в слове «плед»; ай имеет звук долгий, как в игре, предать, сказать и т. д.; оа имеет звук о долгий, как в слове стон, пена, грубый и т. д. Также много своеобразных и окказиональных замен звуков как в любом, так и во многих (а как ĕ), женщинах (о как ĭ), занятых (у как ĭ), сказал (ai как ĕ), люди (eo как ē), построить (u как ĭ), калибр (au как ā), что (a как ŏ) и т. д. Когда любое из этих сочетаний произносится как отдельные гласные, в двух слогах, над второй должны ставиться две точки, как в наивном. 4. Главные модификации элементарных звуков следующие: перед r каждая из гласных е, i, o, u и y имеет почти такой же звук (обозначается как испанское ñ), как и в ней, рождение, честь, burr и мирт; o перед r иногда стоит звук aw, например, в or, for и т. д.; в безударных слогах каждая из долгих гласных имеет слегка укороченный звук, как в f_a_tality, n_e_gotiate, int_o_nation, ref_u_tation, обозначенный точкой над знаком для
долгий звук; (в нескольких словах, типа d_i_gress, звук не укорачивается, однако); долгая а (а) слегка видоизменяется в таких словах, как забота, плата за проезд, голая и т. д., в то время как е имеет тот же звук в таких словах, как там, их и где; (Люди Новой Англии {d}פּ дают краткий звук а в таких словах, как забота и т. д., и произносят там и где с кратким звуком а, в то время как их произносят с кратким звуком е: это не лучший вариант. использование, однако); в словах проход, класс, команда, смех и т. д. у нас есть звук а между итальянским а и кратким а (обозначается одной точкой над а), хотя большинство американцев произносят его как краткий, а большинство англичан дают итальянский звук : правильное произношение между этими двумя. Звуки согласных. Мы уже видели, что есть два класса согласных звуков: те, которые имеют голосовой звук, как b, называются сонатными, и те, которые представляют собой простые звуки дыхания, такие как p, называются сурдами или придыханиями. Главное различие между b и p состоит в том, что у одного есть голосовой звук, а у другого его нет. Большинство других согласных также стоят парами. Можно сказать, что сонантный согласный и соответствующий ему сурд — это твердая и мягкая формы одного и того же звука. В следующей таблице приведены также простые согласные звуки, представленные двумя буквами: Сонат Сурд бп дт вф г (твердый) к й ч зс й (в твоём) й (в тонком) ж (или з как в лазоревом) ш в й л м н р ч Если мы спустимся вниз В этом списке сверху вниз мы видим, что b — самый закрытый звук, а h — самый легкий и открытый, а остальные располагаются посередине (хотя и не точно так, как указано выше). Эти различия важны, потому что, образуя сочетания согласных в одном и том же слоге или в последовательных слогах, мы не можем резко перейти от закрытого звука к открытому звуку или наоборот, или от сурдного звука к сонантному или обратному. L, m, n и r называются жидкостями и легко сочетаются с другими согласными; и так
сибилянты (с, з и др.). По мере развития языка в буквы было внесено много изменений, чтобы обеспечить гармонию звука (например, замена b на p в субпорте — поддержка, а s на f в отличии — от dis и fero). Некоторые сочетания невозможно произнести, другие неестественны или непросты; отсюда и переделки. Изучающий язык должен знать, как строятся слова; а затем, когда он доходит до незнакомого слова, он может реконструировать его для себя. В то время как короткие, общеупотребительные слова могут быть неправильными, длинные, странные слова почти всегда образуются довольно регулярно. Большинство сонантов имеют только один звук, и ни один из них не имеет более трех звуков. Наиболее важные вариации следующие: C и G имеют мягкий звук и твердый звук. Мягкий звук с такой же, как с, а твердый звук такой же, как к. Мягкий звук g такой же, как j, а твердый звук - это истинный звук g, который слышен в go, bug, борьба. Важное правило. C и G мягкие перед e, i и y и твердые перед всеми остальными гласными, перед всеми остальными согласными и в конце слов. Главными исключениями из этого правила являются несколько общеупотребительных слов, в которых g стоит перед e или i. Они включают в себя―дай, получи, жабра, буравчик, девочка, тарабарщина, мерин, джерримандер, безделушка, гейзер, головокружение, гиббон, подарок, концерт, хихиканье, позолота, канитель, меланж, опоясать, обхват, обхват, нетерпеливый и начать. Г мягкий перед согласным в суждении {,} ложе, подтверждении и т. д. Также в нескольких словах из иностранных языков с мягкий перед другими гласными, хотя в таких случаях его всегда следует писать с седилью (ç). N при обозначении ñ в словах испанского языка произносится как ny (каньон как каньон). Нг имеет свой особый носовой звук, который слышен в слоге инг. Только N также имеет звук ng иногда перед g и k, например, в словах англ, лодыжка, сингл и т. д. (произносится анг-гл, анг-кле, сингл-гл). Ph имеет звук f, как и в Prophet. Th имеет два звука: твердый звук, как в словах the, than, Купаться, косить и т. д., и мягкий звук.
как в худ, кит, ванна, Смит и т. д. Противопоставьте дыхание и дыхание, планку и станок; и ванна и баня, рейка и рейка и т. д. S имеет два звука, один собственный звук, как в грехе, поцелуе, кулаке (то же, что с в кружеве, рисе и т. д.), и звук з, как в подниматься (в отличие от риса), есть, бани, мужские и т. д. X имеет два общих звука, один звук кс, как в ящике, шесть и т. д., а другой звук гс, как в точном, утрировать (по кстати, первая г в этом слове молчит). В начале слова x стоит звук z, как у Ксеркса. Ch имеет три звука, первый из которых слышен у ребенка, второй — у машины, а третий — у персонажа. Первое свойственно самому себе, второе принадлежит sh, а третье принадлежит k. Звук ш{,} представлен по-разному: ш{,} как в доле, сдвиге, рубашке и т.д., как ти, как в состоянии, упоминании, санкции и т.д. как си, как в натяжении, подвешивании, удлинении и т.д. ci, как в подозрении. (Также распятие.) Родственный звук ж представлен з как в лазури, и с как в наслаждении, и некоторыми сочетаниями. Y всегда стоит согласной в начале слова, если за ней следует гласная, например, в словах еще, год, крик и т. д.; но если за ним следует согласная, то это гласная, как в Ипсиланти. В конце слова это {всегда} гласная, как и во всех словах, оканчивающихся на слог ly. Упражнения. Очень важно, чтобы учащийся овладел звуками языка и символами для них, или диакритическими знаками, по нескольким причинам: понимает значение основных знаков; Во-вторых, потому что одним из основных условий правильного произношения и грамотного написания является привычка анализировать звуки, из которых состоят слова, и тренировать слух для обнаружения незначительных отклонений; В-третьих, потому что полное знание звуков и их естественных символов является первым шагом к изучению принципов словообразования, правописания и произношения. За
В целях обучения по переписке или с помощью учебника диакритические знаки, обозначающие отдельные звуки языка, заменяют голос в диктовке и подобных упражнениях, и поэтому такая работа требует овладения тем, что может на первый взгляд показаться чисто механическим. и бесполезная система. Одно из лучших упражнений для овладения этой системой состоит в том, чтобы в любой момент открыть полный словарь и выписать списки слов, записывая слова в том виде, в каком они обычно появляются, в одну колонку, а в соседнюю колонку — фонетическую форму слова. Когда список будет готов, закройте одну колонку и воспроизведите другую, применяя изученные принципы. Через несколько дней воспроизведите фонетические формы слов, как обычно пишется, и снова обычное слово из фонетической формы. По возможности избегайте запоминания, а работайте исключительно на основе принципов. Никогда не записывайте фонетическую форму, не полностью поняв ее значение во всех деталях. Ключ к различным отметкам находится внизу каждой страницы словаря, и учащийся должен часто к нему обращаться. В передней части словаря также будет найдено объяснение всех возможных звуков, которые может иметь любая буква; и каждый звук, который может иметь любая буква, может быть обозначен особым знаком, так что, поскольку несколько букв могут представлять один и тот же звук, существует множество символов для одного и того же звука. Для целей этой книги лучше всего предложить только один символ для каждого звука, и этот символ наиболее часто используется. По этой причине следующий пример не будет точно соответствовать формам, данным в словаре, но изучение различий даст ценное упражнение. Иллюстрация.* *В этом упражнении гласные перед r, отмеченные в вебстере двойной кривой, используемой над испанским n, остаются неотмеченными. Двойное о с кратким звуком также не маркируется. Первое место, где я могу
Хорошо помните, что это был большой, первый плас, на котором я могу вспомнить, приятный луг с прудом с чистой водой. Некоторые plĕs′nt mĕdō с ā pŏnd ŏv klēr wŏter внутри. Над ним склонялись тенистые деревья, а над ним тянулись камыши и кувшинки шади трэз, а в глубоком конце росли тростник и вутер-лилиз. Через изгородь с одной стороны мы посмотрели на гру эт деп энд. С другой стороны мы смотрели на вспаханное поле, а с другой мы смотрели на пашню, а с другой стороны мы смотрели через ворота на дом нашего господина, который стоял у дороги. gāt et owr măster'z hows, который стоял у rōdsīd. Наверху луга была еловая роща, а наверху Ов медоу возз а гров Ов ельник, а внизу бегущий ручеек, нависший над крутым берегом. tē bŏt′ma rŭning brook ōverhŭng bī a step bănk. Пока я был молод, я питался молоком моей матери, как мог Hwilst I wŏz yŭng I livd ŭpŏn mī mŭther'z молоко, ăz я не ел траву. Днём я бежал рядом с ней, а ночью не эт грэс. В dātīm я побежал к ней sīd, ăt nīt я лег рядом с нею. Когда было жарко, мы стояли I lā down klōs bi her. Когда было холодно, мы стояли у пруда в тени деревьев, а когда было холодно, в пруду в шаде, в трезе, и когда было холодно, у нас был хороший, теплый сарай возле рощи. wē hăd ā nīs, wawrm shĕd nēr thē grōv. Примечание. В словаре Вебстера буквы, которые не отмечены, часто имеют неясный звук, похожий на uh, или молчат, а буквы, напечатанные курсивом, почти опущены, поэтому звук, который они имеют, очень слабый, если можно сказать, что он вообще существует. На приведенной выше иллюстрации все малопонятные звуки заменены апострофом, а между короткими гласными в ударных и безударных слогах не делается различия. Исследования из словаря. Следующее взято из словаря Вебстера: Ab-dŏm′-i-noŭs: a в ab лишь немного короче, чем a в at, а i короче, так как без ударения,
в то время как o молчит, слог имеет звук nŭs, на что указывает знак над u. Lĕss’en, (lĕs’n), lĕs’son, (lĕs’sn), lĕss’er, lĕs’sor: каждое из этих слов состоит из двух отдельных слогов, хотя в последних слогах нет узнаваемого гласного звука. первые два. Это опущение гласной показано путем печати e и o последних слогов курсивом. В последних двух словах гласные последних слогов не отмечены, но звучат почти так же, как если бы они были отмечены обычным способом для e и o перед r. Поскольку слоги не имеют ударения, гласный звук слегка затемняется. Или в арендодателе есть звук слова или (почти), а не звук или в честь, который будет найден переписанным (ŏn′ur). Следует отметить, что двойное s делится на два слова, а не на два других. В слове «меньше и меньше» все возможные ударения даются на первые слоги, поскольку окончания имеют наименьшую возможную ценность в разговорной речи; но в Lessor и Lessor мы немного больше ударяем на последних слогах из-за большего достоинства буквы о, и это затягивает часть звука с. Hon′-ey▬cōmb (hŭn′y-kōm): Жирный дефис указывает на то, что это составное слово, и дефис всегда должен быть написан. Небрежно напечатанные в словаре дефисы просто служат для разделения слогов и показывают, как можно разделить слово в конце строки. Студент также заметит, что o в -comb имеет полное длинное значение, а не пренебрегается им. Это легкое добавленное ударение на о является тем способом, которым мы говорим о том, что -comb когда-то было самостоятельным словом с собственным ударением. Упражнение. Выберите другие слова из словаря и проанализируйте, как мы сделали выше, дав некоторое объяснение каждой особенности, обнаруженной в печати и знаках. Продолжайте это до тех пор, пока не исчезнут сомнения или колебания в отношении значения любого знака, который может быть найден. ГЛАВА II. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. Англоговорящие люди склонны преувеличивать
нарушения английского словообразования. Дело в том, что лишь небольшое количество общеупотребительных слов и корней имеют неправильное образование, тогда как целых девять десятых всех слов языка образованы по правильным принципам или правильно образованы от небольшого числа неправильных слов. Мы используем неправильные слова настолько чаще, что они действительно составляют большую часть нашей речи, но очень важно, чтобы мы усвоили правильные принципы словообразования, так как они дают нам ключ к менее часто используемым, но гораздо более многочисленный класс, который заполняет словарь, обучая нас как написанию слов, звук которых мы знаем, так и произношению слов, которые мы встречаем впервые при чтении. Акцент. В английском языке акцент является неотъемлемой частью каждого слова. Научиться применять его к любому слогу, который мы выберем, — это своего рода искусство, потому что, если мы не в состоянии сделать это, мы не сможем получить правильное произношение слова из словаря, и мы беспомощны, когда нас просят произнести слово. слово, которое мы никогда не слышали. Возможно, лучший способ научиться искусству постановки ударения — это сравнивать слова, в которых мы привыкли переносить ударение на тот или иной слог в зависимости от значения, как, например, в следующих словах: 1. Ударение. а. Какой ударение в этом слове? б. С каким ударением вы ставите ударение в этом слове? 2. Концерт. а. Ты ходил вчера на концерт? б. Совместными действиями мы можем сделать все что угодно. 3. Контраст. {а}Ъ. Какой контраст между богатым человеком и бедным человеком! б. Сравните хорошее с плохим, черное с белым, величие с малостью. 4. Разрешение. а. У меня есть разрешение_ на строительство_. б. Моя мать не разрешает мне идти. 5. Настоящее. а. Он получил прекрасный рождественский подарок. б. Она была представлена ​​в суде. 6. Префикс. а. Sub является общим префиксом. б. Приставь саб к порту и ты получишь поддержку. 7. Соединение. а. Он может составлять лекарства, как аптекарь. б. Нитроглицерин
опасное соединение. В качестве дополнительной иллюстрации прочтите следующую строфу стихотворения, особенно акцентируя отмеченные слоги: Не говори мне скорбными числами: «Жизнь — это всего лишь «пустой сон»!» Ибо «мертвая душа», которая дремлет, И «все не то, чем кажется». Это называется сканированием, и таким же образом можно сканировать все стихи. Это отличное упражнение в обучении искусству переноса ударения голоса на любой желаемый слог. Два закона словообразования. Теперь мы готовы рассмотреть два великих закона, управляющих словообразованием. Вот они: 1. Закон: Все гласные в сочетании с согласными по своей природе кратки, если только долгий звук не образован сочетанием с другими гласными, ударением или положением в слоге по отношению к согласным. 2. Закон: Слова, образованные от других слов добавлением префиксов или суффиксов, всегда сохраняют первоначальную форму, насколько это возможно. 1. Мы, вероятно, предположим, что естественным или исходным звуком гласного является долгий звук, потому что это звук, который мы придаем ему, называя его в алфавите. Однако если мы рассмотрим ряд слов, то скоро увидим, что в сочетании с согласными все гласные имеют тенденцию к краткому или неясному произношению. Звуки согласных по своей природе неясны, и они притягивают к такой же неясности гласные. В таком случае, когда гласному придается долгий звук, для этого всегда есть особая причина. В простых словах не, прикалывать, ее, рвать, избавлять, резать, встречать мы имеем краткие звуки гласных; но если нам нужны долгие звуки, мы должны добавить безмолвное е, которое не произносится как е, но имеет свою звуковую ценность в большем ударении, придаваемом гласному, с которым оно связано. Добавляя безмолвное e к вышеуказанным словам, мы получаем примечание, сосна, здесь, спелый, ехать, мете. В каждом из этих случаев буква е следует за согласной, хотя на самом деле она сочетается с гласной перед согласной; но если мы поместим дополнительную букву e сразу после
первое е в слове мет, которое мы встречаем, слово даже более распространенное, чем мете. E - единственная гласная, которая может стоять после согласной и при этом сочетаться с гласной перед ней {во время молчания}; но почти все другие гласные могут быть помещены рядом с гласной, которая в противном случае была бы короткой, чтобы сделать ее длинной, и иногда эта добавленная гласная ставится как перед, так и после гласной, которую нужно удлинить. Таким образом, мы имеем лодку, приманку, бить, поле, вождь и т. д. Существует очень и очень мало неправильных слов, в которых гласный звук остается коротким, несмотря на добавленный гласный, как, например, голова, сито и т. д. Оказывается, что с некоторыми согласными долгий звук особенно труден, и поэтому в случае очень распространенных слов изнашивание общеупотребительной речи укоротило гласные, несмотря на первоначальные попытки усилить их. Это особенно верно для согласного v и сочетания th, и в меньшей степени для s и z. Таким образом, в {(I)} жить, иметь, давать, любить, толкать, двигаться и т. д. гласный звук более или менее затемнен, даже несмотря на немое е, хотя в менее распространенных словах жить, вести себя и т. д. , долгий звук, усиленный акцентом, не утрачен. Поэтому, как правило, две безмолвные гласные теперь используются для того, чтобы сделать гласную перед v долгой, как, например, в словах оставлять, верить, получать, бить, ткать и т. д. усилить его. Также иногда требуются две гласные, чтобы усилить долгую гласную перед th, например, в дыхании, хотя, когда сама гласная сильная, как в слове а, вторая гласная не требуется, а о в обоих случаях так легко усиливается в звуке. достаточно двух согласных. Отсюда видно, что многое зависит от качества гласного. А и о — самые сильные гласные, я — самые слабые (отсюда и сито). После s и z у нас также должна быть немая е в дополнение к безмолвной гласной, с которой сочетается звучащая гласная, как мы можем видеть в сыре, увеличить, заморозить и т. д.
Однако гласная в сочетании с долгой гласной не всегда нужна, как мы можем видеть на противопоставлении подъема и подъема. Не только гласные, но и согласные могут служить для удлинения гласных звуков, как мы видим в правильном, ночном, светлом и в ругаться, катиться и т. д. Только о может быть удлинено двумя простыми согласными, как это происходит в словах ругать и катить. Например, в штиле и мяче а имеет одно из дополнительных значений, а не долгий звук. gh, конечно, мощная комбинация. Однажды это было произнесено; но это стало настолько трудным, что мы научились придавать его значение, немного останавливаясь на гласном звуке. Еще одним мощным средством удлинения гласных является ударение. Когда гласная получает всю силу ударения, став в конце ударного слога, она почти всегда становится долгой. Мы видим это в односложных словах, таких как он, нет и т. д. Однако часто приходится усиливать дополнительной молчаливой гласной, как, например, в tie, sue, view и т. д., и особенность а состоит в том, что когда оно стоит на только в конце слога он имеет звук ах, или итальянский, а не долгий, и у нас есть па, ма и т. д., а к долгому звуку прибавляется у, например, день, луч. I очень неохотно появляется в конце слова, поэтому i{s}һ обычно заменяется на y, когда такая позиция необходима, или при этом e не используется, как указано выше; в то время как эта услуга со стороны у вознаграждается тем, что я занимает место у внутри слова, что может быть проиллюстрировано городами и городами. Когда гласная получает полную силу ударения в слове из двух или более слогов, она обязательно должна быть долгой, как, например, первая буква а в ma'di a. Даже ударение, необходимое для того, чтобы гласная не переходила в следующий слог, делает ее длинной, хотя звук несколько затемнен, а какой-то другой слог получает основное ударение, как первое а в слове magician. В этом последнем слове i, кажется, присутствует вся сила ударения, но оно не длинное; и мы отмечаем то же самое в таких словах, как условие и т. д. Факт
заключается, однако, в том, что i, будучи слабой гласной, легко переходит в согласный звук следующего слога, и если мы будем отмечать звуки, когда произносим условие, мы увидим, что звук sh, представленный ti, смешивается с i и приобретает силу акцент. Мы не можем отделить ti или ci от следующей части слога, поскольку, если бы они были разделены таким образом, они не могли бы иметь своего значения sh; но в произношении это разделение производится частично, и звук ш служит как для предшествующего, так и для следующего слога. В таком слове, как размерность, мы находим i в первом слоге длинным даже без ударения, так как ударение на men настолько тесно присоединяется к нему, что никоим образом не может уменьшить i. Итак, мы видим, что в ударном слоге часть ударения получает согласная перед краткой гласной, а также согласная, следующая за ней. Это особенно заметно в слове маг по сравнению с магией. В магии слог ic сам по себе настолько завершен, что g сохраняется вместе с a и берет на себя силу ударения, оставляя кратким. В «Фокуснике» буква «г» отделяется от «а», чтобы помочь короткому «и», за которым следует звук «ш», а «а» удлиняется даже до изменения формы простого слова. В слове mag’an, опять же, мы находим долгое, где g необходимо, чтобы помочь i. Поскольку ударение делает гласный долгим, если в конце слога нет согласного, и поскольку один согласный, следующий за таким гласным в слове из двух слогов (но не в словах из трех или более), вероятно, будет втянут в слог. далее один согласный, следующий за одиночным кратким гласным, должен быть удвоен. Если за гласной следуют два или более согласных, как в словах маскировка, стояние, увядание, то гласная даже в ударном слоге остается короткой. Но сочиняя одно n, следующее за i в ударном слоге, мы знаем, что гласная должна быть долгой, ибо если бы она была короткой, то слово писалось бы прикалыванием. Универсальное правило: односложные слова, в которых следует одна гласная.
одним согласным (за исключением v и h, которые никогда не удваиваются) удваивать конечный согласный, когда добавляется одиночный слог, начинающийся с гласной, и все слова, оканчивающиеся таким образом, удваивают конечный согласный при добавлении слога, начинающегося с гласного, если слог, содержащий единственная гласная, за которой следует одна согласная, должна быть ударной. Таким образом, мы имеем can--canning, run--running, fun--funny, flat--flattish; а также sin - - sinned (ибо ed считается слогом, хотя и не произносится как таковой в наши дни); предпочтительнее, но предпочтительнее, поскольку ударение сбрасывается со слога, содержащего единственную гласную, за которой следует одна согласная в слове предпочтение, но не в предпочтительном; и, конечно же, гласный не удваивается в словах бормотал, удивлялся, прикрывался и т. д. Если, однако, за ударным слогом следуют два или более слогов, ударение имеет тенденцию сокращать гласный. Таким образом, мы имеем грамматические и т. д., в которых за короткой гласной в ударном слоге следует одна согласная, не удвоенная. Слово нация (с длинным а) становится национальным (короткое а), когда добавление слога ставит ударение на предпоследнее слово. Однако гласный u никогда не сокращается таким образом, и мы имеем слово смазывать, а не смазывать. Мы также находим такие слова, как понятийный (длинное о). В то время как ударные слоги, за которыми следуют два или более слогов, редко, если вообще когда-либо, удваивают один согласный, в произношении мы часто обнаруживаем, что гласный длинный, если два следующих слога содержат короткие и слабые гласные. Таким образом, у нас есть период (длинное е), маньяк (длинное а) и восточный (длинное о). В двухсложных словах и других словах, в которых ударение падает на предпоследний слог, за короткой гласной в ударном слоге логически всегда должно следовать более одной согласной или двойной согласной. Двойной согласный встречается в таких словах, как лето, прелесть, млекопитающее и т. д. К сожалению, мешает наш второй закон, который требует, чтобы все производные слова сохраняли форму исходного корня.
с этим принципом очень серьезно в большом количестве английских слов. Корни часто происходят из языков, в которых этот принцип не применялся, или же эти корни изначально имели совсем другие звуковые значения, чем те, которые они имеют у нас. Таким образом, у нас есть тело с одним d, хотя у нас есть shoddy и toddy, регулярно образованные с двумя d, и у нас есть финиш, экспонат и т. д.; в колоннаде n удваивается в безударном слоге. Главным исключением из общего принципа является весь класс слов, оканчивающихся на ic, таких как colic, cynic, civic, antithetic, peripatetic и т. д. Однако, если корень длинный, он останется еще долго после добавления окончания ic. , как музыка (от muse), основная (от основы) и т. д. Но в случае со словами, которые мы сами образуем, мы практически не найдем исключений из правила, что краткий гласный в слоге, следующий за последним, должен следовать двойной согласной при ударении, в то время как за короткой гласной в слоге перед предпоследним не следует двойная согласная при ударном слоге. 2. Наш второй закон гласит, что первоначальная форма слова или его корня должна быть сохранена, насколько это возможно. Большинство упомянутых выше слов, в которых одиночные согласные удваиваются или не удваиваются в нарушение общего правила, произошли от латыни, обычно через французский язык, и если бы мы были знакомы с этими языками, мы должны были бы иметь ключ к их правильному написанию. . Но даже без таких глубоких знаний мы можем изучить некоторые методы образования в этих языках, особенно в латыни, а также более простые методы, используемые в английском языке. В производные слова всегда вносятся определенные изменения, как, например, отбрасывание немого е при добавлении слога, начинающегося с гласной. Правило. Безмолвное e в конце слова опускается всякий раз, когда добавляется слог, начинающийся с гласной. Это правило не совсем универсально, хотя и почти так. Немой е всегда сохраняется, когда гласная в начале
добавленного слога сделало бы мягкое c или g твердым, например, в словах Serviceable, Changeable и т. д. При изменении, изменении и т. д. i добавленного слога достаточно, чтобы c или g сохранили свой мягкий звук. В таких словах, как cringe и singe, немое e сохраняется даже перед i, чтобы не путать слова, образованные таким образом, с другими словами, в которых ng имеет носовой звук; таким образом, у нас есть опаливание, чтобы избежать путаницы с пением, хотя мы опалили, в которых буква е опущена перед ed, потому что ее опускание не вызывает путаницы. Раньше молчаливое е сохранялось в подвижном; а теперь пишем подвижный, по правилу. Конечно, когда добавленный слог начинается с согласного, немое е не опускается, так как его опущение привело бы к сокращению предшествующего гласного, поскольку оно стояло бы перед двумя согласными. Исключением являются несколько односложных слов, оканчивающихся на две гласные, одна из которых — немая е: должным образом, действительно; также целиком. Также окончательный y меняется на i при добавлении слога, если только этот добавленный слог не начинается с i и, таким образом, два i не сойдутся вместе. I — гласная, которая никогда не удваивается. Вот мы и грабили, но кипятили. Мы уже видели, что конечные согласные могут при определенных обстоятельствах удваиваться при добавлении слога. Это почти все изменения в правописании, которые возможны, когда слова образуются путем добавления слогов; но изменения в произношении и значениях гласных часто затрагиваются, как мы видели в нации (длинное) и национальное (короткое). Префиксы. Но слова могут быть образованы приставкой слогов или путем объединения двух или более слов в одно. Многие из этих образований были произведены на латыни до того, как слова были введены в английский язык; но мы можем изучить принципы, управляющие ими, и получить ключ к правописанию многих английских слов. В английском языке мы объединяем предлог с глаголом, помещая его после глагола и рассматривая его как наречие. Таким образом, мы имеем «вломиться», «наехать» и т. д. В латинском языке предлог в таких случаях был
приставка к слову; и были частицы, используемые в качестве префиксов, которые никогда не использовались в качестве предлогов. Мы должны ознакомиться с основными латинскими префиксами и всегда учитывать их при написании английских слов. Основными латинскими префиксами являются: ab (abs)——от ad——to ante——before bi (bis)——дважды окружить (circu)—— вокруг con——с contra (счетчик)——против de——вниз , от dis——отдельно, а не ex——из, прочь от экстра——дальше в——внутри, в, на; также не (другое слово) между——между—не——не об——перед, способом за——через пост——после пре——перед про——за, впредь ре——назад или снова ретро——назад се——в сторону полу——половина под——под супер——выше, над транс——над, за ультра——за пределами порока——вместо. Из этих префиксов те, которые оканчиваются на одну согласную, скорее всего, заменят эту согласную для благозвучия на согласную, начинающуюся со слова, к которому присоединяется префикс. Таким образом, ad опускает букву d в восходящей, становится ac в согласии, af в присоединении, an в приложении, ap в соответствующем, at в присутствии; con становится com в волнении, а также в compunction и сжатии, cor в соответствии, col в сборе, co в соравном; dis становится dif в отличается; ex становится e в выбросе, ec в эксцентрике, ef в действии; in становится il в освещении, im в важности, ir в непримиримом; ob становится op в угнетении, oc в случае, of в оскорблении; и sub становится suc в успехе, sup в поддержке, suf в суффиксе, sug в предложении, sus в поддержании. Конечная согласная заменяется на согласную, которую можно легко произнести перед согласной, с которой начинается следующий слог. Следуя правилу, согласно которому корень должен изменяться как можно меньше, всегда приставка, а не корень, вынуждена уступать требованиям благозвучия. Таким образом, небольшое размышление о происхождении слов часто дает нам ключ к правописанию. Например, предположим, что мы сомневаемся, имеет ли слово «неискупимый» две буквы «р» или только одну: теперь мы знаем, что «искупить» — это корень, и, следовательно, «ир» должен быть префиксом, а две буквы «р»
учитываются — действительно необходимы для того, чтобы мы не упустили из виду происхождение и значение слова. Точно так же мы никогда не можем сомневаться относительно двух m в волнении, начале и т. д. Мы уже отмечали тенденцию y превращаться в i в середине слова. Исключительные случаи в основном являются производными от греческого, и изучение греческих префиксов часто дает нам подсказку относительно написания слов, содержащих y. Эти префиксы, приведенные здесь полностью для удобства, таковы: а (ан)——без, не амфи——оба, вокруг ана——вверх, назад, через‎ анти——против, противоположный апо (ап)——от ката ——вниз диа——сквозь эн (эм)——ин эпи (эп)——при гипер——над, чрезмерно гипо——под‎ мета(мет)——за, изменить син (сы, сыл, сим)— —с, вместе В греческих словах также мы найдем ф со звуком ф. Мы знаем, что симметричный, гипофосфит, метафизика, ударение и т. д. являются греческими, благодаря ключу, который мы находим в префиксе, и, таким образом, мы подготовлены к y и ph. F не существует в греческом алфавите (за исключением ph), поэтому мы никогда не найдем его в словах, происходящих от греческого. Английские префиксы не так часто полезны для определения особенностей правописания, но для полноты мы приводим их здесь: на, чтобы сделать (окружить, уполномочить) для——не, от (воздержаться) перед——до (предупредить) неправильно——неправильно, ошибочно (искажать) вне——за (вспышка) над——выше (отменив) до— —то, это (сегодня вечером) не—не, противоположное действие (невозможность, разоблачение) под——под (подрыв) с—против, от (выдержать) ГЛАВА III. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ — ПРАВИЛА И ПРИМЕНЕНИЕ. Есть несколько правил и применений принципов словообразования, которые можно найти полностью рассмотренными в главе «Орфография» в начале словаря, но которые мы представляем здесь очень кратко вместе с кратким изложением уже обсуждавшихся принципов. . Правило 1. F, l и s в конце односложного слова после одиночной гласной обычно удваиваются.
Исключениями являются случаи, в которых s образует множественное число или притяжательный падеж существительного или третье лицо единственного числа глагола, а также следующие слова: clef, if, of, pal, sol, as, gas, has, was, yes. , gris, его, таким образом, мы. L не удваивается в конце слов, состоящих более чем из одного слога, как параллельный, произвольный и т. д. Правило 2. Никакие другие согласные, расположенные таким образом, не удваиваются. Исключения: отлив, добавление, странное, яйцо, гостиница, банн, ошибка, заусенец, мурлыканье, приклад, шипение, пушок, гудение и несколько очень необычных слов, о которых см. главу в упомянутом выше словаре. Правило 3. Согласная, стоящая в конце слова сразу после дифтонга или двойной гласной, никогда не удваивается. Слово «догадка» является лишь кажущимся исключением, так как u не образует комбинации с e, а просто делает g трудным. Правило 4. Односложные слова, оканчивающиеся на звук ic, представленный буквой c, обычно берут k после c, как, например, в словах «назад», «стук» и т. д. Исключения: тальк, цинк, рок, дуга и несколько очень необычных слов. Слова, состоящие из более чем одного слога, оканчивающиеся на ic или iac, не ставят k после c (кроме derrick), как, например, elegiac, cube, music и т. д. Если c предшествует любая другая гласная, кроме i или ia, k добавлено к c, как в бараке, гамаке, браке. Исключения: альманах, хаос и несколько необычных слов. Правило 5. Чтобы сохранить твердый звук с, когда добавляется слог, начинающийся с е, и или у, к ставится после конечного с, как в словах «торговля», «цинкы», «колики». Правило 6. X и h никогда не удваиваются, v и j редко. Соль с мягким звуком нельзя удвоить, потому что тогда первая соль будет твердой. Пример: магия. Q всегда появляется с u, следующей за ним, и здесь u имеет значение согласного w и никоим образом не сочетается и не считается с гласным, который может следовать за ним. Например, приседание пишется так, как будто приседание содержит только одну гласную. Правило 7. В простых производных один конечный согласный, следующий за одиночной гласной в ударном слоге, удваивается при добавлении другого слога, начинающегося с гласной. Правило
8. Когда ударение падает на слог, стоящий рядом с последним, он имеет тенденцию удлинять гласный; но в слогах, расположенных дальше от конца, гласные сокращаются, не удваивая согласные. Например, нация (длинное), но национальное (короткое); грамматический, но грамматический. Правило 9. Немой е в конце слова обычно опускается при добавлении слога, начинающегося с гласной. Главным исключением являются слова, в которых оставлена ​​немая е, чтобы сохранить мягкий звук с или g. Правило 10. Множественное число правильно образуется прибавлением s; но если слово оканчивается на шипящий звук (ш, ж, з, с, дж, ч, х), множественное число образуется прибавлением эс, который произносится как отдельный слог. Если слово заканчивается шипящим звуком, за которым следует немая е, то е соединяется с s, образуя отдельный слог. Примеры: моря, банки; ящики, церкви, кисти; изменения, услуги. Правило 11. Конечное y регулярно меняется на i при добавлении слога. Во множественном числе оно заменяется на ies, за исключением случаев, когда перед ним стоит гласная, когда добавляется простое s без изменения y. Примеры: неуклюжий, неуклюжий; город, города; дымоход, дымоходы. У нас есть разговоры, потому что u после q имеет значение согласного w. Есть несколько исключений из вышеуказанного правила. Когда два «и» сойдутся вместе, «у» не изменится, как при переносе. Правило 12. Слова, оканчивающиеся на двойную согласную, обычно сохраняют двойную согласную в производных. Главное исключение составляют все, в которых опускается одна л, например, в словах всемогущий, уже, хотя и т. д. В соответствии с английским употреблением других слов, оканчивающихся на двойную л, в производных отбрасывается одна л, и мы имеем умелый (для искусного), своевольный (для умышленного ) и т. д., но Вебстер не одобряет этот обычай. Фуль — это аффикс, а не слово фул в сложном слове. ИСКЛЮЧЕНИЯ И НЕПРАВИЛЬНОСТИ. 1. Хотя в случае простых слов, оканчивающихся на двойную согласную, производные обычно сохраняют двойную согласную, понтифик и понтифик (от понтифик) являются исключениями, и когда три буквы одного и того же вида будут
соединяются, одно обычно отбрасывается, как, например, в словах «согласованный» (согласен плюс «ред»), «илли» (плохой плюс «ли»), «беллесс» и т. д. Однако мы можем писать «без колокольчика» и т. д. в случае слов, в которых встречаются три «л». вместе, разделяя слоги дефисом. 2. Чтобы два i не сошлись вместе, мы меняем i на y в словах die, tieing, vying и т. д. вместо die, tie и vie. 3. Производные от прилагательных, оканчивающихся на y, не меняют y на i, и мы имеем shyly, робкий, хитрый и т. д., хотя используются более сухие и самые сухие от сухих. У не меняется перед кораблем, как в словах секретарша, леди и т. д., а также в младенчестве и даме. 4. Мы уже видели, что у не изменяется в производных, когда ему предшествует другой гласный, как в случае радостного и т. д.; но мы находим исключения из этого принципа в ежедневных, уложенных, платных, сказанных, сказанных, убитых и уравновешенных; и многие пишут весело и весело, хотя Вебстер предпочитает весело и весело. 5. Существительные, состоящие из одного слога, оканчивающиеся на о, обычно также принимают безмолвную е, например, toe, doe, shoes и т. д., но другие части речи не принимают е, например do, to, so, no и т.п., и существительные, состоящие более чем из одного слога, такие как картофель, помидор и т. д., опускают e. Односложные слова, оканчивающиеся на oe, обычно сохраняют немое e в производных, и у нас есть башмаки, toeing и т. д. Более распространенные английские существительные, оканчивающиеся на o, также имеют особенность образовывать множественное число, добавляя es вместо s, и у нас есть картофель, помидоры, герои, отголоски, грузы, эмбарго, девизы; но существительные чуть более иностранные регулярно образуют множественное число, например, соло, нули, фортепиано и т. д. Когда гласная предшествует о, множественное число всегда образуется правильно. Глагол woo в единственном числе третьего лица — это wooes, do do, of go gos и т. д., по аналогии с множественным числом существительных, оканчивающихся на o. 6. Исключениями из правила сохранения немого е в производных, когда добавленный слог начинается с согласного, являются следующие: суждение, признание, ложемент, полностью, сокращение, мудрость и т. д. 7. Некоторые существительные, оканчивающиеся на f или fe, изменяют прекращения до ve
во мн. полка——полки, теленок——тельцы, полу—половинки, эльф——эльфы, сноп——снопы. У нас есть главный — начальники и носовой платок — носовые платки, однако то же самое верно для всех существительных, оканчивающихся на f или fe, кроме приведенных выше. 8. Некоторые существительные образуют форму множественного числа заменой одной гласной, например, мужчина — мужчины, женщина — женщины, гусь — гуси, фут — ноги, зуб — зубы и т. д. Сложные формы подчиняются правилу простой формы. , но множественное число слова талисман - талисманы, немецкого языка - немцы, слова мюссельман - мюссельманы, потому что это не соединения людей. 9. Некоторые формы множественного числа образованы добавлением en, как брат — братья, ребенок — дети, вол — быки. 10. Brother, pea, die и penny имеют по два множественных числа, различающихся по значению. Братья относятся к детям мужского пола от одних и тех же родителей, братья к членам религиозной организации и т.п.; горох используется, когда упоминается определенное количество, горох, когда речь идет о массе; штампы — это инструменты, используемые для штамповки и т. д., кубики для игры в кости, используемые в азартных играх; пенни относятся к определенному количеству монет, пенсы к сумме, исчисляемой монетами. Знакомство иногда используется во множественном числе для обозначения знакомых без разницы в значении. 11. Некоторые слова совпадают во множественном числе и в единственном числе, например, овца, олень, форель и т. д. 12. Некоторые слова, происходящие из иностранных языков, сохраняют форму множественного числа этих языков. Например: datum——критерий данных——критерий род——роды личинка——личинки—кризис——матрица кризисов——матрицы фокус——фокусы месье——месье 13. Некоторые допускают либо обычное множественное число, либо множественное число, сохраненное из иностранный язык: формула — — формулы или формулы beau — — beaux или beaus index — — индексы или индексы stratum — — strata или stratums bandit — — banditti или bandits cherub——чеrubя или чеrubs seraph — серафимы или серафимы 14. В очень свободных составных словах, в которых за существительным следует прилагательное или подобное, существительное обычно
принимает окончание множественного числа, как в словах трибуналы-военные, зятья, двоюродные братья-немцы. Когда прилагательное более тесно связано, окончание множественного числа должно быть помещено в конце всего слова. Таким образом, у нас есть чашки, горсти и т. д. Различные варианты написания одного и того же звука. Возможно, самая большая трудность в написании английских слов возникает из-за того, что слова и слоги, произносимые одинаково, часто пишутся по-разному, и нет никакого правила, которым мы могли бы руководствоваться при различении. Для того, чтобы исправить их правописание, в уме мы должны знать, какие классы слов являются сомнительными, и, приходя к ним, постоянно обращаться к словарю. Пытаться овладеть ими, за исключением тех связей, в которых мы хотим их использовать, писатель считает хуже глупости. Изучая такие слова попарно, путаница, скорее всего, навсегда закрепится в уме. Большинство учебников по правописанию совершают эту ошибку и, таким образом, несут ответственность за значительное количество орфографических ошибок, которые их метод фактически привносит и внедряет в сознание ребенка. Люди, которые много читают, вряд ли сделают эти ошибки, так как они запоминают слова по форме, привлекательной для глаза, а не по звучанию, в котором нет различия. Поэтому изучение таких слов следует проводить главным образом при письме или чтении, а не устно. Хотя мы должны запоминать, одно за другим, по мере того, как мы встречаемся с ними при чтении или письме, слова или слоги, в которых один и тот же звук представлен различными вариантами написания, мы все же должны ясно знать, какие классы слов следует искать. Теперь мы рассмотрим некоторые классы слов, в которых один слог может записываться по-разному. Замена гласных в простых словах. ea для ĕ короткое или e неясное перед r. уже хлеб завтрак грудь широта смерть земля мертвая глухая ужас ранний зарабатывай серьезный земля перо голова здоровье небо тяжелый слышал свинец учись кожа луг мера жемчужина приятно читай поиск сержант раскидывай ровная нить угрожай поступь богатство погода ee для ē долго. соглашаться
говяжья порода щека сырный ручей ползет развеселить олень дело глубоко кормить чувствовать ноги флис зеленая пятка внимание действительно держать киль острый встать на колени кроткий нужна игла чистить подглядывать странный экран семя виденный лист овца сон рукав чихать сжимать уличная речь шпиль подметать мокрый снег зубы плакать травка неделя ea для ē долго. появляйся бусина пляж боб зверь бить под дыши перестань дешевая плутовка чистая ясная застывающая сливки складка тварь дорогая сделка мечта поражение каждое ухо рвется легко восток карнизы пир страх подвиг смазка куча слышу жар увеличение месить свинцовый лист утечка постное меньше всего оставлять мясная мука значит аккуратно возле гороха (пиз) звон мира персик пожалуйста проповедуй досягаемость читай пожинай тыл причина повторяй крик шов место сезон печать говори пар полоса ручей чай команда слеза дразни учить телятину плести слабый пшеничный венок (венок) год дрожжи ai на долго. страх помощь коса мозг жаловаться ежедневно молочный маргаритка слив лакомство объяснить неудачу fain получить походка гетра зерно град тюрьма уложенная служанка почта калечить гвоздь платная ведро краска равнина прерия хвалить перепел рельса дождь поднимать изюм оставаться парус святой улитка растяжение связок пятно прямо напрягать хвост поезд напрасная талия подождите, откажитесь от ай, потому что я или е неясны. сделка капитан определенный занавес гора oa на ō долго. доска лодка плащ коакс уголь берег грубый поплавок пена коза мрак стон хриплый груз взаймы каравай дуб весло овес жареная дорога бродить мелководье мыло парить горло жаба тост тост т.е. долго. поверь вождь лютое горе племянница священник кусок вор эй на ē долго. ни квитанция не получает В решете, т.е. имеет звук я короткий. В восьмерке моток, сосед, вожжи, правление, сани, жила, вуаль, вес и вес, ei имеет звук долгого. По высоте, ловкости и некоторым другим словам ei имеет звук i long. В великом, брейк- и стейк-эа звучит долго; в сердце и очаге он звучит как итальянец, а в слезах и медведях звучит как забота. Молчаливые согласные и т. д. хотя ответ букет мост телёнок спокоен лови замок пойманный мел лазить по канаве тупой край народ гребешок дочь депо долгов лоб грызть топорик изгородь икота
заминка честь честь суета остров зуд судья суждение ловкость месить встать на колени знал нож вязать костяшки стук узел знать знание ягненок защелка смеяться конечность слушать совпадать может мышца непослушный ночная зазубрина онемение часто ладонь кувшин шаг залог гребень правильно грубая сцена царапина должен вздох эскиз рывок смягчить стежок переключатель‎ меч говорить хотя через мысль большой палец жесткий дергать бедро ходить смотреть вся ведьма напишет написанное обертка сжать неправильно сжато написала бороться яхта Необычные орфографии. Следующие слова имеют свои особенности. ноет любой воздушный фартук среди снова тетя против печенья строить занят бизнес-бюро, потому что карета кофе воротник цвет страна пара двоюродный брат обложка делает дозу сделано двойной ромб каждый особенно февраль расцвет летать четырнадцать сорок фруктов калибр клей клей руководство идет носовой платок мед телка нетерпеливый железный сок лжец лев ликер брак мэр много дыня минута деньги необходимые девяносто девятый ничего неприятность повиноваться океан один раз лук только другой должен владелец терпеливый люди голубь молитва молиться подготовить мошенник план ученый винт ботинок плечо солдат желудок сахар успех предшествовать продолжить процедуру подозрение они язык коснуться неприятности фургон были где полностью C со звуком с. В следующих словах звук s представлен буквой c, за которой следует гласная, делающая эту букву мягкой: центр цент подвал определенный круг концерт забота клетка тупица решить декабрь танец позор упражнение отлично кроме силы руно свирепый печь забор бакалейщик благодать сосулька пример невинный непристойный порядочный ввести сок справедливость салат лекарство милосердие племянница унция офицер терпение мир кусок место главный принцип посылка производить предубеждение след голос квитанция читать цитировать соус блюдце предложение едва с тех пор тишина служба щель новичок Слова, оканчивающиеся на cal и cle. Слова в кал почти
все производные от других слов, оканчивающихся на ic, таких как classic, cubecal, clerical и т. д. Слова, оканчивающиеся на cle, являются (насколько это касается английского языка) исходными словами, такими как кутикула, чудо, наручники и т. д. Если вы сомневаетесь, задайте вопрос если после отбрасывания al или le останется полное слово, оканчивающееся на ic. Если такое слово осталось, то окончание al, если нет, то, вероятно, le. Эр и ре. Вебстер произносит слово «театр», «центр», «метр» и т. д. с окончанием «эр», но большинство английских писателей предпочитают «ре». Метр больше употребляется для обозначения прибора для измерения (как «газовый счетчик»), метр как французская единица длины (в «Метрической системе»). В таких словах, как акр, даже Вебстер сохраняет re, потому что er сделало бы c (или g) мягким. Слова, оканчивающиеся на эр, ар или. Во-первых, позвольте сказать, что в большинстве слов эти три слога (эр, ар или или) произносятся очень близко, если не совсем одинаково (за исключением нескольких юридических терминов в или, таких как ипотечный залог), и мы не должны пытаться придают звукам ar или or* звук, существенно отличающийся от того, который мы придаем er. Окончание er является обычным, а слов, оканчивающихся на ar или or, очень мало. Они составляют исключения. * Не делая особой разницы в озвучивании этих слогов, осторожные говорящие останавливаются на них немного дольше, чем на er. Общие слова, оканчивающиеся на ar со звуком er: лжец, ошейник, нищий, грабитель, солнечный, кедр, яремный, ученый, календарь, светский, доллар, грамматика, табличный тополь, столб, сахар, шутник. globular ступка лунный вульгарный популярный островной тамплиер глазной мышечный нектар аналогичный трубчатый алтарь (для поклонения) единственное число В некоторых словах мы имеем один и тот же слог с тем же звуком в предпоследнем слоге, что и в одиночном, предварительном, обычном, временном и т. д. Слог ard со звуком erd также встречается, как и в слове standard, wizard, горчица, кряква и т. д. Распространенные слова, оканчивающиеся на или со звуком er: честь доблесть мэр скульптор прежний пыл крик труд наставник воин бритва аромат аудитор присяжная благосклонность опухоль редактор энергичность актер автор
дирижер спаситель гость лифт салон предок похититель кредитор виктор ошибка владелец беседка канцлер должник доктор инструктор преемник строгость сенатор жених предатель донор изобретатель запах завоеватель старший тенор дрожь холостяк младший угнетатель обладатель ликер геодезист пар губернатор томление профессор зритель конкурент конкурент чистота гавань метеор оратор молва великолепие курфюрст исполнитель исполнитель множитель генератор самозванец новатор инвестор законодатель рассказчик навигатор числитель оператор составитель преступник персона предшественник защитник прокурор проектор отражатель регулятор матрос сенатор сепаратор солиситор надзиратель выживший мучитель завещатель нарушитель трансгрессор переводчик делитель директор диктатор знаменатель создатель советник советник администратор агрессор агитатор арбитр асессор благодетель сборщик наборщик заговорщик конструктор участник портной o и a в таких словах, как выше, сохраняются в английском написании, потому что они были найдены в латинских корнях от w так были получены слова. Некоторые, хотя и не все, из вышеперечисленных слов в Англии или обычно пишутся в Англии с нашими, как великолепие, спаситель и т. д., и многие книги, изданные в этой стране для обращения в Англии, сохраняют это написание. См. {конец a}p{pendix}ִ. Слова, оканчивающиеся на "способен" и "ибле". Другой класс слов, в котором мы часто путаемся, — это те, которые оканчиваются на «able» или «able». Подавляющее большинство оканчивается на «способен», но некоторые производные от латинских слов в «ibilis» сохраняют i. Ниже приводится краткий список общеупотребительных слов, оканчивающихся на ible: совместимый сжимаемый конвертируемый принудительный принудительный легковерный ужасный разумный ужасный возможный видимый заметный восприимчивый слышимый достоверный горючий приемлемый понятный раздражительный неисчерпаемый обратимый правдоподобный допустимый доступный усваиваемый ответственный допустимый ошибочный гибкий неисправимый непреодолимый якобы ощутимый презренный презренный делимый различимый тленный съедобный разборчивый несмываемый неперевариваемый Конечно, когда мягкий
g предшествует сомнительной букве, как и в разборчивом, мы всегда уверены, что должны писать i, а не a. Все слова, образованные из простых английских слов, можно складывать. Тем, кто знаком с латынью, будет несложно распознать i как неотъемлемую часть корня. Слова, оканчивающиеся на ent и ant, ence и ance. Другой класс слов, в отношении которого мы также должны испытывать сомнение, — это слова, оканчивающиеся в ence и ance, или ant и ent. Все эти слова латинского происхождения, и разница в окончании обычно связана с тем, происходят ли они от глаголов первого спряжения или от глаголов других спряжений. Поскольку нет средств различения, мы должны постоянно обращаться к словарю, пока не выучим каждый из них. Приводим краткий список: энт уверенный воинственный независимый трансцендентный компетентный настойчивый последовательный выздоравливающий корреспондент тучный зависимый унылый целесообразный дерзкий дерзкий несостоятельный неплатежеспособный прерывистый распространенный суперинтендант реципиент умелый эффективный выдающийся мошеннический латентный богатый удобный тучный потомственный другой ант обильный бухгалтер высокомерный нападающий помощник сопровождающий ясновидящий боец ​​непослушный согласный сведущий подсудимый потомок неблагозвучный элегантный непомерный важный непрекращающийся неуместный пышный злобный раздражительный приятный острый острый неохотно застойный торжествующий бродяга санкционированный сопровождающий раскаявшийся Некоторые из этих слов могут иметь окончание в зависимости от значения, как уверенный (прил.) И доверенное лицо (существительное). Обычно существительное оканчивается на ant, прилагательное на ent. Некоторые слова, оканчивающиеся на муравей, используются и как существительные, и как прилагательные, как сопутствующие. Абстрактные существительные в ence или ance соответствуют прилагательным. Но есть несколько из них, форма прилагательного которых не фигурирует в приведенном выше списке: воздержание, существование, невиновность, неуверенность, усердие, сущность, нужда, небрежность, повиновение, возникновение, благоговение, страстность, место жительства, насилие, воспоминание, интеллект, присутствие, известность, благоразумие, ссылка, благоговение.
перенос волнение последствие праздность терпение благодеяние предпочтение раздражение осознание месть уступчивость передача невежество обида благоухание копейки союз неповиновение знакомство избавление внешний вид соответствие лицо пропитание пересылка попустительство сопротивление неприятность высказывание отклонение бдительность поддержание снисходительность умеренность покаяние Гласные e и i перед ous. Гласные е и я иногда имеют значение согласного у, например, е в слове праведный. Также нет четкого различия в звуке между эусом и ионами. Следующие списки составлены в основном из слов, в которых е или i имеют свое обычное значение*. В каких словах е или i имеют согласное значение y? эоны водянистый газообразный отвратительный вежливый мгновенный разный одновременный спонтанный праведный великолепный тошнотворный возмутительный. обильный, сомнительный, нечестивый, бредовый, непроницаемый, амфибийный, церемониальный, вредный, высокомерный, педантичный, религиозный, кощунственный. Обратите внимание, что все ударные гласные, кроме i, в предпоследних слогах стоят задолго до этого окончания. Слова, оканчивающиеся на ize, ise и yse. В английском языке у нас есть несколько глаголов, оканчивающихся на ise, хотя ize является обычным окончанием большинства глаголов этого класса, по крайней мере, согласно американскому употреблению. В Англии ise часто заменяют ize. Следующие слова, образованные от французского языка, всегда должны писаться с окончанием ise: слова оканчиваются на yse (yze): анализировать, парализовать. Это все слова греческого происхождения. Слова, оканчивающиеся на cious, sion, tion и т. д. Обычное окончание - tious, но есть несколько слов, оканчивающихся на cious, среди них следующие: жадный, пагубный, упорный, капризный, подозрительный, преждевременный,
рассудительный, порочный, прозорливый, злонамеренный, сознательный. sion обычно является окончанием слов, изначально оканчивающихся на d, de, ge, mit, rt, se, и, таким образом, как extend — расширение. Cion и cian встречаются только в нескольких словах, таких как подозрение, врач. Кроме того, в то время как циал является наиболее распространенным на сегодняшний день, у нас есть циал, как в специальном, официальном и т. д. Специальные слова с c звучали как s. Мы уже приводили список простых слов, в которых c используется вместо s, но следующие могут быть выделены, потому что они вызывают затруднения: соглашаться малочисленность сдержанность колебаться совпадение публичность лицензия упорство полумесяц предубеждение декорации снисходительно вскипать хоботок сверкать колебаться отменять превзойти Слова с непонятными гласными. Следующие слова вызывают затруднения, потому что некоторые гласные, обычно в предпоследнем слоге без ударения, настолько затемнены, что произношение не дает нам ключа к ним: праздновать осквернить дополнение сжижать нефть разрежать скелет телескоп трагедия веселый линейный отступник секретарь порицать проклинать осуществлять гибельную прогулку воссоздавать тупить многоквартирный дом растительность академия средство доход серенада я искупать привилегию редкость глупость проверить эпитафию свита питание пережиток медицина препятствие вундеркинд безмятежность ужасать сооружение отверстие святотатство образец слова заканчивающиеся на cy и сы. Cy — обычное окончание, но некоторые слова вызывают затруднения, потому что они оканчиваются на sy. Prophecy — существительное, prophecy — глагол, отличающийся в произношении тем, что окончание y в глаголе долгое, в существительном — короткое. Ниже приведены несколько слов, заслуживающих внимания: полемика, посольство, лицемерие, фантазия, экстаз, ересь, вежливость, ________ Приведенные выше списки предназначены для справки и для ознакомления. Никто, в школе или за ее пределами, не должен пытаться запомнить эти слова навскидку. Единственный рациональный способ выучить их
со ссылкой на словарь, когда у кого-то есть возможность написать их, и наблюдать за ними при чтении. Эти две привычки, использование словаря и наблюдение за образованием слов при чтении, окажутся более эффективными в овладении словами такого характера, чем трехкратная работа, проделанная любым другим способом. Обычный результат усилий по запоминанию в виде списков — замешательство настолько, что от него невозможно избавиться. Для повторения часто бывает полезно просмотреть такие списки, как приведенные выше, и общеупотребительные слова, которые человек, вероятно, будет использовать и которые, по его мнению, следует освоить, можно проверить карандашом и сосредоточить на них внимание для несколько минут. Неплохо будет также сравнить такие слова, как тупость и тупость, редкость и редкость. Омонимы. Увлечение современных составителей орфографических книг привело нынешнее поколение к серьезной трудности в правописании, которая не считалась серьезной в старые времена. Теперь ученик навязал ему большое количество групп слов, произносимых одинаково, но пишущихся по-разному. Особая проблема с этими словами возникает из-за смешения двух форм, и чтобы увеличить это, авторы книг по правописанию настаивают на том, чтобы помещать две формы рядом черным шрифтом или курсивом, чтобы учащийся всегда мог видеть эти две. формы танцуют вместе перед его глазами всякий раз, когда у него появляется возможность использовать одну из них. Делается попытка различать их по определениям или использованию в предложениях; но так как разум управляется не столько логическими различиями, сколько ассоциациями, ученика учат связывать каждое слово со словом, которое может вызвать у него затруднение, а не особенно со значением, с которым слово должно быть связано так, чтобы не должно быть никаких сомнений или разделения. Этим словам, несомненно, следует уделить пристальное внимание; но ученику никогда не следует предлагать ассоциацию одного с другим: достаточно времени, чтобы различить их, когда ученик действительно спутал их. Усилия должны
всегда следует с самого начала закреплять в уме ученика ассоциацию каждого слова с тем, что всегда будет надежным ключом. Таким образом, слышать может ассоциироваться (всегда должно ассоциироваться) с ухом, их (их) с ними, здесь и там друг с другом и с где и т. д. Также обнаружится, что в большинстве случаев одно слово более знакомо, чем другое. , как например было и bin. Мы учимся, и никогда бы не подумали о том, чтобы спутать его с мусорным ведром, если бы нас на самом деле не учили этому. В таких случаях лучше всего видеть, что общеупотребительное слово достаточно знакомо; тогда можно ввести менее распространенное слово, и в девяти случаях из десяти ученику не придет в голову путаница. В некоторых случаях, когда оба слова используются не очень часто и одинаково распространены или необычны, как, например, мантия и мантия, различение может оказаться полезным в качестве метода обучения, но в целом будет сочтено, что лучше всего тренировать одно из них. слова, находя для них какую-нибудь полезную ассоциацию, пока они не будут полностью усвоены; тогда ученик будет знать, что другое слово пишется по-другому, и больше не будет думать об этом. Следующие цитаты содержат слова, которые требуют специальной подготовки. Этого лучше всего добиться, написав десять или двадцать предложений, содержащих каждое слово, стараясь использовать это слово в как можно большем количестве различных способов и связей. Таким образом, мы можем составить предложения, содержащие это, следующим образом: Там, где его доброе и нежное лицо смотрит на меня сверху вниз, я обычно стоял и смотрел на мраморную фигуру Линкольна. Тут и там мы нашли хорошую картинку. Там была ужасная толпа. Я остановился там на несколько мгновений. И т.д. и т.п. Цитаты. Врата рая закрыты для того, кто приходит один. —— Уиттиер. Многие рассказы о былых днях Унесут часы смеха. -- Байрон. Прекрасные руки просеют разбитое зерно И замесят муку из золота. —— Уиттиер. Они рабы, которые боятся говорить За павших и слабых. —— Лоуэлл. Если кто имеет уши слышать, да слышит. И говорит им: возьмите
слушай, что слышишь. —— Библия. Слушай! Я слышу музыку на крыле зефира. —— Шелли. Грести, братцы, грести, ручей бежит быстро, Пороги близко, а рассвет уже миновал! —— Мур. Каждый лодочник, склонившись к веслу, С размеренным взмахом ношу нес. —— Скотт. Видения моей юности прошли, Слишком яркие, слишком прекрасные, чтобы продолжаться. —— Брайант. (Мы редко ошибаемся, употребляя to и two, но сколько разных способов может быть употреблено правильно?) С добрыми словами и добрыми взглядами он велел мне идти своей дорогой. —— Уиттиер. (А в баде короткая.) Затем, как приветствуя рождение солнечного луча, Поднимается хоровой гимн земли. --Миссис. Хеманс. Пойдем со мной в близлежащие виноградники, И мы соберем гроздья самого богатого красителя. --Миссис. Хеманс. Если кто-нибудь попытается спустить американский флаг, расстреляйте его на месте. —— Джон А. Дикс. Во всем военном ремесле Нет подвига благороднее храброго отступления. —— Сэмюэл Батлер. Его форма была согнута, а походка медленна, Его длинные редкие волосы были белыми, как снег. —— Джордж Арнольд. Зеленые пастбища она смотрит посреди долины, Вниз по которой она так часто спотыкалась с ведром. —— Вордсворт. Как лиса Эзопа, когда он потерял свой хвост, хотел бы, чтобы все его собратья-лисы отрубили себе хвост. —— Роберт Бертон. Тот, Кто действительно твой друг, Он поможет тебе в твоей нужде. -- Шекспир. Цветочный май, что с зеленых коленей сбрасывает желтый первоцвет и бледный первоцвет. -- Мильтон. Что, продержаться неделю? Семь дней и семь ночей? Восемь очков и восемь часов? -- Шекспир. Весна и осень здесь танцевали рука об руку. -- Мильтон. Преследуя диких оленей и следуя за косулями, Мое сердце в Хайленде, куда бы я ни пошел. -- Бернс. Закончился отведенный час ежедневных занятий И обучение манит из дверей ее храма? -- Байрон. Знать, уважать, любить, а потом расстаться, Составляет сказку жизни для многих чувствующих сердец. —— Кольридж. Плохие люди извиняют свои ошибки, хорошие люди оставляют их. —— Бен Джонсон. Он
был человек, примите его за всех, я больше не увижу такого, как он. -- Шекспир. Тогда мало знаний умрет, в тот день ты будешь повешен. -- Шекспир. Веселитесь все, веселитесь все, Одевайте остролистом праздничный зал. —— В. Р. Спенсер. Когда встречаются юность и наслаждение, Чтобы преследовать сияющие часы летящими ногами. -- Байрон. Цитаты, содержащие слова из следующего списка, можно найти в «Оценочных исследованиях великих авторов Уилера: полное правописание», из которого были взяты предыдущие цитаты. Используйте эти слова в предложениях, а если вы в них не уверены, посмотрите их в словаре, обращая особое внимание на содержащие их цитаты. эль дорогая ехала руда дула шило тимьян новый ел лиф клетка роса продавала выигрывал хвалите высокие молитвы хай быть в гостинице аил дорога гребла великий кое-что грязный средний шов стон узел рэп пчела обернуть не кредит сказал цитировать семя волос ночь вязать сделал мир в талии хлеб лезть рис мужчина нет самолет поры празднество опрос сладкая агония рожденный корень был груз притворяться сильным вена убить изморозь показана свернутая хью ода ​​до написания остров трон флюгер схватить больное легкое замораживание мошенник фейн вонь Рим ржаной стиль блоха слабый пик бросить борн маршрут парить ловкость фриз неф рек наша лестница капитолий изменить жемчуг мог бы печь рифма сияла ступенька оттенок пирс пролив обломки иссушать Хью лира вихрь всплеск изнаночный алтарь пушка восхождение принцип синий ярус так все два раза знал съел лист один из-за сшить слезу купить одинокий заяц ночной климат взгляд платный сайт рыцари горничная уступи бук отходы воспитанный кусок сумма слива э'эр цент сын вес ярус вожжи взвесить сердце дерево лапы слышно послал солнце немного воздуха плевелы дождь путь подожди бросил ель сердце пауза бы груша светлая грива свинец мясо отдых аромат сук царство сцена парус катафалк молись правый носок тиспродажа добыча обряд грубая кукла украсть сделано обнажить их ручей товары урна коса дуга похоронить раскат лань выращенный дымоход знать море ложь мете рысь лук смотреть красавица читать решетка ковчег должен убить брошенный напрасно бен жила фаин форт птица миен писать скошенная подошва сквозняки фор бас биться казаться сталью dun сере крушить бродить криво бежать финт пике клещ провидец праздный пистолет цветок святой крепостной городок
столица холст обвинительный акт военный ядро ​​карат уздечка урок совет воротник взимать сбор принимать аффект почтение эмигрант пророчество скульптор жалобный многолюдный гениальный очертания пустыня протяженность подушка стиль мантия погода бесплодный текущий шахтер подвал храбрость висящий совет иллюзия анализ счастье гений прибыль статут тополь предшествовать молния терпение изобретать болезнь проницательность несогласие смерть сохранившийся десерт простодушный линимент рост скульптура трещина объект сочинение аллюзия советую кулон продавец металла незначительное дополнение через меховую плату за проезд основной паре бук встречать вырвать водить лук видел зарабатывать тарелку носить механическую кожуру ты ягода летела знать тесто стон ссылки см. щелочной колокол душ проект четыре базовая свекла пятка бифштексы грубый хор шнур целомудренный вепрь задница кол откажись выбери остался литой лабиринт час рождения орда проход сердцевина медведь там скрипит бурит мяч волна жует уравновешенная каста маис пятка горланить курс вайер аккорд гонял прилив меч кольчуга монахиня равнина залить судьба отучить копить причал спуск подстрекать столб устройство для облегчения состояния пациентов размолвка пророк иммигрант рыбак разница представляет эффект кроме дамбы холер совет меньше невеста морковь полковник маршал индите согласие сани смородина барон уетер каминная главная нора канон серф полностью серж вихрь лжец идил мука пестик идол поднимается грубый команда корпус сверстник прям тим тростник красавчик комплимент Предыдущий список содержит несколько пар слов часто путают друг с другом, хотя произносятся они не совсем одинаково. Конечно, когда в уме человека действительно существует замешательство, упражнение по различению ценно. Но в очень многих случаях никакой путаницы не существует, и в таких случаях вводить ее в ум более чем прискорбно. В любом случае, это гораздо лучший способ тренировать каждое слово в отдельности, используя его в предложениях как можно большим числом различных способов; и более знакомое из двух слов, произносимых одинаково или почти одинаково, должно быть рассмотрено первым. Когда это зафиксировано, мимолетное внимание можно уделить менее знакомому; но большая ошибка давать так много
обратите внимание на слово, которое будет использоваться мало, как на слово, которое будет использоваться часто. В случае нескольких слов, таких как принцип и принцип, совет и совет, путаница неизбежна, и следует использовать метод различия и противопоставления; но и в подобных случаях метод исчерпывающего изучения каждого слова сам по себе, несомненно, даст хорошие результаты. Деление слов на слоги. При письме часто бывает необходимо разбивать слова на концах строк. Правильно это можно сделать только между слогами, и это используется в Соединенных Штатах по большей части, хотя в Великобритании слова обычно разделяются, чтобы показать их этимологическое происхождение. Следующие правила покажут общее использование в этой стране: 1. Все распространенные английские префиксы и суффиксы остаются неразделенными, даже если произношение, кажется, требует разделения. Таким образом, tion и подобные ему окончания ble, cions и т. д. никогда не делятся. Окончание ed может быть перенесено на следующую строку, даже если оно не произносится, как в слове scorn-ed, но это нежелательно, и его следует по возможности избегать. Когда латинский или другой иностранный префикс появляется в английском языке как неотъемлемая часть корня слова, а произношение требует деления, отличного от того, которое разделяло бы первоначальные части, слово делится так же, как произносится, как предисловие (потому что мы произносим e кратко), prog'-ress и т. д. (Английское деление так: pre-face, pro-gress.) 2. В противном случае слова делятся по произношению, и точное деление можно найти в словаре. Когда за гласным следует один согласный и он короткий, согласный стоит с предшествующим ему слогом, особенно если он ударный. Примеры: грамматика, математика, математика. (Жители Великобритании пишут эти слова gram-ma-ti-cal, ma-the-ma-ti¬c{s}ªł и т. д.) 3. Сочетания согласных, образующие орграфы, никогда не делятся. Примеры: ng, th, тел. 4. Двойные согласные делятся. Примеры: бег, падение (если
совершенно необходимо разделить это слово), лет-мер. 5. Два или более согласных, если они не соединены так, что образуют орграфы или фиксированные группы, обычно делятся по произношению. Примеры: задумчивый, одиночный (здесь н имеет носовой звук нг, а г связана с л), доктор, испуг, пример, субстантивный . 6. Гласный, звучащий долго, как правило, должен закрывать слог, кроме как в конце слова. Примеры: на'-ция (надо писать и на'-ция-ал, потому что ция не делится), измерение, детермин-ат, кон-но-та'-ция. Разные примеры: исчерпывающий, подготовительный, сен-си-биль-и-тый, жок'-у-лар-й, поли-и-фон'-ик, оп-по ′-нет. ГЛАВА IV. ПРОИЗНОШЕНИЕ. Эта глава призвана служить двум практическим целям: во-первых, помочь в исправлении и улучшении произношения повседневного английского языка; во-вторых, давать подсказки, которые подведут читателя к готовому и в основном правильному произношению странных слов и имен, которые могут иногда встречаться. Акцент. Сначала рассмотрим ударение. Мы уже пытались указать, что это такое. Сейчас мы попытаемся выяснить, какие принципы управляют им. Акцент очень тесно связан с ритмом. Уже было сказано, что чтение стихов развивает слух к акценту. Если бы каждый слог или артикуляция языка получали точно такое же ударение или занимали бы в произношении ровно одно и то же время, то речь была бы невыносимой однообразной, и невозможно было бы придать ей то, что называется «выразительностью». Выражение настолько важная часть языка, что искусство оратора, актера и проповедника напрямую зависит от него. Это удваивает ценность слов. Основой выразительности является ритм или правильная последовательность ударений и легкое скольжение по слогам. В латыни речь шла о «количестве» или о долгих и кратких гласных. В английском языке это смесь «количества» (или долготы и краткости гласных) и особого ударения, которое произносит говорящий, чтобы выделить
смысл, а также для того, чтобы угодить слуху. Следовательно, английский язык обладает широким диапазоном и силой, которых никогда не было у латыни. В поэзии акцент, количество и ритм преувеличены по искусственному плану; но одни и те же принципы управляют в большей или меньшей степени всей речью и даже произношением каждого слова, состоящего из двух или более слогов. Фундаментальным элементом является «время», как мы его знаем в музыке. В музыке каждому такту отведено определенное количество времени, но это время может быть по-разному разделено между разными нотами. Таким образом, предположим, что такт основан на времени, необходимом для одной полной ноты. Мы можем иметь вместо одной полной ноты две половинные или четыре четвертные, или половинную ноту, удлинённую наполовину и за которой следуют две восьмерки, или две четвертные, за которыми следует половинная нота, и так далее. Общее время остается прежним, но его можно разделить по-разному, хотя и не без ссылки на то, как делятся другие такты в том же музыкальном произведении. Мы опустим музыку и продолжим нашу иллюстрацию ссылкой на английскую поэзию. В хореическом размере у нас есть ударный слог, за которым следует безударный, а в дактилическом у нас есть ударный слог, за которым следуют два безударных слога, как, например, в следующем: ing, Норманнский барон лгал». Дактилический — «Это первобытный лес. Шепчущие сосны и болиголовы… Стойте, как друиды древности». Или в ямбическом слоге за безударным слогом следует ударный, например: «Это была шхуна «Гесперус», которая плыла по зимнему морю». Но если два слога настолько коротки, что их можно произнести за то же время, что и один, то два слога удовлетворят метр так же хорошо, как и один. Таким образом, мы имеем следующее в том же общем смысле, что и предыдущая цитата: «Я стоял на мосту в полночь, когда часы били час». Это все вопрос времени. Если бы мы поместили слог, требующий
долгое время для произнесения в месте, где ему можно было бы уделить лишь короткое время, мы должны серьезно нарушить ритмический поток; и учитываются все паузы, обозначенные знаками препинания, точно так же, как считаются паузы в музыке. Естественная пауза в конце стихотворной строки часто занимает время целого слога, и мы имеем рациональное объяснение тому, что без объяснения причин называют «каталектическими» и «акаталектическими» строками. Те же самые принципы в значительной степени определяют акцентирование отдельных слов и должны приниматься во внимание при чтении прозы вслух. Общая тенденция в английском языке — ставить ударение на начало слова, точно так же, как во французском — на конец. В двух- и трехсложных словах регулярно ставится ударение на первом слоге; но если второй слог сильнее первого, он получит ударение. Таким образом, у нас есть лето, спор, настоящее и т. д.; но согласиться', решить', сохранить' и т. д. * Мы указали выше естественную причину, по которой оно не может потерпеть неудачу в упомянутых случаях. Голос был бы не в состоянии легко выделить неважную приставку в таком слове, как, например, ac-cuse'. Иногда сила обоих слогов в словах из двух слогов одинакова, и тогда ударение может ставиться либо по желанию, как в случае с розничной торговлей, так и с розничной торговлей, приступить и приступить к делу и т. д. шестьдесят из этих слов, которые могут иметь разное ударение в зависимости от значения. Глагол обычно ставит ударение на последний слог. В словах, в которых по смыслу кажется желательным ставить ударение на первый слог, когда второй слог естественно сильнее, этот второй слог намеренно укорачивается при произношении, как, например, в словах гора, занавес и т. д., в которых последний слог имеет значение олова. *В главе в начале словаря Вебстера, посвященной ударению, указано, что ударение в этих словах ставится на последнем слоге, потому что по деривации
корень, а не префикс получает ударение. Следует признать, что этот «великий принцип вывода» часто терпит неудачу. Выше мы указали естественную причину, по которой она не может выйти из строя в упомянутых случаях. Голос был бы не в состоянии легко выделить неважную приставку в таком слове, как, например, ac-cuse'. В трехсложных словах ударение обычно падает на первый слог, особенно если второй слог слабый, а последний не слабее, если не сильнее. Таким образом, мы имеем pe′-ri-od, person′-son-ate, It′-aly и т. д. Если по какой-либо причине второй слог становится сильнее первого или последнего, то второй слог должен получить ударение и слог перед ним обычно усиливается. Таким образом, у нас есть i-tal'-ic, и существует естественная тенденция делать i длинным, хотя в Италии оно короткое. Это потому, что tal сильнее, чем ic, но не сильнее, чем y. Слог ic очень слаб, но неясный er, или ur, еще слабее, и поэтому мы имеем rhet′-or-ic. В историке первый слог слишком слаб для ударения, и мы усиливаем его второй слог, давая звук ау. Видно, что в словах из двух или более слогов может быть второй и даже третий ударение, причем голос останавливается на каждом другом слоге. В pe′-ri-od пребывание на od едва заметно, но в pe′-ri-od′-ic оно становится главным акцентом, и получает эту особую силу, потому что ic настолько слаб. В ter'-ri-to-ry второстепенное ударение на to слабое, потому что ri почти равнозначны и легко равномерно распределить ударение по обоим слогам. Проиллюстрированные выше принципы имеют явное ограничение, заключающееся в том, что значение гласных в английском языке более или менее изменчиво, и великий «принцип деривации», как его называет Вебстер, оказывает все еще сильное влияние, хотя с каждым годом оно становится все менее значимым. привязка. Следующие слова, полностью взятые из греческого или латинского, имеют ударение на предпоследнем, а не на предшествующем (по аналогии:
подтолкнуть нас к их ударению), потому что в языке оригинала предпоследняя гласная была долгой: брюшко, горизонт, декорум, диплом, музей, звонкость, проницательность, битумень; а также такие слова, как фарра'го и т. д. Мы никогда не сможем быть уверены, как ставить ударение в большом классе имен, взятых из латинского и греческого языков, не зная длины гласной в оригинале, -- такие слова, например, как Медея, Посидон (правильнее пишется Посейдон), Камения, Ифигения, Кастол, Кастор и т. д. В общем случае мы можем предположить, что главный акцент делается либо на предпоследний или антепенульт, второй слог с конца или третий, и мы, естественно, поместим его на тот, который кажется нам наиболее сильным, в то время как легкий вторичный ударение ставится на каждый второй слог до или после. Если за предпоследним слогом следует двойная согласная, мы уверены, что она должна быть ударной, и если комбинация согласных такова, что мы не можем легко ударить предшествующий слог, у нас не должно быть разумных сомнений. Постоянным наблюдением мы скоро узнаем обычное значение гласных и слогов, когда произносим их в обычной речи, и будем следовать аналогии. Если у нас возникнут трудности с определением главного акцента, мы, естественно, посмотрим, где могут появиться второстепенные акценты, и таким образом получим ключ к акценту. Мы увидим, что правила не имеют большого значения в этом, как и в других разделах изучения языка. Главное — выработать привычку наблюдать за словами, когда мы их читаем и произносим, ​​и таким образом выработать привычку и чувство, которыми мы будем руководствоваться. Важно начать с того, что мы должны знать общий принцип, на котором основано ударение. Специальные правила для акцента. Слова, имеющие следующие окончания, обычно имеют ударение на антепенульте или на третьем слоге от конца: cracy, ferous, fluent, flous, honal, gony, grapher, graph, loger, logist, logy, loquy, machy, mathy,meter, metry. , nomy, nomy, parous, pathy, фальшивый, scopy,
строфа, томи, трофей, вомос, ворос. В словах, состоящих из более чем двух слогов, оканчивающихся на cate, date, gate, fy, tude и ty, которым предшествует гласная, обычно ставится ударение на антепенульт, as deprecate и т. д. Все слова, оканчивающиеся на слог, начинающийся со звука ш или ж, или y согласный звук, за исключением тех слов, оканчивающихся на ch, которые звучат как sh как capu-chin', с ударением на предпоследнем слоге или рядом с последним слогом, как пожертвование, условие и т. д. Слова, оканчивающиеся на ic, обычно ударяют на предпоследнем, научные, исторические и т. д. Основными исключениями являются арабские, арифметические, мышьяковые, католические, холерические, еретические, сумасшедшие, полнокровные, политические, риторика, куркума. Климактерический акцент ставится некоторыми говорящими на одном слоге, а некоторыми - на другом; так же спленетики и раскольники. В большинстве слов, оканчивающихся на eal, ударение ставится в начале, но perfect и hymeneal являются исключениями. Слова в ean и eum делятся, одни в одну сторону, другие в другую. В двухсложных словах, оканчивающихся на ose, обычно ударение идет на последний слог, как на verbose', но в трех- или более слоговых словах с этим окончанием ставится ударение на предшествующий слог, с дополнительным ударением на последнем слоге, как на com'-a-tose. Когда желательно различать слова, отличающиеся только одним слогом, слог, в котором заключается различие, получает особое ударение, как в двухлетнем и трехлетнем, выдающемся и неминуемом, op' позировать и полагать и др. Звуки гласных в разных позициях. Давайте теперь рассмотрим значение гласных. Прежде всего заметим, что положение в конце слова естественным образом делает долгими все гласные, кроме y; (например, Леви, Ииуй, картофель); но а имеет итальянский звук в конце слова или звук, который обычно присваивается ах. Гласная, за которой следуют две или более согласных, почти всегда короткая. Если за гласным следует один согласный в ударном слоге, он, вероятно, получит ударение и будет долгим. Если в слове два слога, как в кина, но если в слове три слога, согласная, вероятно, получит ударение, а гласная будет короткой, как в йонадабе. В
слова из трех или более слогов, гласные по своей природе короткие, если только они не удлиняются из-за положения или чего-то подобного; но гласный в слоге перед ударным, если это первый слог слова и за ним следует только один согласный, скорее всего, будет долгим, потому что согласный, который в противном случае заканчивал бы слог, переносится на первый слог. ударный слог, как в _d_ī_-men'-sion_. Это правило имеет еще большую силу, если не вмешивается согласный, как i в _d_ī_-am'-e-ter_. Если за гласной следуют две согласные, которые естественным образом соединяются, как в _d_ī_-gress_, она тоже длинная. Если предшествуют другие слоги, гласная перед ударным слогом остается короткой, поскольку она обычно следует за слогом с легким ударением. Если в такой позиции a стоит без согласных, то ему обычно придается итальянский звук, как в _J_o_-a-da'-nus_. Когда два а встречаются в разных слогах, первое а обычно имеет итальянский звук, если на нем нет ударения, как в _Ja-_ă_k'-o-bah_. Произнося слова из иностранных языков, хорошо помнить, что почти во всех языках, кроме английского, i с ударением имеет звук английского долгого e, e с ударением имеет звук английского долгого a, а a имеет Итальянский звук. Английские долгие звуки редко или никогда не обозначаются в иностранных словах соответствующими буквами. Звук английского долгого i представлен сочетанием букв, как правило, например, ei. Мы также можем помнить, что в тевтонских языках g обычно твердая даже перед e, i и y, но в романских языках или языках, происходящих от латыни, эти гласные делают g и c мягкими. Th во французском и других языках произносится как одиночное t; а c в итальянском звучит как ch, как в Cenci (chen'-chi). Культурное произношение. Красивое произношение повседневного английского нельзя выучить по книге. Это вопрос, во-первых, заботы, во-вторых, общения с культурными людьми. Произношение даже самых образованных людей может ухудшиться.
если они живут в постоянном общении с небрежными ораторами, и сомнительно, чтобы человек, не соприкасавшийся с утонченными ораторами, мог надеяться сам стать правильным оратором. Однако, как правило, люди, свободно общающиеся с миром, могут говорить совершенно правильно, если приложат необходимое усилие. Правильная речь требует, чтобы даже лучшие из нас были постоянно начеку. Можно отметить несколько классов распространенных ошибок в дополнение к принципам, изложенным ранее в отношении значений гласных и согласных. Во-первых, мы должны быть осторожны, чтобы придать словам их правильное ударение, особенно небольшое количество слов, не выделенных строго в соответствии с языковыми аналогиями, такими как I-chance и O-mane, которые никогда не могут ставиться с ударением на первый слог. , хотя многие неосторожные говорящие делают на них акцент. Мы также запомним абдомен и другие слова из приведенного выше списка. Во-вторых, нам следует остерегаться слишком распространенной в Соединенных Штатах привычки давать слогам с неправильным ударением некоторую долю обычного ударения. Диккенс безжалостно высмеивает эту привычку в «Мартине Чакле». Такие неправильно произносимые слова: тер-ри-то-ри, экс'-акт'-ли, не-лучший, большой-кле и т. д. В последнем слове этот вторичный акцент делается для удлинения у, и поэтому вызывает двойную ошибку. Эта привычка существенно мешает музыкальному характеру легкой речи и разрушает желательный музыкальный ритм, который должен быть и в прозе, и в поэзии. В-третьих, гласный а в таких слогах, как те, что встречаются в командах, напевах, шансах, прививках, посохах, проходах, застежках и т. д., не должен иметь ни плоского звука, слышимого в as, gas и т. д., ни широкого Итальянский звук слышен в отце, а скорее звук между ними. Американцам следует избегать делать свои а слишком плоскими в словах, оканчивающихся на ff, ft, ss, st, sk и sp, которым предшествует a, и в некоторых словах, в которых за a следует nce и nt и даже nd, а англичанам следует избегать делая их слишком широкими. В-четвертых, избегайте произносить звук "у"
на все случаи жизни. После r и в нескольких других позициях мы не можем легко придать ему какой-либо другой звук, но нам не нужно говорить soot'-a-ble, soo-per-noo-mer-a-ry; ни noos, stoo и т. д. В-пятых, долгий звук о в таких словах, как «оба», «лодка», «пальто» и т. д., должен быть полностью понятен и не затемнен. Жители Новой Англии часто неправильно произносят эти слова, сокращая о. Точно так же они не дают а в уходе, медвежьем, честном и т. д., а е в где, там и их, правильный звук, видоизменение долгого а. Эти слова часто произносятся с коротким или плоским звуком а или е (căr, thěr и т. д.). В-шестых, неясный звук а в слове бродить, что и т. д. должен быть между широким а как во всем и итальянским а как в далеком. Это примерно эквивалентно o в not. В-седьмых, a, e, i, o (за исключением ударных слогов) и u почти одинаковы по звучанию, когда за ними следует r, и не нужно прилагать особых усилий, чтобы различить a, o или a, даже если слоги, содержащие их, имеют различный звук. на самом деле минимально возможный больший объем, чем те, которые содержат e или i, за которыми следует r. Небрежные ораторы или осторожные ораторы, которые не информированы, склонны пытаться провести большее различие, чем оно существует на самом деле. В дополнение к этим подсказкам учащийся, конечно же, будет строго применять ранее изложенные принципы. G и c будут мягкими перед e, i и y, твердыми перед другими гласными и всеми согласными; гласные, получающие ударение на втором слоге от конца (кроме i), будут произноситься долго (и мы не услышим au-dă′-cious вместо auda′-cious); и все гласные, кроме а в третьем слоге или дальше от конца, останутся короткими, если за ними следует согласная, хотя мы должны следить за такими исключениями, как ab-stē-mious и т. д. (поскольку u сохраняется долго мы будем говорить _tr_ŭ'-cu-lency [troo], а не _tr_ŭ_c'-u-lency,_ и _s_ū'-pernu-merary, а не _s_ŭ_p'-ernumerary,_ и т. д.). Эти подсказки должны быть дополнены ссылкой на хороший словарь или список слов, которые обычно произносятся неправильно. ГЛАВА V. ПРАВОПИСАНИЕ.
Методика использования следующего рассказа о Робинзоне Крузо, специально организованного как упражнение по правописанию, должна включать следующие шаги: 1. Скопируйте рассказ абзац за абзацем с большой точностью, отмечая каждый знак препинания, абзацные отступы, цифры и заголовки. Слова, которые должны быть выделены курсивом, должны быть подчеркнуты один раз, прописными — два раза, прописными — три раза. После того, как копия будет закончена, сравни ее слово за словом с оригиналом, а если найдутся ошибки, перепиши весь рассказ еще раз от начала до конца, и продолжай переписывать до тех пор, пока копия не станет совершенной во всех отношениях. 2. Когда рассказ будет точно скопирован с оригиналом перед глазами, пусть кто-нибудь продиктует его и перепишет под диктовку, затем сравнив с оригиналом, и продолжая этот процесс до тех пор, пока не будет достигнуто совершенство. 3. После того как закрепится умение точно списывать под диктовку, запишите рассказ фонетически. Отложите фонетическую версию на неделю, а затем напишите рассказ по этой версии с обычным написанием, впоследствии сравнивая с оригиналом, пока окончательный вариант, подготовленный из фонетической версии, не будет точным во всех пунктах. Вопросы могут быть бесконечно расширены. После того, как эта история будет полностью освоена, простая книга, такая как «Черная красавица», даст дополнительный материал для тренировки. Мысленные наблюдения, подобные указанным в заметках и вопросах, должны войти в привычку. ИСТОРИЯ РОБИНЗОНА КРУЗО. (Под диктовку.) I. (Когда-то писателей романов некоторые люди называли лжецами за то, что они выдумывали из головы рассказанные ими истории. В наши дни мы знаем, что во многих романах больше правды, чем в большинстве историй. ...История Робинзона Крузо действительно основана на опыте реального человека по имени Александр Селкирк, прожившего семь лет на необитаемом острове. делать, если оставить заботиться о себе, как это было с Крузо.) 1.
На нас обрушился второй шторм (говорит Крузо, рассказывая собственную историю), который понес нас прямо на запад. Рано утром, когда ветер все еще дул очень сильно, один из мужчин закричал: «Земля!» Не успели мы выбежать из каюты, как корабль ударился о песчаную отмель, и море разбилось о него так, что мы были вынуждены прятаться от пены и брызг. Вопросы и примечания. Что особенного в писателях, лжецах, ноу, островных, прямых, пенных, брызгах? (Ответ. У лжецов ar, а не er. У остальных какие немые буквы?) Составьте предложения, содержащие право, там, час, нет, пролив, см., правильно употребляемые. Укажите три слова, в которых буква y была заменена на i, когда к слову были добавлены другие буквы. Укажите два слова, в которых еа имеет разные звуки. Найдите слова, в которых пропущено немое е при добавлении слога. Что особенного в разумном? кабина? везут? действительно? Крузо? Чтобы запомнить написание их, будь то ei или ie, обратите внимание, что оно относится к тому, чем они владеют, к их вещам — y изменилось на i, когда добавили r. II. 2. Мы были в ужасном состоянии, и когда буря немного утихла, мы не думали ни о чем, кроме как о спасении наших жизней. В этом бедствии помощник нашего корабля поднял шлюпку, которая была у нас на борту, и с помощью других матросов сбросил ее за борт корабля. Полностью погрузившись в нее, мы отпустили ее и отдали себя, одиннадцать человек, на милость Божию и бушующее море. (Пока дул такой ветер, вы можете быть уверены, что они мало знали, куда волны гонят их и не разбиваются ли они вдребезги о скалы. Несомненно, волны поднимались на такую ​​высоту, а брызги создавали такой туман. что они могли видеть только голубое небо над собой.) 3. После того, как мы проехали лье с полторы, бушующая волна, высотой в гору, с такой яростью подхватила нас, что опрокинула лодку, и, разделив нас, дала нам Едва успели воскликнуть: «О, Боже!» Вопросы и примечания. Какие слова в приведенных выше абзацах содержат орграф ea? какая
какой звук он обозначает в каждом слове? Какие еще орграфы встречаются в словах в приведенных выше абзацах? Какие немые письма? Какой принцип или правило применимо к состоянию? имея? горе? получающий? преданный идее? одиннадцать? В чем особенность мышления? жизни? проложенный? милосердие? дул? частей? гора? лига? половина? мог? Сравните ei по высоте и только i по высоте. Ни о чем не думай, как ни о чем. Чтобы запомнить ie in piece, помните, что pie и piece пишутся одинаково. Раздельное имеет а во втором слоге — как часть, так как раздельное означает «разделить на две части». Вы легко слово ЧАСТЬ в ОТДЕЛЬНОМ, Заметьте, что полный в ужасный имеет только один l. III. 4. Эта волна пронесла меня далеко вперед к берегу и, исчерпав себя, вернулась назад, оставив меня на земле почти сухим, но полумертвым от воды, которую я набрал в легкие и желудок. Увидев, что я оказался ближе к материку, чем я ожидал, с тем, что у меня осталось, я вскочил на ноги и изо всех сил постарался добраться до земли так быстро, как только мог. 5. Я был полностью погребен под набежавшей на меня очередной волной, но меня опять понесло далеко к берегу. Я был готов взорваться, затаив дыхание, когда, к своему облегчению, обнаружил, что моя голова и руки взлетают над поверхностью воды. Меня снова накрыло водой, и я ударился о скалу. Удар, охвативший мою грудь и бок, полностью выбил дыхание из моего тела. Однако я крепко держался за кусок скалы, а затем, хотя и был очень слаб, я пробежал еще раз, так что мне удалось добраться до материка, где я сел, совершенно вне досягаемости воды. Вопросы и примечания. В каких словах в предыдущих абзацах при добавлении слога пропущено молчание? В каких словах вы встречаете орграф еа и какой звук в каждом из них? Сколько различных звуков ea вы найдете? В чем разница между дыханием и дыханием — все различия? Сколько л почти? В каких других соединениях все падают на один л? Почему у нас нет двух r в прикрытом?
(Ответ. Слог, содержащий er, не ставится под ударением. Только ударные слоги удваивают конечный одиночный согласный при добавлении слога.) Какое правило применяется при образовании переноса? имея? пытался? похороненный? брать? несмотря на то что? получающий? Что особенного в отношении? половина? вода? желудок? полностью? опять таки? тело? удалось? из? Чтобы вспомнить, имеют ли облегчение, убеждение и т. д. орграф ie или ei, обратите внимание, что e как раз предшествует f в алфавите и в слове, тогда как i ближе к l; кроме того, в словах есть слово ложь. В «прием, квитанция» буква «е» ставится ближе всего к «с», к которой она ближе всего в алфавите. Или подумайте о вшах: i следует за l, а e следует за a, как в словах «верю и получаю». Соблюдайте два «л» в целом, — один в целом; у нас нет полностью, как мы могли бы ожидать. Также обратите внимание, что в снова и против ай есть звук е краткий, так как а имеет этот звук в любом и многих. IV. 6. Я думаю, что невозможно верно выразить, каковы восторги души, когда она так спасается, так сказать, из могилы. «Ибо внезапные радости, как и внезапные печали, сначала смущают». 7. Я ходил по берегу, все мое существо было погружено в размышления о том, через что я прошел, и благодарило Бога за мое избавление. Не спаслась ни одна душа, кроме меня. После этого я не видел от них никаких следов, кроме трех шляп, одной кепки и двух башмаков. 8. Вскоре я начал осматриваться. У меня не было ни сменной одежды, ни еды, ни питья; я не видел перед собой ничего, кроме смерти от голода или растерзания дикими зверями. (Впоследствии Крузо составил своего рода бухгалтерскую книгу о добре и зле, выпавших на его долю. На стороне зла он поставил, во-первых, тот факт, что он был брошен на голый и бесплодный остров без всякой надежды на спасение. Против это он поставил пункт, что он один спасся.На стороне зла он отметил, что у него не было одежды, но с другой стороны, это был теплый климат, где он вряд ли мог бы носить одежду, если бы она была у него. пять лет спустя он подумал
он был бы совершенно счастлив, если бы не боялся, что на его остров придут люди, которые, как он опасался, могут его съесть.) Вопросы и заметки. Как вы помните т.е. в вере, горе и т.д.? Приведите несколько иллюстраций из приведенных выше абзацев того принципа, что мы имеем двойную согласную (в ударном предпоследнем слоге) после короткой гласной. Приведите примеры одиночной согласной после долгой гласной. Составьте список слов, содержащих немые буквы, включая все орграфы. Какая буква у true есть, а у true нет? Целое произносится как дырка? совсем как святой? В чем разница между одеждой и тканью? Какой звук есть в любом? Как вы помните, что я следует за e в их? Какое правило применяется при формировании умирания? Укажите два или более слова из приведенного выше, в которых за двумя согласными стоит безмолвная а, указывающая на предыдущую долгую гласную. Укажите случаи, когда за орграфом следует молчаливое e. (Примечание. Добавьте немое e к прошедшему и сделайте вставку — длинное a.) Звучит ли i в слове «зло»? На этом острове не было медведей. Назовите другой вид медведя. Обратите внимание на разницу между скобяными изделиями — изделиями из железа — и износом, что означает жесткое использование. Что особенного в душе? невозможно? экстази? завернутый? избавление? знак? кроме? туфли? голод? бросил? ужас? остров? V. 9. Я решил залезть на дерево и посидеть там до следующего дня, чтобы подумать, какой смертью мне умереть. Когда наступила ночь, у меня на сердце было тяжело, потому что ночью звери выходят за добычей. Отрубив для своей защиты короткую палку, я устроился на ветке и крепко заснул. Позже я обнаружил, что у меня нет причин бояться диких зверей, потому что я никогда не встречал никаких вредных животных. 10. Когда я проснулся, был ясный день, погода была ясная, и я увидел, как корабль пригнали почти к скале, где я так ушибся. Корабль, казалось, стоял на месте, и я пожелал оказаться на борту, чтобы сохранить некоторые необходимые вещи для себя. (Крузо проявляет здравый смысл, сразу же думая о спасении чего-либо.
с корабля за его после использования. В то время как другие оплакивали бы свою судьбу, он взял из сосуда то, что, как он знал, окажется полезным, и в самых своих трудах он наконец нашел счастье. Не только в то время, когда его дом был новым, но даже спустя годы мы видим, что он все еще усердно работает и все еще изобретает новые вещи.) Вопросы и примечания. В кассе две л; почему не до? Какие еще слова, оканчивающиеся на два l, в составных словах опускают один l? Какие два звука вы нашли для оа в предыдущих абзацах? В чем особенность подъема? смерть? умирает? ночь? сердце? тяжелый? поскольку? звери? добыча? защита? жилье? сук? никогда? вредный? погода? везут? в синяках? необходимый? суждение? другие? счастье? строить? Используйте следующие слова в соответствующих предложениях: clime, красить, молиться, поклоняться, писать, бы. Какие два произношения могут быть у лука и в чем разница в значении? Какие два звука могут быть в употреблении и какую разницу они обозначают? Какие два правила нарушаются при суждении? Какие еще слова являются подобными исключениями? VI. 11. Так как я обнаружил, что вода очень спокойна, а корабль находится всего в четверти мили от берега, я решил выплыть и взобраться на борт. Я сразу приступил к заданию. Моя первая работа заключалась в поиске провизии, так как я был очень расположен поесть. Я пошел в хлебную и набил карманы печеньем. Я понял, что мне не нужно ничего, кроме лодки, чтобы снабдить себя многими вещами, которые мне понадобятся, и я огляделся, чтобы увидеть, как я мог бы удовлетворить эту потребность. 12. Я нашел два или три больших рангоута и запасную мачту или две, которые я выбросил за борт, связав каждую веревкой, чтобы ее не унесло. Спустившись по борту корабля, я подтянул их к себе и крепко связал четыре из них вместе в виде плота, положив на них два или три куска досок крест-накрест. 13. Теперь у меня был плот, достаточно прочный, чтобы выдержать любой разумный вес. Следующей моей заботой было загрузить его. У меня есть три матросских сундука, которые мне удалось взломать и опустошить.
Я наполнил их хлебом, рисом, пятью кусками сушеного козьего мяса и небольшим остатком европейского зерна. Было немного ячменя и пшеницы вместе; но крысы съели или испортили его. Вопросы и примечания. В тишине у вас есть безмолвный л; какие еще слова вы можете упомянуть с этим молчаливым l? Обратите внимание на двойную букву «e» в словах «продолжить» и «преуспеть»; у предшествующего есть одна буква e с молчаливой буквой e в конце. Обратите внимание, что u вставляется в biscuit просто для того, чтобы сделать c твердой перед i; с учетом этого допущения это слово пишется регулярно. В чем разница между лонжероном и запаской? Какое еще слово мы произнесли как «бросил»? Объясните завязывание и завязывание. Произошли ли какие-либо изменения, когда к слову «галстук» было добавлено слово «эд»? Обратите внимание, что четыре пишется с оу для долгого звука о; сорок с простым о. Как пишется 14? Как вы помните т.е. поштучно? Какой звук имеет вес ei? Укажите другое слово, в котором ei имеет тот же звук. Какое другое слово произносится как медведь? Как пишется слово, подобное этому, которое является названием вида животного? Какими тремя способами вы находите долгий звук а, представленный в приведенных выше абзацах? Составьте список слов с немыми согласными? VII. 14. Следующей моей заботой было оружие. В большой каюте было два очень хороших ружья и два пистолета. И вот я счел себя довольно хорошо нагруженным и стал думать, как мне добраться до берега, не имея ни паруса, ни весла, ни руля; и малейший колпак ветра опрокинул бы меня. 15. Я совершил много других поездок на корабль и взял, между прочим, два или три мешка с гвоздями, два или три железных ворона и большой рулон листового свинца. Этот последний мне пришлось разорвать и унести по частям, настолько он был тяжелым. Мне посчастливилось найти ящик сахара и бочку муки высшего сорта. Во время моего двенадцатого плавания я нашел две или три бритвы с идеальными краями, одну пару больших ножниц и около десяти или дюжины хороших ножей и вилок. В ящике я нашел немного денег. — О, наркотик! — воскликнул я. — На что ты годен? (Мужчине
в одиночестве на необитаемом острове деньги точно не имеют цены. Он ничего не может ни купить, ни продать; у него нет долгов, подлежащих оплате; он зарабатывает себе на хлеб в поте лица своего, его дело всецело с самим собой и с природой, а природа не ждет прибыли, но и не дает кредита, ибо человек должен расплачиваться трудом по ходу дела. У Крузо было много планов; но для их выполнения потребовалось много труда; и суммой всего была постоянная работа в течение двадцати пяти лет. В конце концов мы приходим к выводу, что все, что он получил, было куплено дорогой ценой. Мы узнаем, сколько стоит вещь, только измеряя ее стоимость в работе, которая требуется, чтобы получить эту вещь или сделать ее, как это сделал Крузо со своими стульями, столами, глиняной посудой и т. д.) Вопросы и примечания. Что особенного в этих словах: кабина, пистолеты, бритвы, деньги, стоимость, мерка, купленный, ячмень, колпачок, булка, преемники, пустыня, конечно? Какой звук у вас в путешествиях? Является ли этот звук для вас обычным? Какое правило применяется к слову путешествие во множественном числе? Как еще мы можем произнести слово «свинец»? Какая там часть речи? Какое причастие прошедшего времени у слова lead? Это произносится как свинец, металл? Как еще можно произнести слезу? Что означает это другое слово? Найдите слово в приведенных выше абзацах, произносимое как цветок. Какое другое слово произносится как покупка? выгода? сумма? Уважаемые? знать? посуда? Какой звук с в слове сахар? Составьте список различных способов представления длинной е. В чем особенность идет? Составьте список различных способов представления длинной а в приведенных выше абзацах. Какой звук о в железе? d молчит по краям? Какой звук имеет пары ай? Какое еще слово произносится так? Как пишется фрукт, произносимый как пара? Как пишется слово, обозначающее процесс снятия кожуры с любого фрукта? Какой у тебя звук в бизнесе? В каком другом слове оно звучит так же? Укажите другое слово, в котором ch имеет тот же звук, что и в схемах. Какое еще слово из приведенного выше имеет ai с тем же звуком, что и стулья? VIII. 16. Теперь я приступил к выбору
здоровое, удобное и приятное место для моего дома. Я должен был главным образом рассмотреть три вещи: во-первых, воздух; во-вторых, укрытие от жары; в-третьих, безопасность от диких существ, будь то люди или звери; в-четвертых, вид на море, чтобы, если Бог пошлет какой-нибудь корабль в поле зрения, я не потерял ни единого шанса на избавление. В ходе моих поисков я нашел небольшую равнину на склоне возвышающегося холма с ложбинкой, похожей на вход в пещеру. Здесь я решил разбить палатку. (Впоследствии он нашел широкую травянистую прерию на другой стороне острова, где он хотел бы устроить себе дом. На склоне выше росли виноград, лимоны, цитроны, дыни и другие виды фруктов.) 17. После десять или двенадцать дней мне приходило в голову, что я потеряю счет из-за отсутствия пера и чернил; но чтобы предотвратить это, я вырезал ножом на большом столбе заглавными буквами следующие слова: «Я сошёл на берег здесь 30 сентября 1659 года». По бокам от этого столба я каждый день вырезаю насечку; и таким образом я вел свой календарь, еженедельный, месячный и годовой счет времени. (Впоследствии он нашел перо, чернила и бумагу на корабле, но запись на почте была более долговечной, чем все, что он мог бы написать на бумаге. Однако, когда он получил перо и чернила, он стал вести ежедневный дневник, история его жизни почти с точностью до часа и минуты. Так, он рассказывает нам, что толчки землетрясения происходили с разницей в восемь минут и что он потратил восемнадцать дней, расширяя свою пещеру.) 18. Я сделал прочную ограду из кольев вокруг своей палатки, чтобы животное смогло снести, и вырыло в склоне холма пещеру, где хранил свой порох и другие ценные вещи. Каждый день я выходил с ружьем на эту сцену безмолвной жизни. Я мог только слушать птиц и слышать шум ветра среди деревьев. Я вышел, однако, чтобы стрелять коз для еды. Я обнаружил, что, когда я спускался с холмов в долины, дикие козлы не видели меня; но если бы они увидели меня, как они это сделали, если бы я пошел к ним снизу, они бы повернули хвост и побежали так быстро
Я ничего не мог захватить. Вопросы и примечания. Все ли слова в -ceed пишутся с двойным e? Какие еще два общеупотребительных слова, кроме continue, мы уже изучили? Какой звук у ea в здоровом? в приятном? пожалуйста? Как вы помните, что i стоит перед e главным? Какой звук имеет ай в воздухе? Вы пишете 14 и 40 через ou, как четвёртый? Какое другое слово произносится как море? Обратите внимание на три слова: потерять, потерять и потерять; какая разница по смыслу? Почему шанс заканчивается на немое е? сдача? В каких других классах слов есть молчаливое e там, где его не следует ожидать? Какое другое слово произносится как курс? Что это значит? Как пишется слово, обозначающее инструмент, которым плотник выравнивает доски? Упомяните пять других слов с беззвучной t перед ch, как в высоте тона. Чтобы запомнить порядок букв в prairie, обратите внимание, что рядом с буквой r с обеих сторон стоит буква i. Какие еще буквы обозначают гласный звук, слышимый в рос? Какие две особенности в написании мыслей? Назовите другое слово, в котором оу имеет тот же звук, что и в слове мысль. Как этот звук обычно представлен? Какое другое слово произносится как столица? (Ответ: Капитолий. Главное правительственное здание называется капитолием; город, в котором находится резиденция правительства, называется столицей, подобно тому, как большие буквы называются столицами.) Какой звук имеет ui в плоде? Какие еще два звука у нас есть для пользовательского интерфейса? Вы ожидаете двойной согласный в словах дыни и лимоны, или эти слова пишутся правильно? Что особенного в написании календаря? Какое другое слово похоже на это и что оно означает? Какое другое слово пишется как минута, но произносится по-другому? Какой звук у в этом слове? Какое другое слово произносится как сцена? Разве ты не молчишь, слушая? часто? Почему y не меняется на i или ie в долинах? Какое другое множественное число образуется таким же образом? Напишите предложения, в которых должны быть правильно использованы следующие слова: есть, четвертый, см. (два значения), цент, цитировать, грубый, скорость, съел, тара, видел,
вот, сайт, сказка. Какими двумя способами может произноситься ветер и в чем разница в значении? IX. 19. Вскоре я обнаружил, что мне не хватает иголок, булавок и ниток, а особенно белья. Но я сшила одежду и зашила швы жесткой полосой козьей шкуры. Позже я получил носовые платки и рубашки с другого места крушения. Однако из-за отсутствия инструментов моя работа шла тяжело; тем не менее мне удалось сделать стул, стол и несколько больших полок. Я давно нуждался в какой-нибудь повозке или карете. Наконец я вытесал колесо из дерева и сделал тачку. 20. Я работал так упорно, как мог, из-за дождя, потому что это был сезон дождей. Я могу сказать, что всегда был занят. Я поднял дерновую стену возле своего двойного забора и был уверен, что если кто-нибудь выйдет на берег, они не увидят ничего похожего на жилище. Я тоже каждый день ходил по лесу. Как я уже сказал, я нашел много диких коз. Я также нашел вид дикого голубя, который строит не на деревьях, как лесные голуби, а в отверстиях скал. Молодые были очень хорошим мясом. Вопросы и примечания. Какой звук у еа в треде? Что особенного в написании слова liven? Что своеобразного в написании платков? обломки? Какое правило применяется к образованию слова тяжело? Какой звук у ai в стуле? I или a молчат в вагоне? (Поищите это в словаре.) Какой звук у слова «занято»? Какое еще слово с таким же звуком для тебя? Есть ли какое-нибудь слово, кроме людей, в котором ео имеет звук е лонг? В каких еще соединениях, кроме того, все падает на один л? Какой звук произнес ai? Есть ли этот звук в каком-либо другом слове? Какой звук у ео в слове голубь? пользовательский интерфейс в сборках? Какое другое слово произносится как дыра? Как вы помните ei в их? Используйте следующие слова в соответствующих предложениях: так, казаться, рубить, властвовать, встречаться. Какие отличия вы находите в принципах образования секунд, крушения, замков, счетов? Какими разными способами представлен звук долгого а в абзацах 19 и XNUMX?
20? Что особенного в жестком? особенно? носовые платки? время года? поднятый? двойной? изгородь? уже? голубь? те? очень? мы? X. 21. Я обнаружил, что времена года обычно можно разделить не на лето и зиму, как в Европе, а на сезоны дождей и засухи, которые обычно бывают такими: с середины февраля до середины февраля. апрель (включая март) дождливый; Солнце тогда находится в точке равноденствия или около нее. С середины апреля до середины августа (включая май, июнь и июль) сухой; солнце тогда находилось к северу от экватора. С середины августа до середины октября (включая сентябрь) дождливо; затем солнце возвращается к экватору. С середины октября до середины февраля (включая ноябрь, декабрь и январь) сухо; Солнце тогда находилось к югу от экватора. 22. Я уже упоминал о каком-то зерне, испорченном крысами. Не увидев ничего, кроме шелухи и пыли в мешке, в котором он лежал, я однажды вытряхнул его из-под скалы с одной стороны моей пещеры. Это было как раз перед началом сезона дождей. Примерно через месяц я с удивлением увидел десять или двенадцать проросших колосьев английского ячменя и несколько стеблей риса. Вы можете быть уверены, что я сохранил семена, надеясь, что со временем у меня будет достаточно зерна, чтобы прокормить себя. Только в четвертом сезоне я мог позволить себе хоть немного съесть, и ни одна из них не пропадала даром. Из этой горсти я получил вовремя весь рис и ячмень, которые мне были нужны для еды, — более сорока бушелей каждого в год, как я мог предположить, потому что у меня не было меры. 23. Могу упомянуть, что взял с корабля двух кошек; и корабельная собака, которую я там нашел, так обрадовалась, увидев меня, что выплыла вместе со мной на берег. Это было большим утешением для меня. Но одна из кошек исчезла, и я подумал, что она умерла. Я ничего о ней не слышал, пока она не вернулась домой с тремя котятами. В конце концов я был настолько переполнен кошками, что мне пришлось некоторых пристрелить, тогда как большинство остальных
исчез в лесу и больше меня не беспокоил. Вопросы и примечания. Почему g soft вообще? Как произносится февраль? На какой звук удивлены }s{'}s? Укажите три или четыре других слова, оканчивающихся на звук ize, которые пишутся с буквой s. В каком звуке достаточно ou? В каких еще словах есть gh со звуком f? Здесь мы имеем правописание отходов — означающее небрежно уничтожить или позволить быть уничтоженным; как пишется слово, означающее середину тела? Всегда ли ful пишется с одной l в производных, как в горстке выше? Назовите другие слова, в которых ce имеет звук c, как в слове «рис». Как пишется 14? вроде сорок? Почему в догадке u ставится перед e? Это часть орграфа с e? Какой звук имеет меру ea? Какой звук в этом слове? Какое другое слово произносится как услышанный? Что пишется регулярно? Сколько литров в соединениях? Упомяните пример. Употребите в предложениях следующие слова: стадо, писать, бодаться, царствовать, вон, разводить, талию, месить, суммировать. В чем особенность года? разделенный? экватор? Декабрь? зерно? ничего такого? содержать? ячмень? до того как? каждый? там? мысль? немного? исчезнувший? беда? XI. 24. Однажды в июне я почувствовал себя очень плохо. У меня был озноб, потом жар, а после него легкий пот. Мое тело болело во всем теле, и у меня были сильные боли в голове. На следующий день я почувствовал себя гораздо лучше, но имел страшные страхи перед болезнью, так как вспомнил, что я один, и у меня нет ни лекарств, ни даже еды и питья в доме. На следующий день у меня была ужасная головная боль с ознобом и лихорадкой; но на следующий день мне опять стало лучше, и я вышел с ружьем и застрелил козу; но я оказался очень слабым. Через несколько дней, когда я научился молиться Богу впервые после восьми лет нечестивой морской жизни, я сделал нечто вроде лекарства, погрузив табачный лист в ром. Я принимал большую дозу этого несколько раз в день. В течение недели или двух я выздоровел; но некоторое время спустя
Я был очень бледным, а мои мышцы были слабыми и дряблыми. 25. После того, как я обнаружил различные виды фруктов, которые росли на другой стороне острова, особенно виноград, который я сушил для изюма, моя еда была следующей: я съел пучок изюма на завтрак; на обед кусок козьего мяса или жареной черепахи; и два-три черепашьих яйца на ужин. У меня еще не было ничего, в чем я мог бы что-нибудь сварить или потушить. Когда мое зерно выросло, мне нечем было его косить или жать, нечем было молотить или отделять от плевел, не было ни мельницы, чтобы перемолоть его, ни сита, чтобы очистить его, ни дрожжей, ни соли, чтобы сделать из него хлеб. , и нет печи, в которой можно было бы его испечь. У меня не было даже ведра с водой. Но без всего этого я обходился. Со временем я изобрел глиняные сосуды, очень полезные, хотя и довольно грубые и грубые; и я построил очаг, который я сделал, чтобы соответствовать печи. Вопросы и примечания. В чем особенность тела? Какой звук у ch в боли? Обратите внимание, что в медицине есть два «и». В чем особенность дома? Какое другое слово произносится как слабый? Используйте его в предложении. Какое множественное число слова лист? Каковы все различия между делает и доза? Почему неделя во фразе «В течение недели или двух» пишется с двойной буквой «е» вместо «еа»? Что неправильного в слове мышцы? Является ли c мягким перед l? В мышцах молчит? Какие три разных звука может иметь ui? Кроме фруктов, какие другие слова с ui? Какой звук у ea в завтраке? Какие два произношения имеет слово косить? Какая разница в смысле? Какой звук есть в слове thresh? Как вы помните a в отдельном? Какой звук у ie в решете? Знаете ли вы какое-либо другое слово, в котором есть этот звук? Какой еще звук он часто имеет? Одинаков ли звук ea в земляном и очаговом? Звучит ли w в ответ? Какой звук имеет о в духовке? Употребите в предложениях следующие слова: неделя, полюс, плод, форточка, слабый, курс, воспитанный, ведро, ерш. XII. 26. Ты бы улыбнулась, увидев, как я сажусь обедать
с моей семьей. Там был мой попугай, которого я научил говорить. Моя собака очень состарилась и сошла с ума; но он сидел по правую руку от меня. Потом были две мои кошки, одна с одной стороны стола, другая с другой. Кроме того, у меня в доме всегда были один или два ручных козленка и несколько морских птиц, которым я подрезал крылья. Это были мои предметы. В их обществе я чувствовал себя королем. Я был господином всей земли вокруг, насколько мог охватить мой взгляд. У меня были обширные и богатые владения. Здесь я правил единолично двадцать пять лет. Только однажды я попытался покинуть свой остров на лодке; а потом меня чуть не унесло в океан океанским течением, которого я раньше не замечал. 27. Когда я был на острове двадцать три года, я очень испугался, увидев след на песке. В течение двух лет после того, как я не видел человека; но тут появилась большая компания дикарей на каноэ. Приземлившись, они развели костер и танцевали вокруг него. Вскоре они, казалось, собирались устроить пир из двух пленников, которых привезли с собой. Однако по воле случая один из них сбежал. Двое из банды последовали за ним; но он был более быстрым бегуном, чем они. Теперь, подумал я, у меня есть шанс получить слугу. Я сбежал с холма и прикладом мушкета сбил одного из двух преследователей. Когда я увидел, что другой собирается натянуть лук. Я был вынужден его застрелить. Человек, которого я спас, поначалу казался мне таким же напуганным, как и его преследователи. Но я поманил его подойти ко мне и оказывал ему все знаки ободрения, какие только мог придумать. 28. Он был красивым парнем, с прямыми крепкими конечностями. У него было очень хорошее выражение лица, а не свирепый и угрюмый вид. Волосы у него были длинные и черные, а не вьющиеся, как шерсть; лоб у него был очень высокий и большой; и цвет его кожи был не совсем черным, а желтовато-коричневым. Лицо у него было круглое и пухлое; нос маленький, не плоский, как у негров; и у него были прекрасные зубы, хорошо поставленные и белые, как слоновая кость. 29. Никогда еще у человека не было более верного, любящего, искреннего
рабом, чем Пятница была для меня (ибо так я называл его с того дня, когда я спас ему жизнь). Я был в большом восторге от него и поставил перед собой задачу научить его всему, что нужно, чтобы сделать его полезным, удобным и полезным. Он был самым способным ученым, который когда-либо был, и таким веселым и таким довольным, когда мог понять меня, что мне было очень приятно с ним беседовать. Теперь моя жизнь стала настолько легкой, что я сказал себе, что если бы я мог чувствовать себя в безопасности от новых дикарей, я не заботился бы о том, чтобы никогда не покинуть место, где я жил. (Пятница был больше похож на сына, чем на слугу Крузо. Это было существо, которое могло понимать человеческую речь, которое могло научиться различать добро и зло, которое могло быть соседом, другом и компаньоном. Крузо часто читал из свою Библию, но теперь он может научить и этих язычников читать из нее истину жизни Пятница оказался хорошим мальчиком и никогда не попадал в беду.) Вопросы и примечания. Какое единственное число у каноэ? В чем смысл приклада? Как пишется слово, произносимое таким образом, которое означает бочку? Какими двумя способами произносится смычок? В чем разница по смыслу? Какое другое слово произносится как лук, когда оно означает переднюю часть лодки? Поощрение имеет e после g; Знаете ли вы два слова, оканчивающихся на ment, которым предшествует мягкий звук g, в которых отсутствует безмолвный e? Составьте список всех известных вам слов, которые, например, «жестокий», имеют ie со звуком «долгий». Как произносится лоб? Назовите две особенности в написании цвета. Сравните с ошейником. Какое единственное число у негров? Какие еще слова стоят во множественном числе? Какое множественное число слова табак? Сравните говорить с его еа для долгого звука е и речь с его двойным е. Какие две особенности у соседа? Какой звук имеет ie в друге? В последнем абзаце выше, как вы произносите первое прочитанное слово? Как второй? Какое другое слово произносится как читается с еа как короткое а? Сравните со свинцом, светодиодом и металлическим свинцом.
Как произносится озорство? Используйте в предложениях следующие слова: фол, царствование, единственный, пролив, смородина. Что своеобразного в этих словах: попугай? учил? всегда? достигать? Только? оставлять? остров? унесенный? океан? уведомление? построен? танцевать? привел? получить? бегун? задница? постучать? Происхождение слов. Всегда трудно делать два дела одновременно, и по этой причине в предыдущих упражнениях не упоминалось о правилах приставок и суффиксов и вообще о словообразовании. Это следует рассматривать как отдельное исследование, пока значение каждого префикса и суффикса не станет ясным в уме в связи с каждым словом. Это изучение, однако, вполне может быть отложено до тех пор, пока не будет занято изучение грамматики. ПРИЛОЖЕНИЕ РАЗЛИЧНЫЕ НАПИСАНИЯ, разрешенные различными словарями. Существует не так много слов, которые по-разному пишутся в различных стандартных словарях. Ниже приведен список наиболее распространенных из них. Форма, предпочтительная для каждого словаря, обозначается буквами в скобках следующим образом: C., В.; С., Стандарт; I., Webster's International; В., Вустер; E., английское использование, представленное Imperial. Когда новый Оксфорд отличается от имперского, это указано в английском словаре О. Стормонта, во многих случаях предпочитающем написание Вебстера написанию имперского. accoutre (C., W., E.) accouter (S., I.) алюминий (C., I., W., E.) алюминий (S.) анализ (C., S., I., W) .) анализ (E.) анестетик (C., S.) анестетик (I., W., E.) аппал (C., S., E.) аппал (I., W.) асбест (C., S., W., E.) asbetus (I.) восхождение (C., W.) восхождение (S., I., E.) ax (C., S., I.) ax (W., E.) .) ay [навсегда] (C., S., O.) aye ¨ (I., W., E.) aye [да] (C., S., I., O.) ay ¨ (W. , E.) бандана (C., E.) бандана (S., { }I., { }W., { }O.) предвзятый (C., S., I., O.) предвзятый (W. , E.)‎ валун (C., S., W., E.) валун (I.) брахман (C., S., I., E.) брамин (W., O.) тушить (C. , S.) тушеный (I., W., E.) калиф (C., S., E.) калиф (I., W., O.) гимнастика (C., S., E.) гимнастика
(И., З.) отмена (К., С.) отмена (И., З., Д.) подсказка (К., С., Д.) клубок (И., З.) кули (К., С., Э.) хладнокровно (И., У.) куртизанка (С., И., Э.) куртизанка (И., У., О.) уютная (С., С., И.) уютная (У ., E.) уютный (O.) посох (C., I., E.) посох (I., W., O.) защита (C., S., I.) защита (W., E. ) отправка (C., S., W., E.) отправка (I., O.) диарея (C., S., I.) диарея (W., E.) дики (C., W., О.) дики (С., И., Э.) диск (С., С., И., Ж., О.) диск (Э.) перегонять (С., С., Ж., Э.) дистиллировать (I.) тупость (C., I., O.) тупость (S., W., E.) работник (C., S., E.) работник {[мужчина]} (I., W. , O.) обременение (C., S., W., I.) обременение (I.) обеспечение — см. усиливать поглощение (C., S., W., E.) поглощение (I.) зачисление (C ., S., W., E.) enrollment (I.) enhrall (C., S., E.) inthrall (I., W.) quivoke (C., S., W.) quivoque (I. , E.) зубчатый (C., S., O.) зубчатый (I., W., E.) эстетический (C., S.) эстетический (I., W., E.) кал (C., S.) фекалии (I., W., E.) фетиш (C., S., O.) fetich (I., W., E.) плод (C., S., I., E.) фету s (W., O.) лакей (C., S., I., W.) лакей (E.) выполнять (C., S., W., E.) выполнять (I.) полнота (C. , I., O.) полнота (S., W., E.)‎ калибр [мера] (C., S.) калибр ¨ (I., W., E{.)} веселость (C., S ., Э.) гейеты (И., Ж.) газель (Ц., С.) газель (И., Ж., Э.) гильдия (И., Ж., Э.) гильдия (Ц., С. ) цыганский (К., С., О.) цыганский (И., У., Э.) грамм (У., С., И.) грамм (У., Э.) ужасный (У., С., O.) растёт (I., W., E.) прислушиваться (C., S.) прислушиваться (I., W., E.) помеха (C., S., I., O.) помеха (W ., E.) Индуистский (C., S., E.) Индуистский (I., W.) Хиндустанский (C., S., E.) Индустанский (I.) гомеопатический (C., S., I. ) гомеопатический (W., E.) пронзительный (C., I., E.) empale (S., W.) инкейс (C., S., I., E.) инкапсулированный (W., O.) вложить (В., И., Э.) вложить (С., В., О.) вложить (В., С., В., Д.) вложить (И.) украшения (В., С., И.) ., Е.) ювелирный (З., О.) кумыс (Ц., С., Э.) кумыс (И., Ж., О.) могр (Ц., С., Ж., Э.) може (I.) скудный (C., S., I.) скудный (W., E.) средневековый (C., S.) средневековый (I., W., E.) плесень (C., S., I.) плесень (W., E.) линька (C.,
S., I.) линька (W., E) обида (C., S., I.) обида (W., E.) pandoor (C., W., E.) pandour (S., I. ) папуос (К., С., У., Э.) папуоз (З.) парализует (С., С., У., И.) парализует (Э.) паша (С., С., И., E.) pacha (W.) разносчик (C., I.) разносчик (S., W.) pedlar (E.) phenix (C., S., I.) phoenix (W., E.) плуг ( В., С., И.) плуг (В., Э.) притворство (В., С., И.) притворство (В., Э.) программа (В., П.) программа (И., Ж.) ., Э.) енот (С.) енот (С., И., У., Э.) раджа (И., У., Э.) раджа (С., С.) разведчик (С., С.) , E.) разведать (I., W.) ссылаться (C., S., I.) ссылаться (W., E.) усиливать (C., E.) усиливать (S., I., W.) задумчивость (К., С., И., Э.) задумчивость (З.) рифма (И., С., Э.) рифма (К., С.) рондо (З., Э.) рондо (К. , S., I.) блестящий (C., S.) блестящий (I., W., E.) скейн (C., S., I., E.) skain (W.) умелый (C., С., З., Э.) умелый (И.) тлеть (К., С., И.) тлеть (З., Э.) ложка (К., С., Э.) ложка (И., Ж) .) сумах (C., S., I., E.) сумах (W.) свинглтри (C., S., W.) синглтри (I.) синоним (C., S., I.,Д.) синоним (W.) сироп (C., E.) сироп (S., I., W.) татарский (I., W., E.) татарский (C., S.) тренодий (C. , С., З., Э.) тренодий (И.) тигровый (С., С., И.) тигриш (З., Э.) тимбал (С., С.) тимбал (И., С., Д) лакомый кусочек (К., С.) лакомый кусочек (И., З., Э.) тиски [орудие] (К., С., И.) тиски¨ (З., Э.) визирь (С., И.) ., W., E.) визирь (C.) козырек (I., W., E.) козырек (C., S.) whippletree (S., I., W., E.) wiffletree (C. ) капризный (К., С.) капризный (И., В., Э.) виски (К., С., И., Э.) виски (В.{, ирландский}) своенравный (К., С. , W., E.) своенравный (I.)‎ горестный (C., I., E.) woful (S., W.) почитаемый (C., S., I.) почитаемый (W., E. ) Все словари, кроме Века, заставляют обволакивать глагол, обволакивать существительное. Столетие пишет существительное окутывать так же, как и глагол. Согласно словарям Century, Worcester и English, практика (с s) — это глагол, практика (с c) — это существительное. В Стандарте говорится как о практике, так и о практике Вебстера. Удвоение л. Вустерский и английский словари удваивают окончание l в
все случаи, когда добавляется слог, Webster, Century и Standard только тогда, когда этого требует правило. Таким образом: шерсть — — шерстяная, Драгоценность — — украшенная драгоценностями, путешествие — — путешественник. Ре для э.р. Ниже приведены слова, которые Worcester и английские словари пишут re, в то время как Webster, Century и Standard предпочитают er: Calibre, center, litre, lustre, manœuvre (I. маневр), скудный, метр, митра, селитра, охра. , ombre, piastre, sabre, sceptre, sepulchre, sombre, spectre, theatre, zaffre, {.} Английские слова с нашими. Ниже приведены слова, в которых английский язык сохраняет букву u в окончаниях по буквам или по американским словарям. Все другие слова, такие как автор, император и т. д., хотя раньше писались с u, больше не сохраняют его даже в Англии: Arbour, пыл, доспехи, поведение, искренность, крик, цвет, контур, манера поведения, тоска, влюбленность, усилие. , милость, рвение, вкус, гламур, пристань, честь, юмор, труд, сосед, запах, салон, злопамятность, суровость, молва, спаситель, великолепие, помощь, табур, тамбур, трепет, доблесть, пар, сила,. _____________________________________________________________________ ИСКУССТВО σƒ ПИСАТЬ И ГОВОРИТЬ ךђℓ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК SHERWIN CODY Special SYSTEM Edition КОМПОЗИЦИЯ И РИТОРИКА The Old Greek Press Chicago New{ }York Boston Revised Edition. Copyright, 1903, ШЕРВИН КОДИ. Примечание. Автор выражает благодарность доктору Эдвину Х. Льюису из Института Льюиса, Чикаго, и профессору Джону Ф. Генунгу, доктору философии, из Амхерстского колледжа, за предложения, сделанные после прочтения доказательства этой серии. . СОДЕРЖАНИЕ. ВВЕДЕНИЕ.——МЕТОД МАСТЕРОВ… 7 СНАРТΕR I. ДИКЦИЯ. ГЛАВА II. ФОРМЫ РЕЧИ. ГЛАВА III. СТИЛЬ. ГЛАВА IV. ЮМОР.———Аддисон, Стивенсон, Лэмб. ГЛАВА V. ОМЕШЕНИЕ. -- -- -- По. ГЛАВА VI. РИТОРИЧЕСКИЙ, СТРАСТНЫЙ И ВЫСОКИЙ СТИЛЬ. ——— Маколей и Де Куинси. ГЛАВА VII. РЕЗЕРВ .——— Теккерей. ГЛАВА VIII. КРИТИКА .——— Мэтью Арнольд и Раскин. ГЛАВА IX. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ СТИЛЬ: ПОВЕСТВОВАНИЕ, ОПИСАНИЕ,
И ДИАЛОГ. Диккенс. ГЛАВА X. ЭПИГРАММАТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ.————Стивен Крейн. ГЛАВА XI. СИЛА ПРОСТОТЫ.————Библия, Франклин, Линкольн. ГЛАВА XII. ГАРМОНИЯ СТИЛЯ.————Ирвинг и Хоторн. ГЛАВА XIII. ВООБРАЖЕНИЕ И РЕАЛЬНОСТЬ.———— АУДИТОРИЯ. ГЛАВА XIV. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОДЕЛЕЙ В НАПИСАНИИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ МАТЕРИАЛА. ГЛАВА XV. КОНТРАСТ. ПРИЛОЖЕНИЕ СОСТАВ ВВЕДЕНИЕ. МЕТОД МАСТЕРОВ Для обучения грамотному письму и разговорному английскому языку. Первый учебник по риторике, дошедший до нас, был написан Аристотелем. Он определяет риторику как искусство эффективного письма, рассматривая его в первую очередь как искусство убеждения в публичных выступлениях, но включая в него все приемы для убеждения или воздействия на ум слушателя или читателя. Трактат Аристотеля глубок и научен, и каждый учебник риторики, написанный с тех пор, представляет собой не более чем пересказ какой-то части его обширной работы. Это научный анализ предмета, подготовленный для критиков и людей с высококультурным и исследовательским складом ума, и первоначально он не предназначался для обучения обычных людей обращению со словами и предложениями в практических целях. Хотя никто не сомневается в том, что обычному словесному владению можно научиться, в общественном сознании сложилось почти всеобщее впечатление, причем даже со времен самого Аристотеля, что писать хорошо или плохо — это почти исключительно вопрос таланта, гениальности. или, скажем, инстинкт. Было верно замечено, что формальное изучение риторики никогда не привело ни к одному успешному писателю, и очень многие писатели достигли выдающегося успеха, даже не открыв учебника по риторике. Поэтому нетрудно было прийти к заключению, что писать хорошо или плохо — только от природы и что все, что мы можем сделать, — это молиться на удачу или, в лучшем случае, постоянно практиковаться. Пишите, пишите, пишите; и продолжайте писать; и уничтожьте то, что вы пишете, и снова напишите; покрыть тонну бумаги чернилами; когда-нибудь, возможно, вы будете
добиться успеха―говорит литературный консультант молодого автора. А деловому человеку, которому нужно писать письма и который хочет писать их хорошо, никто никогда ничего не говорит. У самого делового человека появилось смутное впечатление, что он хотел бы улучшить свое владение языком; но кто хоть притворяется, что обладает какой-либо силой, чтобы помочь ему? Есть школьная рутина «грамматики и сочинения», и если она сохраняется в течение достаточного количества лет и учащийся находит в ней какой-то интерес, из нее может получиться что-то хорошее. Это лучшее, что кто-либо может предложить. Некоторые вдумчивые люди убеждены, что письмо, даже деловое письмо, является таким же предметом профессиональной подготовки, как музыка, рисование, плотницкое дело или слесарное дело. Такая точка зрения, безусловно, кажется разумной. И против этого выступает убеждение широкой публики в том, что использование языка есть искусство, существенно отличное от всех других искусств, что все люди владеют им в большей или меньшей степени и что степень, в которой они им владеют, зависит от их общего образования и Окружающая среда; в то время как немногие, обладающие ею в выдающейся степени, делают это благодаря особым способностям и таланту, если не сказать гениальности. Эта последняя точка зрения также полна истины. Нам стоит только на мгновение задуматься, чтобы увидеть, что риторика в том виде, в каком ее обычно преподают, никоим образом не может дать настоящего мастерства. Риторика – это система научного анализа. Аристотель был ученым, а не художником. Анализ разрывает на куски, делит на части и так разрушает. Практическое искусство письма — это всецело синтез, построение, соединение, созидание, — и поэтому, конечно, дело инстинкта. Всякое вскрытие или вивисекция в мире никогда не научит человека, как вызвать в мир человека или любое другое живое существо; тем не менее невоспитанный инстинкт всех животных решает проблему творения каждую минуту мировой истории. На самом деле, это излюбленное сравнение — говорить о стихах, рассказах и других произведениях литературного искусства как о детях
мозг писателя; как будто произведения литературного искусства возникли точно таким же простым, но таинственным образом, как зачаты и рождаются дети. Тем не менее сравнение не должно заходить слишком далеко, и мы не должны упускать из виду факты по делу. Мы с вами не были особо наделены литературным талантом. Возможно, мы деловые люди и рады, что не так обеспечены. Но мы хотим писать и говорить лучше, чем мы, «если возможно, лучше тех, с кем нам приходится конкурировать». Итак, не существует ли практического способа, которым мы можем помочь себе? Нет мысли, что мы станем гениями или что-то в этом роде. Для нас, почему должна быть какая-то разница между сантехникой и письмом? Если бы все люди родились водопроводчиками, все равно некоторые были бы намного лучше других, и, несомненно, бедняки могли бы значительно улучшить свою работу, просто получая подсказки и стараясь. Однако все мы знаем, что попытки без подсказок не принесут много пользы. Где же подсказки мастера-водопроводчика — или, вернее, подсказки мастера-писателя для начинающего писателя? Без сомнения, около полумиллиона авторов-неудачников тут же вскочат на ноги и предложат свои услуги. Но деловой человек не уверен в их способности помочь ему. Не ждет он и реальной помощи от сотен тысяч школьных учителей, преподающих в школах «грамматику и сочинение». Дело в том, что рядовые учителя в обычных школах усвоили ровно столько, чтобы понимать, что им нужна помощь. Наверное, нет более нетерпеливого класса, чем они. Главный совет успешных авторов: Практикуйтесь. Но, к несчастью, я практиковался, и, похоже, ничего хорошего. «Я пишу сто длинных писем (точнее, диктую их своей стенографистке) каждый день», — говорит бизнесмен. «Мои газетные репортажи заняли бы сотни роскошных фолиантов, — говорит газетчик, — и все же — и все же — я не могу попасть в цель, когда пишу роман». Нет, тренируйтесь без
руководство мало что даст, особенно если мы принадлежим к огромному классу невдохновленных. Наше отсутствие гениальности, однако, не кажется причиной, по которой мы должны оставаться в полном неведении об искусстве заставлять себя чувствовать, а также быть услышанными, когда мы используем слова. Здесь снова использование языка несколько отличается от живописи или музыки, поскольку, если бы у нас не было какого-либо таланта, не было бы причин пытаться заниматься этими искусствами. Давайте рассмотрим нашу проблему с точки зрения здравого смысла. Как великие писатели научились писать? Как сантехники учатся сантехнике? Процесс обучения сантехников прост. Они наблюдают за мастером-сантехником, а потом пытаются сделать то же самое, и держат на этом два-три года. В конце концов, они сами являются мастерами-сантехниками или, по крайней мере, мастерами-сантехниками. Метод, с помощью которого великие писатели, особенно великие писатели, не начинавшие с особой гениальности, научились писать, почти такой же. Возьмем, к примеру, Стивенсона: он говорит, что «играл усердную обезьяну». Он изучал шедевры литературы и пытался им подражать. На этом он держался несколько лет. В конце концов, он сам стал мастером. У нас есть основания полагать, что то же самое можно сказать о Теккерее, Дюма, Купере, Бальзаке, Лоуэлле. Все эти люди во многом обязаны своим мастерством тому, что подражали другим великим писателям, а часто и писателям, не таким великим, как они сами. Более того, никто не упрекнет кого-либо из этих писателей в неоригинальности в высшей степени. Подражание дюжине или пятидесяти великим писателям никогда не делает подражателей; так называемый подражатель — это человек, который подражает кому-либо. Подражание даже двум уничтожает все дурные последствия подражания. Франклин, сам великий писатель, хорошо описывает этот метод в своей автобиографии «Как Франклин научился писать». «Однажды, так или иначе, между Коллинзом и мной возник вопрос о целесообразности обучения женского пола обучению и их способностях к обучению. Он считал, что это неправильно, и
что они, естественно, были неравны ему. Я занял противоположную сторону, может быть, немного ради спора. Он был от природы более красноречив, имел наготове множество слов, и иногда, как мне казалось, я был побежден более его беглостью, чем силой его доводов. Так как мы расстались, не уладив вопроса, и не должны были видеться некоторое время, я сел, чтобы изложить свои доводы в письменной форме, которые я честно скопировал и отправил ему. Он ответил, и я ответил. Прошло три или четыре письма с одной стороны, когда мой отец случайно нашел мои бумаги и прочитал их. Не вдаваясь в предмет спора, он воспользовался случаем, чтобы поговорить со мной о манере моего письма; заметил, что, хотя у меня было преимущество перед моим противником в правильном написании и указывании (которым я был обязан типографии), мне далеко не хватило изящества выражения, метода и ясности, в чем он убедил меня несколькими экземпляры. Я увидел справедливость его замечаний, стал более внимательным к манере письма и решил постараться улучшить его. «Примерно в это время я познакомился с нечетным томом «Зрителя». Это был третий. Я никогда прежде не видел никого из них. Купил, перечитал и остался очень доволен. Я нашел почерк превосходным и пожелал, чтобы можно было подражать ему. С этой целью я взял несколько бумаг и, делая краткие намеки на чувства в каждом предложении, отложил их на несколько дней, а затем, не глядя в книгу, попытался заполнить бумаги снова, выражая каждое намекающее чувство на длина, и так же полно, как это было выражено ранее, в любых подходящих словах, которые попадутся под руку. Затем я сравнил свой Spectator с оригиналом, обнаружил некоторые свои недостатки и исправил их. Но я обнаружил, что мне нужен запас слов или готовность их вспоминать и употреблять, которые, как мне казалось, я должен был бы приобрести раньше, если бы продолжал сочинять стихи, поскольку непрерывный поиск слов того же значения, но более
разная длина в соответствии с размером или разное звучание для рифмы поставили бы меня перед постоянной необходимостью поиска разнообразия, а также закрепили бы это разнообразие в памяти и заставили бы меня овладеть им. Поэтому я взял некоторые сказки и превратил их в стихи; и, спустя некоторое время, когда я довольно хорошо забыл прозу, снова перевернул их. «Я также иногда путал свою коллекцию намеков и через несколько недель пытался привести их в наилучший порядок, прежде чем я начал составлять полные предложения и завершать тему. Это должно было научить меня методу организации мыслей. Сравнив свою работу с оригиналом, я обнаружил свои недостатки и исправил их; но иногда я имел удовольствие воображать, что в некоторых незначительных деталях мне посчастливилось улучшить метод или язык, и это побуждало меня думать, что со временем я мог бы стать сносным английским писателем. ; из которых я был чрезвычайно амбициозен. Мое время для этих упражнений и для чтения было ночью, после работы, или до ее начала утром, или по воскресеньям, когда я умудрялся быть в типографии один, избегая, насколько это было возможно, обычного присутствия на публике. поклонение, которого требовал от меня мой отец, когда я был под его опекой, и которое я все еще продолжал считать своим долгом, хотя, как мне казалось, я не мог выделить время, чтобы практиковать его». Практический метод. Метод Аристотеля, хотя и совершенный в теории, на практике потерпел неудачу. Метод Франклина слишком элементарн и неразвит, чтобы его можно было использовать повсеместно. Взяв в качестве руководства метод Аристотеля (представленный нашими стандартными учебниками по риторике), давайте разовьем метод Франклина в систему, столь же разнообразную и полную, как аристотелевская. Тогда у нас будет метод одновременно практический и научный. Мы изучили искусство правильного написания слов (орфография) и правильное составление предложений (грамматика). Теперь мы хотим научиться писать предложения,
абзацы и целые композиции эффективно. *См. предыдущий том$ этой серии. Во-первых, мы должны выработать привычку наблюдать за значениями и значениями слов, структурой предложений, абзацев и целых сочинений, когда мы читаем стандартную литературу, точно так же, как мы пытались выработать привычку наблюдать за написанием слов. , и логические отношения слов в предложениях. Для того, чтобы мы могли знать, что искать в нашем наблюдении, мы должны немного проанализировать, но мы не будем воображать, что научимся делать что-то бесконечными разговорами о том, как это сделать. Во-вторых, мы будем практиковаться в подражании произведениям великих писателей, в каждом случае фиксируя наше внимание на риторическом элементе, который лучше всего иллюстрирует каждый конкретный писатель. Это подражание будет продолжаться до тех пор, пока мы не овладеем тем предметом, на который мы особенно обращаем наше внимание, и всеми предметами, из которых состоит совершенный писатель. В-третьих, мы, наконец, составим для себя самостоятельные сочинения с целью изучения и выражения того запаса идей, который нам предстоит выразить. Это потребует изучения людей, которым мы хотим внушить наши идеи, и потребует от нас постоянной проверки результатов нашей работы, чтобы увидеть, каково реальное воздействие на умы нашей аудитории. Давайте теперь начнем нашу работу. ГЛАВА I. ДИКЦИЯ. «Дикция» происходит от латинского dictio, слова, и в риторике обозначает выбор слов. При изучении грамматики мы узнали, что все слова имеют логические отношения в предложениях, а в некоторых случаях определенные формы согласуются с определенными отношениями. Мы также обратили внимание на «идиомы», в которых слова используются с особым значением. По поводу идиомы у Арло Бейтса в его книге «Написание английского» есть несколько очень сильных замечаний. Он говорит: «Идиома — это личная — если можно так выразиться — личная идиосинкразия языка. Это способ речи, в котором проявляется гений расы, создающей язык.
в отличие от всех других народов. Что стиль для человека, то идиома для расы. Это кристаллизация в словесных формах особенностей расового темперамента — возможно, даже расовой эксцентричности… Английский язык, который не является идиоматическим, становится одновременно формальным и безжизненным, как если бы язык уже был мертв, а его останки забальзамированы в тех почетных гробницах, филологических словари. С другой стороны, английский язык, который заходит слишком далеко и не в состоянии провести тонкое различие между действительно и по существу идиоматическим и разговорным, становится одновременно вульгарным и совершенно лишенным того тонкого качества достоинства, для которого нет лучшего названия, чем отличие».* * В качестве примеров идиом г-н Бейтс приводит следующие: Десятифутовый (вместо десятифутового) шест; использование «плоского наречия» или формы прилагательного в таких выражениях, как «говорить громко». «иди быстро», «солнце светит жарко», «пей много»; и использование наречных предлогов в конце предложения, например, «Куда ты собираешься?» «То, о чем я вам говорил» и т. д. Итак, мы видим, что идиоматика — это не только то, что нужно оправдывать, но и то, к чему нужно стремиться изо всех сил. Его использование придает характер нашему выбору слов и лучше всего иллюстрирует то, к чему мы должны стремиться, формируя привычку наблюдать за значениями и употреблением слов во время чтения. Еще одна вещь, которую мы должны отметить в нашем изучении слов, — это внушение, которое многие слова несут с собой вдобавок к их очевидному значению. Например, подумайте, какой мир идей вызывает одно только имя Линкольн, или Вашингтон, или Франклин, или Наполеон, или Христос. На первый взгляд они всего лишь имена людей, а иногда, возможно, и мест; но мы не можем произносить имя Линкольна, не думая обо всей ужасной борьбе нашей Гражданской войны; имя Вашингтона, не думая о благородстве, патриотизме и самопожертвовании в чистом и великом человеке; Наполеон, не думая о честолюбии и крови; Христа,
не поднимая глаз к небу в поклонении и благодарении Богу. Таким образом, обычные слова несут в себе целый мир предполагаемых мыслей. Слово «пьяный» вызывает в воображении ужасную и отвратительную картину; фиолетовый предполагает голубизну, сладость и невинность; дуб предполагает крепкое мужество и силу; любовь предполагает все, что дорого в истории нашей собственной жизни. То, что будет предложено, во многом зависит от человека, который слышит слово, и, думая о внушении, мы должны также размышлять о мыслях людей, которым мы говорим. Лучшее практическое упражнение для расширения словарного запаса — это перевод или сочинение стихов. Франклин одобряет сочинение стихов, но вряд ли оно достаточно механистично, чтобы иметь ценность во всех случаях. В то же время многие люди не в состоянии переводить с иностранного языка; и даже если бы они были, опасность приобрести иностранные идиомы и странные употребления слов настолько велика, что компенсирует положительный выигрыш. Но мы можем легко упражняться в переводе одного вида английского языка на другой, как поэзии в прозу или античного стиля в современный. Для этого необходимо будет постоянно пользоваться английским словарем, и, кстати, мы многое узнаем о словах. В качестве примера этого метода исследования мы приводим ряд замечаний к отрывку, процитированному Франклином в последней главе. В нашем исследовании мы постоянно спрашиваем себя: «Звучит ли такое использование слова совершенно естественно?» В каждом пункте мы обращаемся к нашему инстинкту и со временем начинаем доверять ему в очень большой степени. Мы даже тренируем его. Тренировка нашего инстинкта слов есть первая большая цель нашего исследования. Заметки о Франклине. (См. «Как Франклин научился писать» в предыдущей главе.) 1. «Женский пол» включает как животных, так и людей, и в наше время мы говорим просто «женщины», хотя когда Франклин писал, что «женский пол» был считается элегантной фразой. 2. Обратите внимание, что «их» относится к собирательному существительному «пол». 3. Если ограничиться притяжательным падежом
людям мы не сказали бы «ради спора», да и «ради спора» так же хорошо, если не лучше, в других отношениях. 4. «Готовое изобилие» — это старинное словосочетание «изобилие». Что сильнее? 5. «Причины» во фразе «сила его доводов» — простая и убедительная замена «аргументам». 6. «Скопировано честно» показывает идиоматическое использование формы прилагательного, которое, возможно, может быть оправдано, но в наши дни это сочетание уступило место «сделал чистовую копию». 7. Обратите внимание, что Франклин использует «указывание» для пунктуации и «типографию» для типографии. 8. Старая идиома «стремиться к улучшению» была изменена на стремление к улучшению или стремление к совершенствованию. 9. Обратите внимание, как изменилось употребление слова «чувство». Мы с большей вероятностью будем говорить об идеях в такой связи. 10. Вместо «положил их», скажем, положил их. 11. Ибо «поставил меня под …… необходимость», можно сказать, принудил меня или сделал необходимым, чтобы я это сделал. 12. «Исправленное» сейчас встречается не так часто, как исправленное. 13. Вместо «уклонения» (посещения общественного богослужения) теперь следует сказать «избегание». Мы «уклоняемся» от более тонких вещей, чем посещение церкви. Есть много других незначительных различий в использовании слов, которые ученик заметит. Было бы превосходным упражнением написать не только этот отрывок, но и ряд других из «Автобиографии» на самом совершенном простом современном английском языке. Мы также можем взять современного писателя, такого как Киплинг, и перевести его стиль в простую, но привлекательную и хорошую прозу; и тот же самый процесс может быть применен к любой из подборок в этой книге, просто пытаясь найти эквивалентные и, если возможно, одинаково хорошие слова для выражения тех же идей или небольших вариаций тех же идей. «Робинзон Крузо», «Очерки Бэкона» и «Путешествие пилигрима» — отличные книги для перевода в современную прозу. Главное, делать работу медленно и вдумчиво. ГЛАВА II. ФОРМЫ РЕЧИ. Нелегко перейти от логической точности
грамматики к смутной суггестивности слов, вызывающих целые ряды идей, не содержащихся в простой идее, которую обозначает слово. Отдельные идиомы сами по себе расходятся с грамматикой и логикой, и грамматисты вечно с ними борются; но когда мы входим в смутное царство поэтического стиля, логический ум сразу же теряется. И все же более важно использовать слова, наполненные смыслом, чем быть строго грамматическими. Мы должны свести грамматику к инстинкту, который убережет нас от противоречивости или грубости при построении предложений, и тогда мы приведем этот инстинкт в гармонию со всеми другими инстинктами, которыми должен обладать успешный писатель. Когда с грамматикой обращаются (как мы пытались с ней обращаться) как с «логическим инстинктом», тогда не может быть конфликта с другими инстинктами. Суггестивность слов находит свое специфическое воплощение в так называемых «фигурах речи». Мы должны их немного рассмотреть, потому что, придя к такому выражению, как «Чайник закипает», после нескольких занятий по прослеживанию логических связей, мы, вероятно, не задумываясь скажем, что нашли ошибку, нелепость. На первый взгляд абсурдно говорить «Чайник кипит», когда мы имеем в виду «Вода в чайнике кипит». Но размышление покажет нам, что мы просто немного сжали наши слова. Многие идиомы представляют собой любопытные сокращения, и многие обороты речи можно объяснить как естественные и простые сокращения. Мы уже видели такое сгущение от «более полного» к «более близкому к полному». Следующие определения и иллюстрации приведены для справки. Нам не нужно знать названия каких-либо из этих фигур, чтобы использовать их, и вполне вероятно, что умение называть и анализировать их в какой-то степени сделает нас слишком застенчивыми, чтобы вообще их использовать. В то же время они помогут нам объяснить вещи, которые иначе могли бы озадачить нас в нашем исследовании. 1. Сравнение. Простейшая фигура речи — сравнение. Это не что иное, как прямое
сравнение с использованием таких слов, как как и как. Примеры: Неустойчивый, как вода, ты не преуспеешь. Как часто я собирал своих детей вместе, как наседка собирает выводок под свои крылья! Царство Божие подобно горчичному зерну, подобно закваске, сокрытой в трех мерах муки. Их жизни текут, как реки, орошающие лес. Милосердие капает, как нежный дождь с небес на место внизу. 2. Метафора. Метафора — это подразумеваемое или предполагаемое сравнение. Слова like и as больше не употребляются, но построение предложения таково, что сравнение принимается как должное, а вещь, с которой проводится сравнение, трактуется так, как если бы она была самой вещью. Примеры: Доблестный вкус смерти, но один раз. Заткни уши моего дома. Его сильный разум пошатнулся под ударом. Сжатые страсти века взорвались Французской революцией. Она была написана при белой жаре. Он едва может удержать волка от двери. Куй железо пока горячо. Красноречие Мюррея никогда не вспыхивало внезапными вспышками, но его ясное, безмятежное и мягкое великолепие никогда не было затуманено. Метафора – самая распространенная фигура речи. Наш язык — это своего рода могильник выцветших метафор. Посмотрите в словаре этимологию таких слов, как «очевидный», «размышление», «непреодолимый», «изящный», «обдумать» и т. д., и вы увидите, что они получили свое нынешнее значение благодаря метафорам, которые сейчас настолько поблекли, что мы их больше не узнаем. Иногда мы попадаем в беду, вводя в одно и то же предложение или абзац два сравнения, одно из которых противоречит другому. Таким образом, если бы мы сказали: «Веди нас через пустыню жизни», мы ввели бы две фигуры речи, фигуру управляемого корабля и фигуру ведомого каравана в пустыне, которые противоречили бы друг другу. Это называется «смешанная метафора». 3. Аллюзия. Иногда метафора состоит из ссылки или аллюзии на хорошо известный отрывок из литературы или исторический факт. Примеры: ежедневно,
с душами, которые съеживаются и замышляют, мы взбираемся на Синай и не знаем этого. (Ссылка на Моисея на горе Синай). Он получал львиную долю прибыли. (отсылка к басне о львиной доле). Не позволяйте себе быть преданным поцелуем. (Ссылка на предательство Христа Иудой). 4. Персонификация. Иногда метафора состоит в том, чтобы говорить о неодушевленных вещах или животных, как если бы они были людьми. Это называется фигурой олицетворения. Оно возвышает низшее до достоинства высшего и, таким образом, придает ему большее значение. Примеры: Земля почувствовала рану. Следующий Гнев бросился, его глаза горели. Хандрящая Сова жалуется на Луну. Истинная Надежда стремительна и летит на крыльях ласточки. Порок — чудовище с такой ужасной внешностью, что для того, чтобы его ненавидели, достаточно, чтобы его увидели. Пятнистое тщеславие скоро заболеет и умрет. (Обратите внимание, что в предпоследнем примере чисто безличное возводится не на уровень человека, а на уровень животного творения. Тем не менее фигура называется персонификацией). 5. Апостроф. Когда к неодушевленным вещам или отсутствующим, живым или мертвым, обращаются так, как если бы они были живыми и настоящими, мы имеем фигуру речи, называемую апострофом. Эта фигура речи придает живость стилю. Примеры: О Рим, Рим, ты был нежной нянькой для меня. Дуй, ветры, и тресни щеки. Возьми ее, о Жених, старую и седую! 6. Антитеза. Предыдущие цифры были основаны на сходстве. Антитезис — это фигура речи, в которой противопоставляются противоположности или одно противопоставляется другому. Контраст делает наши идеи ясными и яркими почти так же, как и сравнение. Примеры: (Маколею привычнее, чем любому другому писателю, свойственны антитезы). Саул, ищущий ослиц своего отца, превратился в царя. Подгони тот же интеллект к человеку, и он будет тетивой; женщине, и это струна арфы. Я думал, что этот человек был лордом среди остроумцев, но я обнаружил, что он всего лишь остроум среди лордов. Лучше царствовать в аду, чем служить на небесах. За
глупцы спешат туда, куда боятся ступить ангелы. 7. Метонимия. Помимо фигур сходства и непохожести, есть и другие, совсем другого рода. Метонимия состоит в замене самой вещи чем-то тесно связанным с ней, как знак или символ символизируемой вещи, причина следствия, орудие пользователя этой вещи, вместилище содержащейся вещи, материал для вещь, сделанная из него, и т. д. Примеры: Он раб чаши. Бейтесь за свои алтари и свои огни. Чайник закипел, Он встал и обратился к креслу. Дворец не должен пренебрегать коттеджем. Наблюдаемый котел никогда не закипит. Красные плащи развернулись и убежали. Железо рухнуло, и на врага посыпался свинец. Ручка сильнее меча. 8. Синекдоха. Существует особый вид метонимии, которому придается достоинство отдельного имени. Это замена части целым или целым части. Ценность его состоит в том, чтобы выдвигать на первый план то, что лучше всего известно, то, что сильнее всего воздействует на мысль и чувство. Примеры: Подойди и споткнись на ходу, на легком фантастическом мыске. Американская торговля осуществляется в британских низах. Он купил сто голов крупного рогатого скота. Это деревня с пятьюстами дымоходами. Он воскликнул: «Парус, парус!» Занятые пальцы мешают. Упражнение. Укажите фигуру речи, употребленную в каждом из следующих предложений: 1. Приди, зоркая Ночь, завяжи нежное око жалкого Дня. 2. Пальто не красит человека. 3. Из двухсот обсерваторий Европы и Америки славная артиллерия науки каждую ночь штурмует небеса. 4. Лампа горит. 5. Дуй, дуй, зимний ветер, ты не так недобр, как человеческая неблагодарность. 6. Его причины подобны двум пшеничным зернам, спрятанным в двух мерах мякины. 7. Смех и слезы предназначены для того, чтобы вращать колеса механизма чувств; одна сила ветра, другая сила воды. 8. Когда ты наковальня, держи себя в покое; когда ты молот, бей в полную силу. 9.
Спасти горностая от загрязнения. 10. В делах людей есть прилив, который, пойманный во время потопа, ведет к удаче; опущены, все путешествие их жизни связано с отмелями и несчастьями. Превратите каждое из приведенных выше предложений в простой язык. Ключ: (цифры в скобках обозначают фигуру речи в предложениях, пронумерованных выше). 1. (4); 2. (7); 3. (2); 4. (7); 5. (5); 6. (1); 7. (2 и 6); 8. (2 и 6); 9. (7); 10. (2). ГЛАВА III. СТИЛЬ. Было много определений стиля; но споры риторов нас не касаются. Стиль, как это слово обычно понимается, — это выбор и расположение слов в предложениях и предложений в абзацах, поскольку такое расположение эффективно для выражения нашего смысла и убеждения наших читателей или слушателей. Хороший стиль — это тот, который эффективен, а плохой стиль — это тот, который не в состоянии сделать то, что хочет сделать автор. Способов выражения идей столько же, сколько способов сочетания слов (то есть бесконечное число), и столько стилей, сколько писателей. Никто из нас не хочет подражать чьему-то стилю; но мы хотим создать хороший собственный. Кратко отметим элементы, упомянутые исследователями стиля, а затем перейдем к конкретным примерам. Расположение слов в предложении. Первое требование состоит в том, что расположение слов должно быть логичным, то есть грамматическим. Риторические требования таковы: 1. Одно предложение с одним главным подлежащим и одним главным сказуемым должно пытаться выразить одну мысль и не более того. Если мы попытаемся смешать две мысли в одном предложении, мы потерпим неудачу. Точно так же мы потерпим неудачу, если попытаемся смешать две темы в одном абзаце или композиции. 2. Слова в предложении должны быть расположены так, чтобы эмфатические стояли на эмфатических местах. Начало и конец предложения занимают эмфатические позиции, место перед любым знаком препинания обычно эмфатическое, а любое слово не в своем значении.
обычное место по отношению к слову, которое оно грамматически модифицирует, особенно выразительно. Мы должны выучить эмфатические позиции на опыте, и тогда наш инстинкт будет вести нас. Целое подлежащее есть одно из относительных значений слов. 3. Слова в предложении должны следовать друг за другом в таком простом, логическом порядке, чтобы одно переходило в другое, а весь смысл лился ручьем. Читатель никогда не должен быть вынужден останавливаться и оглядываться назад, чтобы увидеть, как различные идеи «сцепляются вместе». Это риторическая сторона логического отношения, которого требует грамматика. Нужно не только соблюдать грамматические правила, но и логический инстинкт должен удовлетворяться соединением идеи с идеей, чтобы получилась завершенная мысль. И тот же закон действует при соединении предложений в абзацы и абзацев в целые композиции. Эти три требования были названы Единство, Масса и Когерентность. Различия в предложениях, обусловленные ударением, привели к риторическому разделению предложений на два класса, называемых свободными и периодическими. Свободное предложение — это предложение, в котором слова следуют друг за другом в их естественном порядке, а модификаторы глагола, конечно же, следуют за глаголом. Часто многие из этих модификаторов не являются строго необходимыми для завершения смысла, и точка может быть вставлена ​​​​в какой-то момент перед закрытием предложения, не нарушая его грамматической завершенности. Добавление фраз и предложений, которые не являются строго обязательными, представляет собой расплывчатость структуры предложения. Периодическое предложение — это предложение, которое грамматически или логически не завершено до конца. Если предложение несколько длинное, ум держится в напряжении до тех пор, пока не будет произнесено последнее слово. Пример. Вот расплывчатое предложение: «Я стоял на мосту в полночь, когда часы били час». То же самое предложение становится периодическим за счет перестановки менее важных модификаторов предиката, например: «В полночь, когда часы пробили час, я стоял на мосту». Будет замечено, что
периодическая форма приспособлена к ораторскому искусству и подобным формам красноречивого письма, в которых ум читателя или слушателя настроен на высокий уровень ожидания; в то время как расплывчатое предложение является общим для всех простых повествовательных и невозбужденных утверждений. Качества стиля. Писатели по риторике отмечают три основных качества стиля, а именно ясность, силу и элегантность. Ясность стиля есть прямой результат ясности и простоты мысли. Если мы не овладели своей мыслью во всех ее деталях, прежде чем пытаться ее выразить, путаница неизбежна. В то же время, если мы в совершенстве овладеем своей мыслью и тем не менее выражаем ее языком, непонятным теми, кому и для которых мы пишем или говорим, наш стиль не будет им понятен, и мы не сможем передать наши мысли, как если бы мы никогда не овладели ими. Чтобы воздействовать на разум слушателя, требуется сила. Он должен не только понимать, что мы говорим, но и испытывать по этому поводу какие-то эмоции; иначе он забудет наши слова прежде, чем мы их честно произнесем. Сила — это призыв слов к чувству, а ясность — это призыв к пониманию. Элегантность требуется только в письме, которое претендует на звание хорошей литературы. Это полезно, но не обязательно в деловых письмах или в газетах; но это абсолютно необходимо для высшего литературного искусства. Это обращение, которое выбранные слова и выбранное расположение делают для нашего чувства прекрасного. То, что некрасиво, не имеет права называться «литературой», а стиль, не обладающий тонкими элементами красоты, не есть строго «литературный» стиль. Большинство из нас настойчивыми усилиями могут покорить предмет ясности. Даже самый скромный человек не должен открывать рта или браться за перо добровольно, если он не может ясно выразить свои мысли; и если у него есть для выражения какая-либо мысль, которую стоит выразить, и он хочет ее выразить, то рано или поздно он найдет удовлетворительный способ выражения.
Это. То, что большинство из нас хочет узнать, это как писать с силой. Сила достигается различными путями, которые можно резюмировать следующим образом: 1. Используя слова, которые сами по себе выразительны. 2. Поместив эти слова в эмфатические позиции в предложении. 3. Изменяя длину и форму последовательных предложений, чтобы читатель или слушатель никогда не утомлялись монотонностью. 4. Фигурами речи или постоянным сравнением и иллюстрацией, а также составлением слов можно предположить в десять раз больше, чем они говорят. 5. Настойчиво придерживаясь одной идеи, хотя и со всех возможных точек зрения и без каких-либо повторений, до тех пор, пока эта идея не проникнет в разум слушателя и не будет полностью понята. Сила разрушается — пороком повторения с небольшим изменением или дополнением; Порок монотонности в словах, предложениях или абзацах; Порок чрезмерной буквальности и точности; Порок - пытаться подчеркнуть более чем одну вещь за раз; Порок использования многих слов с небольшим значением; или слова, лишенные многозначительности и лишенные фигур речи; и его противоположность, порок, заключающийся в том, что стиль перегружается таким количеством фигур речи и таким количеством намеков и разнообразия, что это вызывает отвращение или сбивает с толку. Эти пороки были названы тавтологией, сухостью и «изящным письмом». Без сомнения, самое простое повествование — самый трудный вид сочинения, главным образом потому, что мы не осознаем, насколько это сложно. Первая необходимость для студента состоит в том, чтобы осознать огромные требования к совершенному владению стилем. У того, кто пробует оригинальное сочинение на практике, трудностей не возникнет, так как нет возможности «проверить» его работу. Он может осознавать (а может и не осознавать), что то, что он делает, не производит того эффекта, который производит сочинение мастера; но если он и осознает это, то, конечно, не поймет, в чем состоит его собственная слабость. Единственный эффективный способ сделать открытие — это способ, описанный Франклином, и нет шедевра литературы, лучшего для практики.
чем «Король золотой реки» Раскина. В отличие от многих красивых и сильных произведений, он настолько прост, что его может понять даже ребенок. Полное понимание значения абсолютно необходимо, прежде чем можно будет искать какое-либо умение в выражении этого значения, и попытка подражать тому, что не вполне ясно, не даст умения. И в этой простоте есть непревзойденное искусство. Раскин использует почти все устройства, описанные на предыдущих страницах. Давайте посмотрим на некоторые из них в первых трех абзацах рассказа Рескина: В уединенной и гористой части Штирии в старину была долина удивительного и пышного плодородия. Он был окружен со всех сторон крутыми и скалистыми горами, вздымающимися в вершины, всегда покрытые снегом, с которых множество потоков спускались постоянными водопадами. Один из них упал на запад, над утесом, таким высоким, что, когда солнце зашло за все остальное и внизу была тьма, его лучи все еще ярко освещали этот водопад, так что он казался золотым дождем. Поэтому местные жители называли ее Золотой рекой{.} Странно, что ни один из этих ручьев не впадал в саму долину. Все они спускались по другую сторону гор и петляли по широким равнинам и густонаселенным городам. Но облака так постоянно тянулись к заснеженным холмам и так мягко отдыхали в круглой лощине, что во время засухи и зноя, когда вся местность вокруг выгорала, в маленькой долине все еще шел дождь; и урожай его был таким тяжелым, и сено его было таким высоким, и яблоки его были такими красными, и его виноград был таким голубым, и его вино было таким богатым, и его мед был таким сладким, что дивился всякий, кто смотрел на него, и обычно называли Долиной сокровищ. Вся эта маленькая долина принадлежала трем братьям, которых звали Шварц, Ганс и Глюк. Шварц и Ганс, два старших брата, были очень некрасивыми мужчинами с огромными бровями и маленькими, тусклыми
глаза, которые всегда были полузакрыты, так что в них нельзя было заглянуть, и всегда казалось, что они заглядывают в тебя очень далеко. Они жили, занимаясь сельским хозяйством в Долине Сокровищ, и были очень хорошими фермерами. Они убивали все, что не платило за их поедание. Они стреляли в дроздов, потому что они клевали плоды; и зарезал ежей, чтобы они не сосали коров; они отравили сверчков за то, что они ели крошки на кухне; и задушил цикад, которые пели все лето на липах. Они работали своих слуг без всякой платы, пока они не могли больше работать, а затем поссорились с ними и выгнали их за дверь, не заплатив им. Было бы очень странно, если бы при таком хозяйстве и таком строе хозяйства они не очень разбогатели; и очень разбогатели. Обычно им удавалось хранить свой хлеб у себя, пока он не становился очень дорогим, а затем продавать его вдвое дороже; у них на полу валялись кучи золота, но никогда не было известно, дали ли они хотя бы пенни или корку в качестве милостыни; они никогда не ходили к мессе; постоянно ворчал на уплату десятины; Одним словом, они были настолько жестоки и грубы, что получали от всех, с кем имели дело, прозвище «Черные братья». Младший брат, Глюк, и по внешнему виду, и по характеру был совершенно противоположен своим старшим, насколько это можно было себе представить или желать. Ему было не больше двенадцати лет, белокурый, голубоглазый и добр ко всему живому. Он, конечно, не особо соглашался со своими братьями, вернее, они не соглашались с ним. Обычно его назначали на почетную должность вертела, когда было что жарить, что случалось нечасто; ибо, надо отдать должное братьям, они были не менее бережливы к себе, чем к другим людям. В другое время он мыл туфли, полы, а иногда и тарелки, изредка доставая то, что на них оставалось, в качестве поощрения и полезного
количество сухих ударов в порядке образования. Автор начинает с периодического предложения, начиная с модификатора сказуемого и помещая подлежащее в последнюю очередь. Это служит для фиксации нашего внимания с самого начала. Композиция также делает акцент на «удивительном и богатом плодородии». Последнее слово является основным в передаче значения, хотя и является модификатором простого подлежащего существительного «долина». Следующее предложение расплывчатое. Завладев вниманием читателя, мы не должны слишком нагружать его ум, пока он не заинтересуется. Мы должны двигаться естественно и легко, что и делает Раскин. Третье предложение снова периодическое. Теперь мы проснулись и можем перенести транспозицию ради акцента. Рескин сначала делает ударение на слове «так высоко», прилагательное ставится после существительного, а затем ведет к главному ударению, которое приходится на слово «золото», последнее в предложении. Существует также антитеза между тьмой внизу и светом на вершине, достаточно ярким, чтобы превратить воду в золото. Это также помогает подчеркнуть «золото». Теперь у нас есть три длинных предложения, а четвертое предложение, завершающее эту часть темы, короткое. «Золотая река» подчеркивается тем, что оно брошено совсем в конец, немного не в своем естественном порядке, который должен был быть сразу после глагола. Акцент на «золоте» в предыдущем предложении подготовил почву для акцента на «Золотой реке»; и, оглядываясь назад, мы видим, как легко и изящно каждое слово подводило к такому заключению. Обычно это конец абзаца. Мы можем назвать первые четыре предложения «подабзацем». Заглавные буквы в «Золотой реке» обозначают разделение для глаз, а ударение — разделение для ума. Мы не начинаем с нового абзаца просто потому, что последующая тема более тесно связана с первыми четырьмя предложениями, чем с последующим абзацем. Начиная с «Странно, что ни один из этих потоков»
и т. д., мы имеем два довольно коротких, простых, расплывчатых предложения, которые самым естественным образом вводят нас в представляемый предмет и подготовляют очень длинное, несколько сложное предложение, полное антитез, заканчивающееся эмфатической фразой. слова «Долина сокровищ». Эти два слова относятся к этой части абзаца так же, как слова «Золотая река» к первой части; кроме того, мы видим перед собой простую, прекрасную картину Золотой Реки над Долиной Сокровищ, изложенную в словах, силу и изящество которых мы не можем не оценить. Второй абзац идет вперед самым само собой разумеющимся и простым способом. Первое предложение короткое, а второе длиннее, с приятной вариацией длинных и коротких фраз, и оно заканчивается контрастом, отмеченным курсивом словами «их» и «ты». Следующие два предложения довольно короткие, и разнообразия им придает простая транспозиция в «и они были очень хорошими фермерами». Это не более чем грациозный маленький поворот, чтобы уменьшить любую возможную монотонность. Четвертое предложение в абзаце также очень короткое, специально сделанное так для акцента. Он дает в слове то, что подробно представляет следующее длинное предложение. И обратите внимание на постоянную вариацию формы этого длинного предложения: в первом предложении мы имеем «Они стреляли… потому что», во втором «и убили… чтобы» (подлежащее убитого подразумевается, но его место поставлено и ), а в третьем вновь выражается подлежащее глагола, и тогда мы имеем предложную форму «за едой» вместо союза и глагола в придаточном предложении. Более того, у нас есть три разных глагола, означающих одно и то же—застрелить, убить, отравить. С помощью вариации Раскин избегает монотонности; тем не менее, благодаря сходству он приобретает особое значение. Сходство последовательных предложений столь же важно, как и их различие. В каждом из них также присутствует подразумеваемый контраст между суровым наказанием и легким нарушением. Подразумевается, что каждое слово придает дополнительный штрих картине твердости.
и жестокость двух братьев. Рескин находит дюжину различных способов проиллюстрировать важное заявление, сделанное им во втором предложении (первое предложение является просто вводным). А в конце абзаца мы подводим итог длинному предложению, полному преднамеренных, а не подразумеваемых контрастов, кульминацией которых являются два слова «Черные братья». Легко заметить, что большая часть силы этих двух абзацев заключается в постоянном и многократном использовании контраста. Первый абзац с его прекрасным описанием «Золотой реки» и «Долины сокровищ» сам по себе представляет совершенную противоположность второму, с его «Черными братьями» и всей их подлостью; и мы уже видели, что сам второй абзац наполнен антитезами. В этих двух абзацах у нас есть только две простые идеи: идея места со всей его красотой и идея братьев со всем их уродством. Раскин мог бы рассказать о них двумя предложениями или даже одним; но на самом деле, чтобы заставить нас думать об этих двух вещах достаточно долго, он берет их по одной и дает нам отблески, подобные отражениям от разных граней алмаза, медленно поворачивающегося на свету. Каждое почти похоже на предыдущее, но немного отличается; и когда мы видели все подряд, мы понимаем каждое лучше, и весь предмет живо отпечатывается в наших умах. В третьем абзаце мы имеем еще одно противоречие в описании маленького Глюка. Этот абзац короче, но используются те же устройства, что и в предыдущем. В этих трех абзацах хорошо проиллюстрированы следующие моменты: 1. Каждый абзац развивает одну тему, имеющую естественную связь с предыдущим и последующим; 2. Каждая идея представлена ​​последовательностью мелких деталей, которые следуют в легком логическом порядке одна за другой; 3. Существует постоянное разнообразие и контраст, различие с подобием и сходство с различием. ГЛАВА IV. ЮМОР: Эддисон, Стивенсон,
Ягненок. Простая правильность в структуре предложения (грамматика) может быть чисто научной; но искусство риторики настолько окутано человеческими эмоциями, что изучение человеческой природы значит гораздо больше, чем теория расположения, фигуры речи и т. д. и умы его читателей), он мало или совсем не продвинется в изучении этого предмета. Профессиональные учителя почти полностью игнорируют это, и это одна из причин, почему они так часто терпят неудачу; и это также причина того, почему люди, которые не ходят к ним для обучения, так часто добиваются успеха: последний класс находит, что знание человеческого сердца восполняет многие недостатки. Первым важным соображением является хороший характер. Нечасто мы можем использовать слова для принуждения; мы должны победить; и есть старая поговорка, что «на патоку ловится больше мух, чем на уксус». Новичок в писательстве всегда слишком серьезен, даже до болезненности, слишком «свиреп», слишком самонадеян и властен во всем своем мышлении и чувстве. Иногда такой человек требует внимания, но не часто. Универсальный способ – привлечь, расположить к себе, понравиться. Большинство искусств формальной риторики — это искусство сделать язык приятным; но какая польза от знания теории об этих устройствах, когда дух угождения отсутствует? Мы должны идти к своей работе мягко и добродушно, и тогда не будет ни напряжения, ни болезненности, ни отталкивания манер. Но все это находит свое завершение в том, что называется юмором. Юмор — это вещь, которую можно культивировать, даже научиться; и это одна из самых важных вещей во всем писательском искусстве. Мы не будем пытаться сказать, что такое юмор. Усилия не могли принести никаких результатов. Достаточно сказать, что большинству из нас внушено чувство смешного — нелепого. Если вещь немного великовата или слишком мала для того места, которое она призвана заполнить, по какой-то оккультной причине мы считаем это забавным. Различия
волоска, кажется, нас щекочет, тогда как большая разница вовсе не производит такого эффекта. Мы можем добиться юмора, внося в наше письмо малейшее возможное преувеличение, которое приведет к малейшему возможному несоответствию. Конечно, это предполагает, что мы понимаем факты самым тщательным и тонким образом. Наш язык не совсем репрезентирует вещи такими, какие они есть, но он лучше любого другого языка доказывает, что мы точно знаем, что такое истина. Юмор — это пробный камень, которым мы должны проверять себя и свою работу. Это не позволит нам уйти очень далеко от того, что нормально и естественно. Вот вам и его влияние на нас самих. Для наших читателей это доказывает, что мы добродушны, честны и полны решимости быть приятными. Кроме того, это обращается к ним с их самой слабой стороны. Мало кто может устоять перед шуткой. У них никогда не будет повода культивировать сопротивление. Таким образом, нет более надежного способа, которым мы могли бы быстро и неизбежно завоевать их доверие и общение. Когда мы с ними в хороших отношениях, они будут слушать нас, пока мы говорим все, что можем сказать. Конечно, нам часто придется сказать много серьезных вещей; но юмор откроет нам возможность говорить их лучше, чем любое другое агентство. Следует отметить, что юмор тоньше и деликатнее, чем любая другая форма остроумия, и что им пользуются серьезные и опытные писатели. Это элемент успеха почти во всех эссе, особенно в письмах; и деловой человек найдет это своим самым мощным оружием в рекламе. Его ценность должна быть видна в столь различных применениях. Студенту предлагается изучить три примера юмора. Первый — «Советы в любви» Аддисона. Ясно, что по-другому этот предмет не мог бы трактоваться. Он слишком тонок для чего-либо, кроме тонкого юмора, ибо юмор может затрагивать темы, которые были бы невозможны для любого другого языка. Кроме того, это чувство, скорее всего, вызовет у нас отвращение
избыток или его болезненность, за исключением здоровой соли юмора. Юмор делает это эссе поучительным и интересным. Далее мы представляем два письма от Стивенсона. Здесь мы видим, что юмор делает банальные вещи интересными. Какими убийственно скучными были бы подробности, которые Стивенсон сообщает в этих письмах, если бы не оживление юмора! Каким другим способом можно было извлечь из фактов что-нибудь стоящее прочтения? Подборка из Чарльза Лэмба является иллюстрацией того, как юмор может спасти совершенно абсурдное от нечитаемости. Лэмбу было абсолютно нечего сказать, когда он сел писать это письмо; и все же он умудрялся быть забавным, если не интересным. Мастер юмора может опираться на богатство собственного ума и таким образом украшать и оживлять любую тему, о которой он пожелает написать. Из этих трех вариантов легче всего подражать Эддисону. Во-первых, мы должны отметить старомодную формулировку и выбор слов и, возможно, перевести Аддисона на простой, идиоматический, современный английский язык, изменив как можно меньше. Заметим, что письмо, предлагаемое Аддисоном, намеренно наполнено всеми недостатками риторики, которых мы никогда не находим в его собственном письме. Юмористическая имитация Аддисоном этих ошибок дает нам в два раза более хороший урок, чем любой возможный пример реальных ошибок, допущенных каким-либо писателем бессознательно. В письмах Стивенсона мы видим ценность того, что было названо «волшебным словом». Почти весь его юмор состоит в выборе слова, которое предполагает в десять раз больше, чем выражается на его лице. В этом предложении есть целый мир веселья. Иногда это просто банальный каламбур, как, например, когда он говорит о «слуге» «высокого голландского происхождения», пока еще «извлеченного лишь частично»; и снова это тонкая инсинуация, содержащаяся в написании «Parc» с ac, ибо одна эта буква дает нам совершенно чужую атмосферу, и несоответствие между малостью буквы и степенью многозначительности затрагивает наше чувство смешного. Форма
изучения этих отрывков могут быть несколько изменены. Вместо того, чтобы делать заметки и переписывать в точности так, как написали авторы оригинала, мы должны держать оригинал открытым перед собой и пытаться создать что-то немного отличающееся в том же духе. Можно предположить, что письмо о любви написал мужчина, а не женщина. Конечно, его характер будет совсем другим, хотя будут проиллюстрированы точно такие же характеристики. Это изменение потребует изменения почти каждого предложения эссе. Наши усилия должны быть направлены на то, чтобы увидеть, как мало изменений в формулировках потребует одно это изменение темы; хотя, конечно, мы всегда должны модернизировать формулировку. В случае со Стивенсоном мы можем предположить, что пишем такое же письмо друзьям, но из какого-то другого города, а не из Сан-Франциско. Мы можем подражать Агнцу, описывая свои чувства, когда мы страдаем от какой-то другой болезни, кроме простуды. СОВЕТ В ЛЮБВИ. Джозеф Аддисон. Это старое наблюдение, сделанное политиками, которые скорее заискивают перед своим сувереном, чем способствуют его реальной службе, что они приспосабливают свои советы к его склонностям и советуют ему такие действия только в том случае, если его сердце настроено естественно. на. Тайный советник влюбленного должен соблюдать такое же поведение, если только он не лишится дружбы человека, который желает получить его совет. Я знаю несколько странных случаев такого рода. Гиппарх собирался жениться на простой женщине, но, решив ничего не делать без совета своего друга Филандра, посоветовался с ним по этому поводу. Филандер свободно рассказал ему о своем уме и представил ему свою любовницу в таких ярких красках, что на следующее утро он получил вызов за свои боли, и до двенадцати часов человек, который спрашивал его совета, проткнул его тело. В подобном случае Селия была более благоразумна; она хотела, чтобы Леонилла свободно высказала свое мнение о молодом человеке, который обращался к ней. Леонилла, чтобы угодить ей, сказала ей с большим
откровенность, что она смотрела на него как на одного из самых никчемных - Селия, предвидя, какой характер она должна ожидать, умоляла ее не продолжать, потому что она была замужем за ним в частном порядке более двух недель. Правда в том, что женщина редко спрашивает совета, пока не купит себе свадебный наряд. Сделав свой выбор, она для приличия посылает своим друзьям congé d’élire. Если мы посмотрим на тайные мотивы и мотивы, которые побуждают людей работать в этих случаях, и побудим их просить совета, который они никогда не собираются принимать; Я считаю не менее важным то, что они не в состоянии хранить тайны, которые им так приятны. Девушке не терпится сказать своему наперснику, что она надеется вскоре выйти замуж, и, чтобы поговорить о симпатичном парне, который так много думает о ней, серьезно спрашивает ее, что бы она посоветовала ей в случае неудачи. столько трудностей. Иначе зачем бы Мелиссе, у которой на свете не было и тысячи фунтов, ходить по всем кварталам города и спрашивать своих знакомых, не посоветуют ли они ей взять Тома Таунли, который обращался к ней с состоянием в пять тысяч в год? ? В данном случае очень приятно слышать, как дама высказывает свои сомнения, и видеть, с каким трудом она их преодолевает. Я не должен здесь опускать обычай, распространенный среди тщеславных представителей нашего пола, которые часто просят совета у друзей в отношении состояния, которое они никогда не получат. Уилл Ханикомб, который сейчас находится на грани шестидесяти, недавно отвел меня в сторону и с самым серьезным видом спросил, не посоветовал бы я ему жениться на моей леди Бетти Сингл, которая, между прочим, является одной из самые большие состояния в городе. Я посмотрел ему прямо в лицо на такой странный вопрос; после чего он немедленно дал мне опись ее драгоценностей и имущества, добавив, что он решил ничего не делать в деле такой важности без моего одобрения. Обнаружив, что у него есть ответ, я сказал ему, что если он сможет получить
согласие дамы, он получил мое. Это примерно десятый матч, о котором, насколько мне известно, Уилл советовался со своими друзьями, даже не открывая свой разум самой вечеринке. Я занялся этим вопросом благодаря следующему письму, которое пришло ко мне от какой-то известной молодой женщины-писца, которая, судя по его содержанию, зашла так далеко, что созрела для того, чтобы спросить совета; но так как я не хочу потерять ее благосклонность и репутацию, которую я имею у нее за мудрость, я только сообщу письмо публике, не отвечая на него. "Г-н. Зритель, сэр, дело вот в чем: мистер Шейпли самый красивый джентльмен в городе. Он очень высокий, но и не слишком высокий. Он танцует как ангел. Его рот сделан не знаю как, но это самое красивое, что я когда-либо видел в своей жизни. Он всегда смеется, потому что у него бесконечное остроумие. Если бы вы только видели, как он закатывает свои чулки! У него тысячи симпатичных причуд, и я уверен, что если бы вы его увидели, он бы вам понравился, он очень хороший ученый и может говорить по-латыни так же быстро, как по-английски. Я бы хотел, чтобы вы могли видеть, как он танцует. Теперь вы должны понимать, что у бедного мистера Шейпли нет никакого состояния; но как он может этому помешать, понимаете? И все же мои друзья так неразумны, что всегда дразнят меня из-за него, потому что у него нет имения; но я уверен, что у него есть то, что лучше, чем имение; ибо он добродушный, остроумный, скромный, вежливый, высокий, хорошо воспитанный, красивый человек, и я обязан ему за его любезности с тех пор, как я его видел. Я забыл вам сказать, что у него черные глаза, и он время от времени смотрит на меня так, словно в них слезы. И все же мои друзья настолько неразумны, что хотят, чтобы я был с ним неучтив. У меня есть хорошая доля, в которой они не могут мне помешать, и мне будет четырнадцать 29 августа следующего года, и поэтому я готов обосноваться в мире, как только смогу, и мистер Шейпли тоже. Но все, с кем я здесь советуюсь, враги бедного мистера Шейпли. Желаю поэтому,
вы дадите мне свой совет, потому что я знаю, что вы мудрый человек; и если вы дадите мне хороший совет, я готов следовать ему. Я искренне желаю, чтобы вы увидели, как он танцует, и говорю: «Сэр, ваш покорнейший слуга. БД» «Он очень любит твоего Зрителя». Заметки. Цель Аддисона при написании этой статьи в значительной степени серьезна: он хочет критиковать и исправлять манеры и мораль. Он сатиричен, но настолько добродушен в своей сатире, что никто не может обидеться. Он также умудряется создать впечатление, что говорит о «другом парне», а не о вас. Эта деликатность и такт так же важны в писателе, как и в дипломате, ибо писатель так же, как дипломат живет благосклонностью. Аддисон не очень строгий писатель, и его произведения дали критикам множество примеров. Один из них виден в «умолял ее не продолжать, потому что она была замужем в частном порядке»: «умолял» и «для этого» несовместимы. Современному читателю такая формулировка, как «Если мы посмотрим на… я смотрю на это как на существо» и т. д., кажется немного неуклюжей, если не грубой; но мы можем извинить эти кажущиеся несоответствия как «старинный обычай» вместе с такими фразами, как «посоветуйте ей в случае такой трудности» и «услышать, как дама высказывает свои сомнения, и увидеть, какие усилия она прилагает, чтобы преодолеть их." «Фортуна кого» — это, очевидно, олицетворение. Употребление партии в «самой партии» теперь причисляется к американизму (!) «Заниматься этим предметом» явно устарело. Нам не хватает в Эддисоне разнообразия, которое мы нашли в Раскине. Кажется, он не понимает искусства чередования длинных и коротких предложений и быстрой последовательности одного предложения за другим. Дело в том, что стиль английской прозы значительно продвинулся вперед со времен Аддисона, и мы узнаем больше, сравнивая его с таким писателем, как Рескин, чем сознательно подражая ему. В то же время его метод проще, и, поскольку это так, мы можем найти его хорошим писателем для начала нашего исследования. Несмотря на любые мелкие недостатки, которые мы можем найти у него, он
был и остается великим писателем, и мы должны быть уверены, что можем писать так же хорошо, как он, прежде чем отвергать его. БУКВЫ. Роберт Льюис Стивенсон. I. Моя дорогая матушка, наконец-то я здесь, сижу в своей комнате, без пальто и без жилета, с открытыми и окном, и дверью, и все же вспотел, как терракотовый кувшин или сыр Грюйер. был очень хороший переход, который мы, конечно, не заслужили компенсации за то, что нам пришлось спать на полу каюты и не найти абсолютно ничего пригодного для человеческой пищи во всей грязной погрузке. Мы наверстали упущенное, проспав на палубе большую часть дня. Когда я проснулся, Симпсон все еще спал сном праведника на мотке веревок и (как выяснилось впоследствии) в собственной шляпе; так что я взял бутылку «Басса» и трубку и связался со старым французом несколько грязного вида (fiat Experimentum in corpora vii), чтобы попробовать свой французский. Я сделал из этого очень тяжелую погоду. У француза была очень хорошенькая молодая жена; но мой французский всегда полностью покидал меня, когда я должен был отвечать ей, и поэтому она вскоре удалилась и предоставила меня своему лорду, который с большим энтузиазмом говорил о французской политике, Африке и внутренней экономике. Горячее путешествие из Остенде в Брюссель! В Брюсселе мы отправились после обеда в Паре. Если кто-то хочет быть счастливым, я должен посоветовать Паре. Вы сидите, пьете напитки со льдом и курите дешевые сигары под большими старыми деревьями. Площадка для оркестра, крытые дорожки и т. д. освещены; и вы не можете себе представить, как прекрасен был контраст огромных масс освещенной фонарями листвы и темного сапфирового ночного неба с одной только голубой звездой, расположенной над головой посреди самого большого пятна. На темных дорожках тоже толпы людей, лиц которых не видно, и тут и там колоссальные белые статуи на углу переулка придают этому месту приятную, искусственную атмосферу восемнадцатого века. Над головой сверкало много летних молний, ​​и черные аллеи и белые статуи ежеминутно выскакивали на недолгую отчетливость. II. Мой
Дорогой Колвин, в любое время между восемью и половиной девятого утра можно увидеть, как стройный джентльмен в пуловере с застегнутой на груди книгой выходит из дома № 608 Буша и спускается с Пауэлла активным шагом. Джентльмен RLS; том относится к Бенджамину Франклину, о котором он размышляет в одном из своих очаровательных эссе. Он спускается по Пауэллу, пересекает Маркет и спускается на Шестой улице в ответвлении оригинальной кофейни на Пайн-стрит, не меньше; Я полагаю, что он был бы способен добраться до самого оригинала, если бы только смог его найти. В ветвях он усаживается за стол, покрытый воском, и изнеженный слуга высокого голландского происхождения, правда, еще не до конца извлеченный, кладет перед ним чашку кофе, булку и кусок масла, все , чтобы процитировать божество, очень хорошо. Некоторое время назад HLS находил недостаточно масла; но теперь он научился этому искусству в точности, и масло и булочка истекают в один и тот же момент. За это угощение он платит десять центов или пять пенсов стерлингов (0 фунтов 0 пенсов). Через полчаса жители Буш-стрит наблюдают того же худощавого джентльмена, вооруженного, как Джордж Вашингтон, топориком, колущим хворост и колющим уголь для костра. Он делает это почти публично на подоконнике; но это не следует приписывать какой-либо любви к дурной славе, хотя он действительно тщеславится своим мастерством обращения с топором (которое он упорно называет топором) и ежедневно удивляется тому, что его пальцы увековечены. Причина вот в чем: что подоконник — крепкая опорная балка, и что удары такого же упора в другие части его комнаты могут свалить всю лачугу в ад. С тех пор в течение трех-четырех часов он мрачно занимается чернильницей. И все же он не чернит свои ботинки, потому что единственная пара, которая у него есть, лишена блеска и естественного оттенка материала, покрытого засохшей и почтенной слякотью. Младший ребенок его хозяйки несколько раз в день замечает:
когда этот странный обитатель входит или выходит из дома, "Dere's de author". Неужели эта светловолосая невинность нашла истинный ключ к тайне? Существо, о котором идет речь, по крайней мере, достаточно бедно, чтобы принадлежать к этому почетному ремеслу. Заметки. Первое из этих двух писем Стивенсона было написано в самом начале его литературной карьеры, второе, когда можно предположить, что он был на пике своих способностей. Интересно посмотреть, до какой степени он улучшил свой стиль. Заметьте теперь, что много многозначительного (помимо кажущегося смысла) содержится в таких словах и фразах, как «вся грязная погрузка»; «сделал из этого очень тяжелую погоду» (говоря по-французски); «Парк»; «искусственный» (особое значение выделено курсивом); «избалованный слуга» (имеется в виду прямо противоположное). В опущении слова «улица» после слов «Буш», «Пауэлл» и т. д. и в столь тщательном указании стоимости его обеда — «десять центов или пять пенсов стерлингов (0 фунтов стерлингов 0 пенсов) — есть своеобразный механический юмор. ” Главный источник удовольствия — придавать мелочам значение, которого они не заслуживают. Автор издевается над собой. Конечно, раз он подшучивает над собой, то это добродушно; но это должно быть столь же добродушно, если кто-то хочет посмеяться над кем-то другим. Аддисон добился такого успеха, потому что в его сатиру никогда не вкрадывался намек на злой умысел. ПИСЬМО БЕРНАРУ БАРТОНУ. Чарльз Лэмб. 5 января 9 года. Дорогой Б.Б., -- знаешь ли ты, что значит поддаться непреодолимому дневному кошмару, -- "летаргии шлюх", как называет это Фальстаф, -- нежеланию делать что-либо или быть чем-либо; полное оцепенение и отвращение; приостановка жизненных сил; равнодушие к местности; оцепеневшее, усыпляющее безделье; окостенение всего тела; устричная нечувствительность к проходящим событиям; оцепенение ума; мужественный вызов иглам вонзенной совести? У вас когда-нибудь была очень сильная простуда с полной нерешительностью подчиниться водно-кашевым процессам? Это было в течение многих недель
мой удел и мое оправдание. Мои пальцы тяжело скользят по этой бумаге, и, по моему мнению, отсюда до конца этого полулиста двадцать три фарлонга. Мне нечего сказать, нет ничего важнее другого. я льстиве отрицания или блина; пустее, чем парик судьи Парка, когда в нем голова; скучнее, чем деревенская сцена, когда на ней нет актеров, — шифр, о! Я узнаю жизнь вообще только по судорожному кашлю и постоянной флегматической боли в груди. Я устал от мира; жизнь устала от меня. Мой день ушел в сумерки, и я не думаю, что это стоит затрат на свечи. Мой фитиль купает в нем вора, но я не могу набраться смелости, чтобы потушить его. я вдыхаю удушье; Я не могу отличить телятину от баранины; меня ничего не интересует. Сейчас двенадцать часов, и Тэртелл* только что выходит на новый обрыв, Джек Кетч настороженно засучивает свои засаленные рукава, чтобы совершить последнее смертное дело; но я не могу вызвать стон или моральное отражение. Если бы вы сказали мне, что завтра наступит конец света, я бы спросил: «Будет ли?» У меня не осталось достаточно воли, чтобы расставить все точки над i, не говоря уже о том, чтобы причесать брови; мои глаза устремлены в мою голову; мои мозги вылетели из головы, чтобы увидеть бедную родственницу в Мурфилдсе, и они не сказали, когда вернутся снова; мой череп это Grub- уличный чердак сдавать, в нем не осталось ни одной табуретки; моя рука пишет, а не я, по привычке, как куры немного бегают, когда им отрубают головы. О, сильный приступ подагры, колики, зубная боль — уховертка{†}¤ в моем слухе, муха в моих зрительных органах; боль - это жизнь, - чем острее, тем больше признаков жизни; но эта апатия, эта смерть! Был ли у вас когда-нибудь упорный насморк, шести- или семинедельный непрекращающийся озноб и приостановка надежды, страха, совести и всего остального? Тем не менее, я стараюсь все, что могу, чтобы вылечить его. Я пробую вино, спиртные напитки, курение и нюхательный табак в больших количествах; но все они, кажется, делают меня только хуже, а не лучше. Я сплю в сырой комнате, но это не
хороший; Я прихожу домой поздно ночью, но видимых изменений не нахожу! Кто избавит меня от тела этой смерти? * Повешен в тот же день за убийство Уира. {†}¤An ant Сейчас всего пятнадцать минут двенадцатого. К этому времени Тертел уже далеко в своем путешествии, возможно, затравливая Скорпиона. Кетч торгуется за литой плащ и жилет; и еврей сначала возражает против трех полукрон, но, полагая, что он может получить кое-что, показывая их в городе, в конце концов закрывается. Примечания CL. Опасность неприспособления вашего метода к вашему одитору хорошо иллюстрируется началом следующего письма Лэмба к тому же человеку: «Мой дорогой сэр, это мое сварливое письмо, которое должно было принести извинения за мою неспособность писать, кажется, вы восприняли это слишком серьезно, — это был всего лишь способ сказать вам, что у меня сильная простуда. Письмо Лэмба наполнено всеми фигурами речи, известными риторам: будет полезным упражнением выделить их. Любой человек, не обладающий развитым чувством юмора, вряд ли увидит силу отсылки к Тертеллу-убийце. Это причудливый способ показать на конкретном примере, как пусты были мозги писателя, заставив его так тривиально задуматься о подобном предмете. Обратите внимание на то, как иногда резюмируют смысл, с любопытством повторяя одно и то же — «Была ли у вас когда-нибудь очень сильная простуда—?» — У тебя когда-нибудь была стойкая простуда? Очень короткие предложения обобщают очень длинные. Повторение предназначено для того, чтобы произвести впечатление неуклюжего и глупого. Описывая резкость, мы используем резкие слова, при описании неловкости мы используем неудобные слова, при описании яркости и легкости мы используем слова яркие и легкие, причем сами слова дают конкретную иллюстрацию того, что мы имеем в виду. ГЛАВА V. НАМЕК: Poe. Я уже говорил, что юмор добродушный и обаятельный. Это всегда так, хотя победа одного читателя может оказаться
за счет какого-то другого. Юмор, используемый для победы одного за счет другого, называется сатирой и сарказмом. Простейшая форма использования сатиры и сарказма — прямое осмеяние. Насмешки, сатира и сарказм подходят для использования против открытого врага, такого как политический противник, против общественного беспокойства, которое следует подавлять, или во имя высших идеалов и стандартов. Единственное, что делает этот стиль малоэффективным, — это гнев или болезненная напряженность. В то время как какая-то вещь или кто-то подвергается нападению, возможно, со свирепостью, результаты должны быть получены путем завоевания читателя. Вот и получается, что обаятельный, добродушный юмор — неотъемлемый элемент действительно удачной насмешки. Если доминировать сильная или болезненная ненависть или гнев, читатель отталкивает и вызывает недоверие, и он отворачивается, совершенно не реагируя на желаемое. Следующее, открывающее малоизвестное эссе Эдгара Аллана По, является одним из самых совершенных примеров простой насмешки в английском языке. У нас могут быть сомнения относительно того, имел ли право По использовать такую ​​испепеляющую сатиру на бедного мистера Ченнинга; но мы не можем отделаться от ощущения, что мастерство как раз такое, каким оно должно быть, когда насмешка используется по правильному делу. Возможно, привлечение внимания публики к книгам с помощью громких имен является подходящим и достаточным предметом для насмешек. УИЛЬЯМ ЭЛЛЕРИ ЧЕННИНГ. Эдгар Аллан По. Говоря о мистере Уильяме Эллери Ченнинге, который только что опубликовал очень аккуратный небольшой сборник стихов, мы чувствуем необходимость употреблять неопределенный, а не определенный артикль. Он Уильям Эллери Ченнинг, и ни в коем случае не Уильям Эллери Ченнинг. Он всего лишь сын* покойного великого публициста... В его пользу можно сказать, что о нем никто никогда не слышал. Как честная женщина, ему всегда удавалось уберечь себя от сплетен. В его книге содержится около шестидесяти трех вещей, которые он называет стихами и которые, без сомнения, серьезно считает таковыми. они полны
всевозможных ошибок, из которых наиболее важной является то, что они вообще были напечатаны. Они не совсем англичане, и мы не будем оскорблять великую нацию, называя их кикапу; возможно, они чаннингезе. Мы можем передать некоторое общее представление о них с помощью двух иностранных терминов, которые обычно не используются: итальянского pavoneggiarsi, «расхаживать, как павлин», и немецкого слова Schwarmerei, означающего «стремиться к небу». Одним словом, они более нелепы, чем любые стихи, кроме стихов автора «Сэма Пэтча»; ибо мы полагаем, что правы (не так ли?), принимая как должное, что автор «Сэма Пэтча» — самый худший из всех жалких поэтов, когда-либо существовавших на земле. Однако, несмотря на общепринятую фразу о том, что человек «выставляет себя дураком», мы сомневаемся, что кто-либо когда-либо был дураком по собственной воле и согласию. Поэтому поэта не следует всегда слишком строго брать на себя. К нему следует относиться снисходительно, и даже если его проклинают, его следует проклинать с уважением. Дворянскому происхождению также должны быть предоставлены его привилегии не больше в общественной жизни, чем в литературе. Критик Джек Кетч не может обращаться с сыном великого писателя слишком нежно. Мистер Ченнинг должен быть повешен, это правда. Его должны повесить в террореме — и для этого нет помощи под солнцем; но тогда мы отдадим ему всяческое правосудие, и соблюдаем все виды приличия, и особенно бережно относимся к его чувствам, и повесим его бережно и изящно, на шелковом шнуре, как испанцы вешают своих вельмож голубых кровей, своих дворян. Сангре Азул. * Действительно племянник. Если быть серьезным, то, как мы всегда хотели бы быть, если это возможно, мистер Ченнинг (которого мы предполагаем очень молодым человеком, поскольку мы не можем предположить, что он очень старый), по-видимому, был привит в тот же момент с вирусом от Теннисона и от Карлайла и т.д. Примечания. Три абзаца, которые мы процитировали, иллюстрируют три различных способа использования насмешек. Первый — это простой презрительный
эпитеты — «обзывать», как мы выражаемся в разговорной речи. Пока это добродушно и писатель не проявляет личной злобы, это хороший способ; но читатель скоро устает от этого. Чувство справедливости не позволяет ему долго слушать простые обзывательства. Итак, во втором абзаце По меняет свой метод еще на одну тонкую хитрость: он делает вид, что извиняется и находит оправдания, фактически говоря читателю: «О, я собираюсь быть совершенно честным». абсурдно, что получается насмешка над еще более сильным и едким типом. В третьем абзаце По, кажется, отвечает на мысленное замечание читателя о том, что «вы просто забавляете нас своим остроумием», утверждая, что он хочет быть предельно серьезным. Затем он приступает к своим делам с самым торжественным лицом, которое так же забавно в литературе, как и в комических представлениях на сцене. Практикуя этот тип письма, человек должен выбрать предмет, который, по его мнению, определенно нуждается в подавлении. Возможно, самым безличным и легким предметом для практики является популярный роман, в котором можно увидеть нелепости, или некоторые нелепые разделы в газетах, такие как колонка личных советов. Взяв такой предмет, адаптируйте к нему язык По с минимальными изменениями. ГЛАВА VI. Риторический, страстный и возвышенный стиль: Маколей и Де Куинси. Фамильярный стиль юмориста почти универсален в своей доступности. Это стиль беседы, в значительной степени — по крайней мере, лучшей беседы, — написания писем, эссе и, по большей части, художественной литературы. Но бывают моменты, когда требуется другой, более жесткий и искусственный стиль. Таких моментов мало, а у многих людей их вообще никогда не бывает. Некоторые люди пытаются иметь их и тем самым попадают в вину «прекрасного письма». Но, безусловно, очень важно, чтобы, когда наступит великий момент, мы были готовы к нему. Затем возвышенное и более или менее
искусственный стиль требуется так же настоятельно, как замковый камень арки, когда арка завершена, за исключением замкового камня. Без способности написать одну возвышенную фразу все остальное, что мы сказали, может совершенно не иметь своего эффекта, как бы превосходно оно ни было само по себе. Есть три вида прозы, которые могут быть использованы в таких случаях, как мы описали. Низший и наиболее распространенный из них, поскольку он наиболее искусственный и наиболее легко приобретаемый, есть риторический или ораторский стиль, стиль всех ораторов, стиль, который называется красноречием. Конечно, мы можем найти образцы этого в реальном ораторском искусстве, но лучше всего это проиллюстрировано его использованием в письменных сочинениях у Маколея. Следующая разновидность, используемая реже, была специально разработана, если не изобретена Де Куинси и названа им страстной прозой. Сначала казалось, что язык не может подняться выше; но оно поднимается немного выше, просто пытаясь делать меньше, и мы обретаем возвышенность в своей простой простоте, как когда человек стоит с непокрытой головой и смиренно в присутствии одного Бога. Стиль Маколея в высшей степени искусственный, но его округлость, движение, впечатляющий размах сделали его популярным. Практически каждый может приобрести некоторые его черты; но легкость, с которой он усваивается, делает его в высшей степени опасным, поскольку писатель увлекается им и использует его слишком часто. Верно, что Маколей использовал его практически все время; но очень сомнительно, чтобы Маколей так хорошо преуспел в этом сегодня, когда сила простоты настолько понятна. «Страстная проза» де Куинси была попыткой с его стороны имитировать эффекты поэзии в прозе. Без сомнения, ему это прекрасно удалось; но искусство настолько трудное, что никто другой не может с ним сравниться, и проза, которую он писал, пишется нечасто. Тем не менее, стоит попытаться поймать некоторые из его навыков. Такого рода сочинения он начал писать в «Исповедях англичанина, употребляющего опиум», но дошел до
совершенство лишь в некоторых сочинениях, задуманных как продолжение этой книги, а именно в "Suspiria de Profundis" и "Английском почтовом экипаже" с его "Видением внезапной смерти" и "Сновидении-фуге" на тему внезапной смерти. К чему мы должны прежде всего стремиться, так это к могучему действию простой и голой возвышенности мысли. Мастеров этого стиля было немало, и они, кажется, соскальзывают в него с внезапным и легким взмахом вверх, который ни с чем нельзя сравнить так точно, как с восходящим полетом орла. Они поднимаются, потому что их дух высок. У того, у кого нет возвышенной мысли, нет повода писать возвышенным стилем; и такой человек обычно достигает наибольшего успеха, обращая очень мало внимания на то, как он на самом деле пишет о высоких идеях. Тем не менее, стиль лофти следует изучать и осваивать, как и любой другой. Следует отметить, что все эти стили применимы главным образом, если не всецело, к описанию. Повествование может временами становиться интенсивным, но его интенсивность не требует особого изменения стиля. Диалог тоже может быть возвышенным, но только в драмах страсти, а писать их призваны очень немногие. Но часто необходимо указать на более возвышенную, более серьезную атмосферу, и это достигается описанием окружающих подробностей в возвышенной манере. Одно из самых естественных, простых и изящных возвышенных описаний можно найти в главе III Раскина «Король золотой реки», где он изображает горный пейзаж: , даже без Золотой реки, которую нужно искать. Ровные полосы росистой мглы тянулись вдоль долины, из которой поднимались массивные горы, — их нижние утесы в бледно-серой тени, едва различимые от плывущего пара, но постепенно поднимавшиеся, пока не поймали солнечный свет, бегущий резкими штрихами румянится вдоль угловатых утесов и пронизывается длинными ровными лучами сквозь их бахрому из остроконечной сосны. Далеко вверху взметнулись расколотые массы зубчатых
скалы, зазубренные и расколотые мириадами причудливых форм, с кое-где полосой залитого солнцем снега, тянущейся по их расщелинам, как линия раздвоенной молнии; а далеко за ними и намного выше всего этого, слабее утреннего облака, но чище и неизменно, спали в голубом небе крайние вершины вечного снега. Если мы спросим, ​​как достигается эта возвышенность, ответ должен быть, во-первых, что предмет возвышен и заслуживает возвышенного описания. В самом деле, описание никогда не имеет права быть выше предмета. Затем, подробно рассмотрев этот отрывок, мы находим, что все слова полны достоинства и по самому своему звучанию возвышенны, как, например, «массивные», «мириады», «зубчатые», «угловатые скалы». Само звучание слов как бы соответствует идее. Обратите внимание на повторение буквы i в «Вдоль долины протянулись ровные линии росистого тумана». Это повторение буквы называется аллитерацией, и здесь оно само по себе служит для того, чтобы предложить идею уровня. Тот же эффект возникает снова в «полосе залитого солнцем снега» с повторением s. Весь отрывок заполнен аллитерацией, но она используется настолько естественно, что вы никогда бы не подумали о ней, если бы не привлекли к ней свое внимание. Далее отметим, что конструкция постепенно, но неуклонно поднимается вверх. Мы никогда не прыгаем ввысь и всегда находим необходимым взобраться туда. «Прыгать ввысь» — все равно, что пытаться поднять себя за лямки ботинка: это очень смешно для всех, кто это видит. Раскин начинает с очень обычного предложения. Он говорит, что это было прекрасное утро, как и любой другой. Но следующее предложение начинается внезапно вверх с мертвого уровня, и к концу абзаца мы поднимаемся, терраса за террасой, по великолепным извилинам и зубчатым скалам, пока в конце не достигаем «вечного снега». Упражнение. Изучение следующих отрывков из Маколея и Де Куинси может быть проведено по плану, несколько отличающемуся от того, который применялся до сих пор. Настоящий писатель провел
по два часа каждый день в течение двух недель снова и снова перечитывал этот отрывок из Маколея: затем он написал короткое эссе «Маколей как образец стиля», пытаясь описать стиль Маколея так же сильно и искусно, как Маколей описывает пуритан. Полученная статья не выглядела имитацией Маколея, но в ней были многие сильные черты стиля Маколея, которых не было в предыдущих работах. Тот же самый метод применялся в исследовании «Английской почтовой кареты» Де Куинси с еще лучшими результатами. Большая трудность возникла из-за того, что эти возвышенные стили были изучены слишком хорошо и не были уравновешены изучением других, более универсальных стилей. Опасно увлекаться возвышенным стилем, хотя иногда и весьма полезным. Если учащийся не чувствует, что он может добиться успеха с помощью только что описанного метода обучения, пусть он ограничится более прямым подражанием, следуя плану Франклина. ПУРИТАНЕ. (Из эссе о Мильтоне.) Т. Б. Маколей. Прежде всего мы хотели бы поговорить о пуританах, возможно, о самом замечательном сообществе людей, которое когда-либо рождал мир. Одиозные и нелепые стороны их характера лежат на поверхности. Тот, кто бежит, может прочитать их; и не было недостатка в внимательных и злонамеренных наблюдателях, чтобы указать на них. В течение многих лет после Реставрации они были предметом безмерных оскорблений и насмешек. Они подвергались крайней разнузданности прессы и сцены, тогда как пресса и сцена были наиболее разнузданны. Они не были литераторами; они были непопулярны как единое целое; они не могли защитить себя; и общественность не брала бы их под свою защиту. Поэтому они были безоговорочно брошены на милость сатириков и драматургов. Показная простота их одежды, их кислый вид, их гнусавый гнусавость, их жесткая осанка, их длинные грации, их еврейские имена, библейские фразы, которые они
каждый раз их презрение к человеческим знаниям, их отвращение к вежливым развлечениям действительно были хорошей игрой для хохотунов. Но не только у смеющихся следует учиться философии истории. И тот, кто приступает к этому предмету, должен тщательно остерегаться влияния этой мощной насмешки, которая уже ввела в заблуждение столь многих превосходных писателей. . . . . . . . . Тех, кто поднимал народ на сопротивление, кто руководил его мерами через длинный ряд насыщенных событиями лет, кто из самых бесперспективных материалов создал лучшую армию, какую когда-либо видела Европа, кто попирал короля, церковь и аристократию, кто, в короткие промежутки внутренних мятежей и мятежей, которые сделали имя Англии ужасным для всех народов на земле, не были вульгарными фанатиками. Большинство их нелепостей были просто внешними значками, такими как знаки масонства или одежда монахов. Мы сожалеем, что эти значки не были более привлекательными. Мы сожалеем, что организация, мужеству и талантам которой человечество обязано неоценимыми обязательствами, не обладала той возвышенной элегантностью, которая отличала некоторых сторонников Карла Первого, или легкой воспитанностью, которой славился двор Карла Второго. Но если мы должны сделать свой выбор, мы должны, как Бассанио в пьесе, отвернуться от благовидных ларцов, которые содержат только голову Смерти и голову Дурака, и остановиться на простом свинцовом сундуке, который скрывает сокровище. Пуритане были людьми, чей ум приобрел своеобразный характер благодаря ежедневному созерцанию высших существ и вечных интересов. Не довольствуясь общим признанием господствующего Провидения, они обычно приписывали каждое событие воле Великого Существа, для чьей власти нет ничего слишком обширного, для чьего наблюдения нет ничего слишком мелкого. Знать его, служить ему, наслаждаться им было для них великой целью существования. Они с презрением отвергали церемониальное почтение, которым другие секты заменяли
чистое поклонение души. Вместо того чтобы время от времени мельком видеть Божество сквозь затемняющую завесу, они стремились воочию созерцать его невыносимое сияние и общаться с ним лицом к лицу. Отсюда возникло их презрение к земным различиям. Разница между величайшим и ничтожнейшим из людей, казалось, исчезла по сравнению с безграничными промежутками, отделявшими всю расу от того, на ком постоянно были устремлены их взоры. Они не признавали никакого превосходства, кроме его благосклонности; и, уверенные в этой благосклонности, они презирали все достижения и все достоинства мира. Если они были незнакомы с произведениями философов и поэтов, то глубоко начитались пророчеств Божиих. Если их имена не находили в списках глашатаев, их записывали в Книгу Жизни. Если их шаги не сопровождались великолепным сонмом слуг, ими руководили легионы ангелов-служителей. Их дворцы были домами нерукотворными; их диадемы венчают славу, которая никогда не увянет. На богатых и красноречивых, на вельмож и попов смотрели они с презрением: ибо считали себя богатыми более драгоценным сокровищем, и красноречивыми на более возвышенном языке, дворян по праву более раннего творения, а попов по праву. наложение более могучей руки. Самым ничтожным из них было существо, судьбе которого придавалось таинственное и ужасное значение, на малейшее действие которого духи света и тьмы смотрели с тревожным интересом, которому было суждено еще до сотворения неба и земли наслаждаться блаженством, которое должно продолжаться, когда небо и земля должны были исчезнуть. События, которые недальновидные политики приписывали земным причинам, были предопределены на его счет. Ради него империи возвышались, процветали и приходили в упадок. Ради него Всемогущий провозгласил свою волю пером евангелиста и арфой пророка. Он был вырван не обычным избавителем
из рук не общего врага. Он был искуплен потом не вульгарной агонии, кровью не земной жертвы. Это для него померкло солнце, раскололись скалы, воскресли мертвые, вся природа содрогнулась от страданий умирающего Бога. Таким образом, пуритане состояли из двух разных людей: один сплошной самоуничижение, раскаяние, благодарность, страсть, другой — гордый, спокойный, непреклонный, проницательный. Он простерся в прахе перед своим Создателем, но поставил ногу свою на шею своего царя. В своем благочестивом уединении он молился с конвульсиями, стонами и слезами. Он был наполовину обезумел от славных или ужасных иллюзий. Он слышал лиры ангелов или соблазнительный шепот демонов. Он ловил отблеск Блаженного Видения или просыпался с криком от снов вечного огня. Подобно Вейну, он считал себя доверенным скипетром тысячелетнего года. Подобно Флитвуду, он плакал от горечи души, что Бог скрыл от него его лицо. Но когда он занимал место в совете или опоясывался мечом для войны, эти бурные душевные дела не оставляли за собой заметного следа. Над ними могли бы смеяться люди, которые ничего не видели от богобоязненных, кроме их неотесанных ликов, и не слышали от них ничего, кроме их стонов и их жалобных гимнов. Но у тех, кто встречал их в зале дебатов или на поле боя, не было причин смеяться. Эти фанатики привнесли в гражданские дела хладнокровие суждений и неизменность цели, которые некоторые писатели считали несовместимыми с их религиозным рвением, но которые на самом деле были его необходимым следствием. Интенсивность их чувств по одному предмету делала их спокойными по любому другому. Одно всепоглощающее чувство подчинило себе жалость и ненависть, честолюбие и страх. Смерть утратила свои ужасы, а удовольствие — свою прелесть. У них были свои улыбки и свои слезы, свои восторги и свои печали, но не о вещах этого мира. Энтузиазм сделал
их стоики, очистили их умы от всех вульгарных страстей и предрассудков и подняли их над влиянием опасности и разврата. Иногда это может привести к тому, что они будут преследовать неразумные цели, но никогда не выберут неразумные средства. Они шли по свету, как железный человек сэра Артегала Талус со своим цепом, сокрушая и топча угнетателей, смешиваясь с людьми, но не имея ни части, ни доли в человеческих немощах, нечувствительные к усталости, к удовольствию и к боли, не быть пронзенный любым оружием, не устоять перед преградой. Мы полагаем, что таков был характер пуритан. Мы видим абсурдность их манер. Нам не нравится угрюмый мрак их домашних привычек. Мы признаем, что тон их ума часто был нарушен стремлением к вещам, слишком высоким для смертных, и мы знаем, что, несмотря на их ненависть к папству, они слишком часто впадали в худшие пороки этой дурной системы, нетерпимость и экстравагантность. аскетизма, что у них были свои отшельники и свои крестовые походы, свои Дунстаны и свои де Монфоры, свои доминики и свои эскобары. Тем не менее, принимая во внимание все обстоятельства, мы без колебаний объявляем их храбрым, мудрым, честным и полезным органом. Заметки. Самое беглое рассмотрение стиля Маколея показывает нам, что слова, предложения и абзацы расположены в ряды, один с этой стороны, один с этой, столбец здесь, другой точно такой же там, целый ряд столбцов. над этим окном и целый ряд колонн над этим окном, точно так же, как кирпичи построены в геометрическом узоре. Почти каждое слово содержит антитезу. Целое составляет то, что называется сбалансированной структурой. Мы видим также, что Маколей часто снова и снова повторяет одно и то же слово, и повторение дает силу. Действительно, повторение необходимо, чтобы создать эту уравновешенную структуру: всегда должно быть так много сходства и так много несходства, и сходство и несходство должны просто уравновешиваться. У нас есть
показал полезность вариации: Маколей показывает силу монотонности, повторения. В одном предложении за другим через весь абзац он повторяет одно и то же снова и снова и снова. У Маколея нет восхождения шаг за шагом к чему-то более высокому: все на мертвом уровне; но это мощный, героический уровень. Первые слова, повторяемые и противопоставляемые, — это пресса и сцена. Предложение, содержащее эти слова, хорошо сбалансировано. В следующем предложении мы имеем четыре коротких предложения, объединенных в одно, причем первое предложение противопоставляется второму, а третье — четвертому. Предложение, начинающееся словами «Показная простота их одежды», дает нам целую серию подлежащих, основанных на одном коротком сказуемом — «были хорошей игрой для хохотунов». Следующее предложение догоняет слово «смеется» и обыгрывает его. Во втором абзаце мы имеем в качестве подлежащего «те», за которым следует целый ряд относительных предложений, начинающихся с «кто», и этот ряд опять опирается на очень короткое сказуемое — «не были вульгарными фанатиками». И так по всему описанию мы находим ряд за рядом, контраст за контрастом; то это дюжина слов одной конструкции, то ряд предложений, начинающихся одинаково и заканчивающихся одинаково. В первом абзаце поднимается вопрос о противопоставлении тех, над кем смеялись, и тех, над кем смеялись. Второй абзац расширяет хорошие моменты в объектах экзамена. Третий абзац описывает их умы, и мы понимаем, что Маколей все это время вел к этому своей серией контрастов. В четвертом абзаце он приводит две стороны в максимально тесные отношения, так что контраст достигает своего апогея. Последний короткий абзац суммирует факты. Этот стиль, хотя и очень искусственный, очень полезен при умеренном использовании. Очень жаль, что Маколей использует его так постоянно. Когда он не может найти противопоставления, он иногда их делает.
им он искажает правду. Кроме того, он утомляет нас тем, что слишком монотонно держит нас на высоком мертвом уровне. Со временем мы начинаем чувствовать, что он создает контрасты только потому, что испытывает к ним страсть, а не потому, что они служат какой-то цели. Но для того, кто хочет научиться этому стилю, лучшего образца в английском языке не найти. СОН-ФУГА На тему внезапной смерти.* Томас де Куинси. * «Английская почтовая карета» состоит из трех разделов: «Слава движения», «Видение внезапной смерти» и «Сон-фуга». Де Куинси описывает поездку на крыше тяжелой почтовой кареты. Глубокой ночью они проезжают мимо молодой пары в легкой двуколке, и тяжелая почтовая карета просто ускользает, разбивая двуколку и, возможно, убивая молодых пассажиров. Де Куинси развивает свои ощущения, наблюдая это «видение внезапной смерти», и шаг за шагом поднимается к величественной красоте и поэтической страсти фуги-сна. «Откуда был слышен звук инструментов, издававших мелодичный звон, арфы и органа; и кто двигал Их стопами и аккордами, был замечен; его стремительный инстинкт прикосновения во всех пропорциях, низких и высоких, Убегал и преследовал поперек звучной фуги ». Потерянный рай, Книга XI. Tumultuosissimamente. Страсть внезапной смерти! что когда-то в юности я читал и истолковывал тенями твоих предотвращенных знаков! — восторг паники, принимающий форму (которую я видел среди гробниц в церквях) женщины, разрывающей свои телесные оковы — ионической формы женщины, склонившейся вперед из руин ее могилу с выгнутой ногой, с воздетыми глазами, сложенными, обожающими руками - ожидающими, наблюдающими, трепещущими, молящимися о том, чтобы трубный зов восстал из праха навеки! Ах, видение, слишком напуганное содрогающимся человечеством на краю могучей бездны! — видение, которое отпрянуло назад, которое качнулось прочь, как дрожащий свиток перед яростью огня, несущегося на крыльях ветра! Эпилепсия столь краткая от ужаса, почему ты не можешь умереть? Прохождение
Так внезапно во тьму, почему ты до сих пор проливаешь свои печальные погребальные увядания на великолепную мозаику снов? Фрагменты слишком страстной музыки, услышанной однажды и больше не услышанной, что с тобой, что твои глубокие перекатывающиеся аккорды время от времени пробиваются через все миры сна и спустя сорок лет не утратили ни капли ужаса? I. Вот лето, всемогущее лето! Вечные врата жизни и лета распахнуты настежь; и по океану, тихому и зеленому, как саванна, плыву незнакомая дама из страшного видения и я сам — она на волшебной лодке, а я на английском трехпалубном судне. Мы оба лелеем бури праздничного счастья во владениях нашей общей страны, в этом древнем водном парке, в этой бездорожной погоне за океаном, где Англия наслаждается своей охотой зимой и летом, от восхода до заката солнца. . Ах, какая дикая красота цветов была скрыта или внезапно открылась на тропических островах, через которые плыл катер! И на ее палубе, что за стайка человеческих цветов — молодые женщины, как прекрасны, юноши благородно кланяются, которые танцевали вместе и медленно плыли к нам среди музыки и благовоний, среди цветущих лесов и великолепных щитков урожая, среди естественных колядок, и отголоски сладкого девичьего смеха. Медленно бот приближается к нам, весело приветствует нас и молча исчезает под тенью наших могучих носов. Но потом, как по зову небес, и музыка, и колядки, и сладкое эхо девичьего смеха — все смолкает. Какое зло поразило лодку, встретив или настигнув ее? Неужели гибель наших друзей лежит в нашей собственной ужасной тени? Была ли наша тень тенью смерти? Я посмотрел на лук в поисках ответа, и вот! пиннас был демонтирован; пирушки и гуляк больше не нашлось; слава урожая превратилась в прах; и леса с их красотой остались без свидетелей на морях. "Но где,"
и я повернулся к нашей команде: «Где прекрасные женщины, которые танцевали под навесом из цветов и стайки кориниби? Куда бежали благородные юноши, которые танцевали с ними? Ответа не было. Но вдруг человек на мачте, чье лицо потемнело от тревоги, закричал: «Плывите по флюгеру! Вниз она идет на нас; через семьдесят секунд она тоже затонет», II. Я посмотрел в сторону погоды, и лето ушло. Море качалось и тряслось от нарастающей ярости. На его поверхности сидел могучий туман, который группировался в арки и длинные проходы собора. По одному из них, с огненной скоростью стрелы из арбалета, прямо наперерез нашему курсу мчался фрегат. — Они сумасшедшие? — воскликнул какой-то голос с нашей палубы. — Они добиваются своей гибели? Но через мгновение, когда она оказалась совсем рядом с нами, какой-то порыв бурного течения или местного вихря изменил ее курс, и она двинулась вперед без толчка. Когда она пробежала мимо нас, высоко среди саванов стояла хозяйка катера. Бездны злобы разверзлись впереди, чтобы принять ее, волны были свирепы, чтобы поймать ее. Но далеко-далеко она неслась по пустынным просторам моря: пока я еще видел ее, она бежала перед завывающим ветром, преследуемая разъяренными морскими птицами и сводящими с ума волнами; она пробежала мимо нас, стоя среди саванов, и ее белые драпировки развевались на ветру. Там она стояла, с растрепанными волосами, сжимая одну руку среди снастей — поднималась, опускалась, трепетала, дрожала, молилась — там на много лиг я видел ее, когда она стояла, время от времени воздевая одну руку к небу, среди огненных гребней преследующих волны и буйство бури; пока, наконец, при звуке издалека злобного смеха и насмешки, все навеки скрылось в проливных ливнях; и потом, но когда не знаю и как. Заметки. «Сон-фуга» Де Куинси — такое же пышное и экстравагантное использование метафоры, как и «Пуритане» Маколея.
заключается в использовании антитезы и сбалансированной структуры. Все это — метафора, и каждая часть — метафора внутри метафоры. Это гораздо больше, чем просто красивое письмо. Это метафорическое представление инцидента, который он ранее описал. В этом случае его особенно поразили действия дамы. Молодой человек повернул свою лошадь с пути кареты, но какая-то часть кареты ударилась об одно из колес двуколки, и при этом дама невольно вскочила, вскинув руки, и тотчас же пошла ко дну. назад как в обмороке. Де Куинси не видел ее лица, и поэтому он говорит в этом описании о «предотвращенных признаках?» «Женщина, разрывающая свои могильные узы», вероятно, относится к гробнице в Вестминстерском аббатстве, которая изображает женщину, выбегающую из двери гробницы, а Смерть, скелет, следует прямо за ней, но слишком поздно, чтобы поймать ее «выгибающуюся ногу». она летит вверх—предположительно, как дух. Так что каждый образ соответствует реальности либо в фактах, либо в эмоциях Де Куинси при их виде. Новичок терпит неудачу в таком письме, как это, потому что он влюбляется в свои прекрасные образы и забывает то, что он пытается проиллюстрировать. Отношение между реальностью и образом должно быть таким же неизменным, как математика. Если такие поразительные образы нельзя использовать с совершенной ясностью и живым восприятием их полезности и ценности, их не следует использовать вообще. Де Квинси так успешен, потому что его разум постигает каждую деталь сцены, и сквозь образы мы видим нижнюю истину, как сквозь совершенный кристалл. Затуманенный бриллиант портится из-за своей затуманенности не больше, чем затуманенная метафора. Как и в описании горы Раскином, мы видим в этом ценность звуков слов и то, как они сами по себе создают музыку. Слово, лишенное хотя бы достоинства, испортило бы всю картину, как и слово, чье звучное звучание не соответствовало бы возвышенности отрывка. Пожалуй, единственное слово, которое раздражает, это
«Английский трехъярусный», но язык, по-видимому, не давал де Куинси замены, которая прояснила бы его смысл. ГЛАВА VII. РЕЗЕРВ: Теккерей. Намекнули, что риторический, страстный и возвышенный стиль в определенной степени опасен. Естественным средством устранения этой опасности является художественная сдержанность. Сдержанность — отрицательное качество, и авторы композиции не уделяли ей должного внимания. Но если оно отрицательное, оно тем не менее реально и важно, и, к счастью, у Теккерея есть превосходный пример его положительной силы. Первоначально сдержанность следует отнести к природной сдержанности и скромности в характере автора, который ее применяет. Однако его можно изучать и культивировать как характеристику стиля. Как художественное качество оно состоит в том, чтобы говорить именно то, что требуют факты, ни больше, ни меньше — и не говорить больше, особенно в тех случаях, когда большинство людей использует превосходную степень. Маколей не отличался сдержанностью. Он говорит о пуританах как о «самой замечательной группе людей, когда-либо созданных миром». «Большинство» — обычное слово в его лексиконе, так как оно так хорошо завершало фразу и идею. Теккерей, с другой стороны, слишком скромен. Он так боится сказать слишком много, что иногда говорит недостаточно, и этим, возможно, объясняется тот факт, что он никогда не был так популярен, как переполненный Диккенс. Отсутствие сдержанности заставляло Диккенса время от времени, как выражались бестактные критики, «сходить с ума»; и присутствие сдержанности больше, чем что-либо другое, сделало Теккерея репутацией человека с безупречным стилем, который все ему признают. Одним из самых известных отрывков во всех произведениях Теккерея является описание битвы при Ватерлоо в «Ярмарке тщеславия», гл. XXXII: Весь тот день, с утра до заката, пушка не переставала грохотать. Было темно, когда канонада внезапно прекратилась. Все мы читали о том, что произошло в этот период. Эта история у каждого англичанина на устах;
и мы с вами, которые были детьми, когда великая битва была выиграна и проиграна, никогда не устаем слушать и пересказывать историю этого знаменитого события. Память о тех храбрецах, которые проиграли, до сих пор терзают сердца миллионов соотечественников. Они жаждут возможности отомстить за это унижение; и если начнется состязание, закончившееся их победой, которое, в свою очередь, приведет их в ликование и оставит нам свое проклятое наследие ненависти и ярости, то нет конца так называемой славе и позору, а также чередование удачных и неудачных убийств, в которых могут участвовать два бойких народа. Спустя столетия мы, французы и англичане, могли бы продолжать хвастаться и убивать друг друга, храбро выполняя дьявольский кодекс чести. Все наши друзья взяли свою долю и сражались, как мужчины, на большом поле. Целый день, пока женщины молились в десяти милях от них, линии бесстрашной английской пехоты принимали и отражали яростные атаки французских всадников. Орудия, которые были слышны в Брюсселе, рвали их ряды, и товарищи падали, а решительные уцелевшие приближались. К вечеру атака французов, повторявшаяся и так храбро сопротивлявшаяся, ослабла в своей ярости. У них были и другие враги, кроме британцев, с которыми нужно было сражаться, или они готовились к последнему наступлению. Оно пришло наконец; колонны имперской гвардии двинулись вверх по холму Сен-Жан, быстро и сразу смести англичан с высоты, которую они удерживали весь день и несмотря ни на что; не испугавшись грохота артиллерии, сбрасывавшей смерть с английских позиций, — темная катящаяся колонна продвигалась вперед и вверх по холму. Казалось, он почти достиг вершины холма, когда начал колебаться и колебаться. Затем он остановился, все еще глядя на выстрел. Затем, наконец, английские войска ринулись с поста, с которого ни один противник не смог их выбить, а гвардия повернулась и бежала. В Брюсселе больше не было слышно стрельбы, погоня откатилась на много миль. Тьма
сошёл на поле и город; а Амелия молилась за Джорджа, который лежал ничком, мертвый, с пулей в сердце». Кто раньше начинал описание великой победы с восхваления врага! И все же, если подумать, нет более художественно мощного способа, чем показать, насколько велик был враг, а затем просто сказать: «Англичане победили их». Но Теккерей хотел большего. Он готовил читателя к ужасному присутствию смерти в личной скорби, потере Амелией своего мужа Джорджа. Для этого он позволяет своему сердцу сочувствовать французам, и благодаря этому сочувствию он, кажется, поднимается над всеми расами, на высшую высоту, где существуют скорби человеческого сердца и одного Бога. Со всей этой тщательной подготовкой короткий, простой заключительный абзац — самое простое изложение фактов — производит эффект, непревзойденный в литературе. Вся ситуация, кажется, требует превосходной степени; тем не менее Теккерей не использует ни одного, но остается достойным, спокойным и, следовательно, величественным. Следующая подборка служит своего рода предисловием к роману «Ярмарка тщеславия». Он столь же замечателен тем, что оставляет недосказанным, как и тем, что говорит. Конечно, его цель — подогреть интерес читателя к истории, которая последует; но во всем автор как будто смеется над собой. В последнем абзаце мы видим одну из немногих превосходных степеней, которые можно найти у Теккерея — он говорит, что спектакль был «наиболее благосклонно замечен» «руководителями общественной прессы, а также дворянством и дворянством». Эти заглавные буквы доказывают юмористический смысл превосходной степени, которая кажется пародией на других авторов, которые хвалят себя. Одно из критических замечаний заключалось в том, что Амелия была не лучше куклы; а Теккерей верит критикам на слово и ссылается на «куклу Амелию», лишь мягко намекая, что даже кукла может найти друзей. ПЕРЕД ЗАНАВЕСОМ. (Предисловие к «Ярмарке тщеславия».) У. М. Теккерей. Как менеджер
Спектакль сидит перед занавесом на досках и смотрит на Ярмарку, чувство глубокой меланхолии охватывает его при осмотре шумного места. Много есть и пить, заниматься любовью и гулять, смеяться и наоборот, курить, обманывать, драться, танцевать и играть на скрипке: вокруг толкаются хулиганы, козлы глазеют на женщин, жулики, обшаривающие карманы, полицейские на страже. , шарлатаны (другие шарлатаны, чума их возьми!) вопят перед своими будками, и деревенщины, глядя вверх на танцовщиц в мишуре и бедных старых нарумяненных акробатов, в то время как легкомысленные люди оперируют свои карманы сзади. Да, это Vanity Fair; не моральное место, конечно; ни веселый, хотя очень шумный. Посмотрите на лица актеров и шутов, когда они отрываются от своих дел; и Том Дурак смывает краску со щек, прежде чем садится обедать с женой и маленьким Джеком Пудингом за холстом. Скоро поднимется занавес, и он будет вертеться с ног на голову и кричать: «Как дела?» Человек с задумчивым складом ума, проходя по такого рода выставке, не будет, я так понимаю, угнетен своим или чужим весельем. Эпизод юмора или доброты умиляет и забавляет его тут и там: хорошенький ребенок смотрит на пряничный прилавок; красивая девушка, краснеющая, пока ее возлюбленный разговаривает с ней и выбирает ей обтекатель; бедняга Том Дурак вон там, за фургоном, бормочет свою кость с честной семьей, которая живет за счет его кувырканья; но общее впечатление скорее грустное, чем веселое. Когда вы приходите домой, вы садитесь в трезвом, созерцательном, не безжалостном расположении духа и занимаетесь своими книгами или своим бизнесом. У меня нет другой морали, кроме этой, которую я мог бы привязать к настоящей истории «Ярмарки тщеславия». Некоторые люди считают ярмарки вообще аморальными и избегают их со своими слугами и семьями; очень вероятно, что они правы. Но люди, думающие иначе, ленивые или
доброжелательное или саркастическое настроение, возможно, захочет зайти на полчаса и посмотреть представления. Есть сцены всех видов; некоторые ужасные бои, некоторые величественные и величественные скачки на лошадях, некоторые сцены из светской жизни, а некоторые и весьма посредственные; немного занятий любовью для сентиментальных людей и немного легкого юмора; все это сопровождается соответствующими декорациями и ярко освещено собственными авторскими свечами. Что еще может сказать распорядитель спектакля? - Признать доброту, с которой оно было принято во всех основных городах Англии, через которые проходило представление, и где оно было наиболее благосклонно замечено уважаемыми дирижерами театра. Общественная пресса, а также дворянство и дворянство. Он горд тем, что его Марионетки доставили удовольствие самой лучшей компании в этой империи. Знаменитая маленькая кукла Бекки была объявлена ​​необычайно гибкой в ​​суставах и живой на проволоке: кукла Амелия, хотя и имела меньший круг поклонников, все же была вырезана и украшена художником с величайшей тщательностью: Фигура Доббина, хотя и кажется неуклюжей, но танцует очень забавно и естественно: Танец Маленького Мальчика некоторым понравился; и, пожалуйста, обратите внимание на богато одетую фигуру Злого дворянина, на которую не пожалели денег и которую Старый Ник унесет в конце этого необычного представления. И с этим и с глубоким поклоном своим покровителям Управляющий удаляется, и занавес поднимается. Лондон, 28 июня 1848 г. ГЛАВА VIII. КРИТИКА: Мэтью Арнольд и Раскин. Термин «критика» уместно использовать для обозначения всех произведений, в которых логика преобладает над эмоциями. Стиль критики — это стиль аргументации, изложения и дебатов, а также литературного анализа; и это подходящий стиль для использования в математических дискуссиях и во всех научных эссе. Конечно, строго критический стиль может быть объединен почти с любым другим. Мы представляем
чистые типы; но очень редко случается, чтобы какой-либо обычно производимый состав принадлежал какому-то одному чистому типу. Критика была бы скучной без оживляющего эффекта обращения к эмоциям. Мы проиллюстрируем это положение цитатой из Раскина. У критического стиля есть только один секрет: он зависит от очень точного определения работы в обычном употреблении, слова не имеют достаточно определенного значения для научных целей. Поэтому в научной литературе необходимо дать им точное определение и, таким образом, заменить общеупотребительные слова техническими терминами. К ним можно добавить огромное количество слов, используемых только как технические термины. Конечно, наша первая подготовка к критике состоит в том, чтобы овладеть техническими терминами и техническими употреблениями слов, характерными для предмета, который мы рассматриваем. Затем мы должны дать понять читателю, что мы используем слова в их техническом смысле, чтобы он знал, как их интерпретировать. Но помимо этого мы должны создавать технические термины по ходу дела, очень строго определяя общеупотребительные слова. Это прекрасно иллюстрирует Мэтью Арнольд, один из самых опытных чистых критиков. Вступительные абзацы первой главы «Культуры и анархии» — главы, озаглавленной «Сладость и свет», — будут служить для иллюстрации, а учащийся отсылается к полной работе в качестве материала для дальнейшего изучения и подражания. Из «Сладости и света». Пренебрежители культуры, [говорит г-н Арнольд], делают ее движущей силой любопытство; иногда, действительно, они делают его мотивом исключительно исключительности и тщеславия. Культура, которая должна гордиться поверхностным изучением греческого и латыни, — это культура, порожденная ничем таким интеллектуальным, как любопытство; его ценят либо из чистого тщеславия и невежества, либо как двигатель социального и классового отличия, отделяющий его обладателя, подобно значку или титулу, от других людей, не имеющих его. Ни один серьезный человек вообще не назвал бы эту культуру или придал бы ей какое-либо значение культурой. Чтобы найти реальную землю
для совсем другой оценки, которую серьезные люди будут давать культуре, мы должны найти какой-то мотив для культуры, в терминах которого может заключаться настоящая двусмысленность; и такой мотив дает нам слово любопытство. Я уже указывал, что мы, англичане, в отличие от иностранцев, не употребляем это слово ни в хорошем, ни в плохом смысле. Когда иностранец говорит о любопытстве, иностранец может иметь в виду щедрое и разумное рвение к вещам ума, но у нас это слово всегда передает определенное представление о легкомысленной и неназидательной деятельности. Некоторое время назад в «Ежеквартальном обозрении» была опубликована оценка знаменитого французского критика г-на Сент-Бёва, и, по моему мнению, очень неадекватная оценка. И его неадекватность заключалась главным образом в том, что на наш английский манер он упускал из виду двойной смысл, действительно заключенный в слове любопытство, думая, что было сказано достаточно, чтобы поставить г-на Сент-Бёва в вину, если будет сказано, что он был вынужден его деятельности как критика из любопытства, и не заметив, что сам г-н Сент-Бёв и многие другие люди с ним сочли бы это похвальным, а не порицаемым, или указать, почему это действительно должно считаться достойным порицания, а не похвалы. Ибо как есть любопытство к интеллектуальным вещам, которое бесполезно и является просто болезнью, так, несомненно, есть любопытство, стремление к вещам ума просто ради них самих и ради удовольствия видеть их такими, какие они есть, — что для разумного существа естественно и похвально. Более того, само желание видеть вещи такими, какие они есть, предполагает уравновешенность и упорядоченность ума, которые не часто достигаются без плодотворных усилий и которые являются полной противоположностью слепому и болезненному импульсу ума, который мы хотим порицать, когда мы обвиняем любопытство. Монтескье говорит: «Первый мотив, который должен побуждать нас к учебе, — это желание увеличить совершенство нашей природы и сделать разумное существо еще более разумным».
Это верное основание для настоящей научной страсти, как бы она ни проявлялась, и для культуры, рассматриваемой просто как плод этой страсти; и это достойное основание, даже если мы позволим себе термин любопытство, чтобы описать его. Начав с точных определений слов, легко перейти к точным определениям идей, к чему мы должны постоянно стремиться. Однако логическая точность нашего языка очевидна во всем. Мэтью Арнольд не приукрашивает свою критику и не делает особого обращения к чувствам или эмоциям своих читателей. Не то, что Раскин. Он обнаруживает интеллектуальные эмоции и делает приятные обращения к этим эмоциям. Следовательно, его критика была более популярной, чем критика Мэтью Арнольда. В качестве примера этого более свободного и разнообразного критического стиля приведем начальные абзацы лекции «О садах цариц» — в «Сезаме и лилиях»: Из «Сезама и лилий». Будет хорошо... если я вкратце изложу вам свое общее намерение... Вопросы, специально предложенные вам в моей предыдущей лекции, а именно, как и что читать, возникли из гораздо более глубокого вопроса, который я старался донести до вас. серьезно предложите себе, а именно: зачем читать? Я хочу, чтобы вы вместе со мной почувствовали, что любое преимущество, которым мы обладаем в настоящее время в распространении образования и литературы, может быть правильно использовано каждым из нас только тогда, когда мы поймем ясно, к чему должно вести образование и чему учить литературу. Я хочу, чтобы вы увидели, что как хорошо направленное нравственное воспитание, так и хорошо подобранное чтение ведут к обладанию властью над невежественными и неграмотными, которая, в зависимости от ее меры, является в самом прямом смысле царской*; самое чистое царствование, которое может существовать среди людей. Слишком много других царств (как бы они ни отличались видимыми знаками отличия или материальной властью) были либо призрачными, либо тираническими; призрачными, то есть аспектами и тенями только царственности, пустыми, как смерть, и в которых только «подобие
наденьте королевскую корону; или же тираническими, то есть заменяющими своей волей закон справедливости и любви, которым правят все истинные короли. *Предыдущая лекция называлась «О сокровищах королей». Итак, повторяю (и так как я хочу оставить вам эту мысль, то с нее и начну, и ею же и закончу) только один чистый вид царствования, «неизбежный или вечный род, коронованный или нет, — царствование». а именно, которая состоит в более сильном моральном состоянии и более истинном мыслительном состоянии, чем у других, что позволяет вам, следовательно, направлять или воспитывать их. Обратите внимание на то, что слово «состояние» мы употребляем вольно. Оно буквально означает положение и стабильность вещи; и у вас есть полная сила этого в производном слове «статуя» — «неподвижная вещь». Таким образом, величие или «государство» короля и право его королевства называться государством зависят от неподвижности обоих, — без трепета, без колебания равновесия, установленных и возведенных на основании вечного закона, который ничто не может изменить или свергнуть. Полагая, что всякая литература и всякое образование полезны лишь постольку, поскольку они стремятся утвердить эту спокойную, благодетельную и потому царственную власть — прежде всего над нами самими, а через нас самих и над всем вокруг нас, — я теперь спрошу: вы должны рассмотреть со мной далее, какой особой частью или видом этой королевской власти, проистекающей из благородного образования, могут по праву обладать женщины; и насколько они также призваны к истинной царственной власти — не только в своих домах, но и во всем, что находится в их сфере. И в каком смысле, если бы они правильно понимали и применяли это королевское или милостивое влияние, порядок и красота, вызванные такой благотворной силой, оправдали бы нас, говоря о территориях, которыми каждая из них правила, как о «Садах Королев». Здесь еще истинный критический стиль с точными определениями; но весь аргумент — это метафора, и цель критики — пробудить чувства, которые приведут к действию. Это будет наблюдаться
что слова, которые по определению следует понимать в каком-то техническом смысле, каким-то образом различимы для глаза. Мэтью Арнольд использовал курсив. Раскин сначала заключает слово «государство» в кавычки, а затем, когда он употребляет это слово еще в другом смысле, пишет его с большой буквы — «государство». Использование заглавных букв, возможно, является наиболее распространенным способом обозначения общеупотребительных слов, когда они используются в особом смысле, который определяется автором или определяется импликацией. Это объяснение заглавных букв, которыми наполнены сочинения Карлейля. Он постоянно пытается сделать так, чтобы слова значили больше или отличались от того значения, которое они обычно имеют. Своеобразными украшениями критического писателя являются эпиграмма, парадокс и сатира. Эпиграмма — это очень короткая фраза или предложение, которое настолько наполнено скрытым смыслом или намеком, что сразу привлекает внимание и легко запоминается. Парадокс — нечто подобное, только в большем масштабе. Это утверждение, в истинность которого мы вряд ли можем поверить, поскольку на первый взгляд оно кажется противоречивым или противоречащим общеизвестным истинам или законам; но при рассмотрении мы находим, что в особом смысле это строго верно. Сатира — разновидность юмора, специально приспособленная к критике, поскольку она предназначена сделать общую идею смешной по сравнению с идеями, которые пытается выдвинуть критик: это своего рода аргумент с помощью острых точек. Образец сатиры в ее совершенстве мы можем найти у Свифта, особенно в его «Путешествиях Гулливера» — поскольку суть этих сатир мы можем оценить и сегодня. Оскар Уайльд был особенно склонен к эпиграммам, и особенно в его пьесах мы можем найти эпиграмму, доведенную до такого же излишества, как уравновешенную структуру доводит Маколей. Более умеренную эпиграмму можно найти у Эмерсона и Карлайла. Парадокс — это то, что мы должны использовать только в особых случаях. ГЛАВА IX. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ СТИЛЬ: повествование, описание и диалог. Диккенс. В
В художественной литературе есть три разных вида письма, которые должны сочетаться с высоким мастерством, и этот факт делает художественную литературу гораздо более сложной, чем любой другой вид письма. История в значительной степени повествовательна, чиста и проста, газетные статьи — это описания, драмы — это диалоги, но художественная литература должна соединять в себе своеобразным образом тонкости всех трех. Мы должны взять каждый стиль отдельно и тщательно освоить его, прежде чем пытаться объединить три стиля в художественном произведении. Самый простой — повествовательный, и состоит он главным образом в умении рассказать простую историю прямо до конца, подобно тому как в разговоре приходит Соседка Сплетница и рассказывает длинную историю своему другу Слушателю. Писатель приобретет этот навык, если будет практиковаться в написании сказок или рассказов настолько близко, насколько это возможно, как это делал бы ребенок, если бы у ребенка был достаточный словарный запас. Написание писем, когда человек находится вдали от дома и хочет рассказать своим близким друзьям обо всем, что с ним произошло, является именно такой практикой и лучшей практикой. Газетные статьи более информативны, чем любой другой вид письма. У вас есть описание нового изобретения, большого пожара, заключенного перед судом. Это не так спонтанно, как повествование. Дети редко описывают, и газетчику трудно превратить то, что кажется очень кратким рассказом, в колонку, пока он не сможет плести описание так же легко, как он дышит. Диалог в рассказе вовсе не то же самое, что диалог в пьесе: он скорее должен быть описанием разговора и очень редко — полным отчетом о том, что говорится с каждой стороны. Описание используется в техническом смысле для обозначения представления сцены без привязки к событиям; нарратив — это описание событий в том виде, в каком они произошли, диалог — это описание разговора. Художественная литература по своей сути является описательным искусством, и в диалогах она описательна точно так же, как и в любой другой части. Лучший способ освоить диалог как элемент
Само по себе это изучение романов таких писателей, как Диккенс, Теккерей или Джордж Элиот. Диалог имеет свое полное развитие только в романе, и именно здесь, а не в рассказах, должен изучать его изучающий художественную литературу. Важно отметить, что воспроизводятся только характерные и значимые речи. Когда в беседе сообщаются только факты, которые должны быть известны читателю, она принимается в косвенной или повествовательной форме, и часто, когда главное впечатление, производимое беседой, это впечатление описывается в общих чертах, а не в подробностях. отчет о самом разговоре. Вот и все, что касается трех различных способов письма, рассматриваемых по отдельности. Важный и сложный момент заключается в сбалансированном сочетании этих трех элементов не в различных частях истории, а в каждом отдельном абзаце. Генри Джеймс в своей статье «Искусство вымысла» очень верно говорит, что каждый описательный отрывок является в то же время повествовательным, и каждый диалог в своей сущности также описателен. Дело в том, что у рассказчика есть свой собственный стиль, который мы можем назвать повествовательно-описательно-диалогическим стилем, который представляет собой соединение в одном и том же предложении всех трех видов письма. В каждом предложении, разумеется, будет преобладать повествование, описание или диалог; но тем не менее повествование всегда присутствует в описании, а описание в диалоге, как говорит м-р Джемс; и если взять абзац, то этот факт покажется яснее, а если взять три-четыре абзаца или целый рассказ, то слияние всех трех стилей в одних и тех же словах ясно видно. Невозможно установить фиксированные правила для различных пропорций описания, повествования или диалога в том или ином отрывке. Писатель должен полностью руководствоваться впечатлением в своем уме. Он видит мысленным взором сцену и происходящие в ней события. Описывая это от пункта к пункту, он постоянно спрашивает себя, какой метод использования
слова будут наиболее эффективными здесь? Он держит впечатление всегда внимательно в памяти. Он не отклоняется от нее, чтобы вставить описательный отрывок, или остроумный диалог, или приятный рассказ: он следует своему описанию впечатления с верной точностью, думая только о том, чтобы быть верным своему собственному представлению, и постоянно перебирая всю свою мысль. знание языка для получения наилучшего выражения, каким бы оно ни было. То это может быть небольшой описательный штрих, то фраза-другая из разговора, то простое повествование о событиях. Диалог является наиболее обширным и утомительным, и его часто следует разбавлять сжатым повествованием, которое легко и просто читается. Описание редко должно даваться кусками, а скорее краткими и деликатными штрихами, и с целью быть наводящим на размышления, а не полным и подробным. Юмор, и особенно хороший юмор, необходимы для самых успешных художественных произведений. Художественная литература прежде всех других видов письма должна завоевать сердце читателя. А для этого нужно, чтобы сердце писателя было нежным и отзывчивым. Суровые критики называют это качество сентиментальностью и даже сентиментальностью. У Диккенса она была выше всех других писателей, и, вероятно, эта популярность никогда не была превзойдена. Скотт преуспел благодаря своим великолепным описаниям, но никто не может отрицать, что он также был одним из самых сердечных людей в мире. И у Теккерея, при всей его сдержанности, было сердце столь же нежное и сочувствующее, какое когда-либо было у столь воспитанного джентльмена. В качестве почти идеального примера смешения повествования, описания и диалога, объединенных в эффективное целое самыми тонкими и обаятельными чувствами, мы предлагаем следующую подборку от Barbox Bros. & Co. в «Mugby Junction». ПОЛЛИ. Чарльз Диккенс. Хотя он прибыл в конец своего пути в полдень, с тех пор он незаметно прошел по городу так далеко и так долго, что теперь фонарщики работали на улицах, а магазины
сверкали блестяще. Получив таким образом напоминание о необходимости повернуться к своим покоям, он как раз собирался это сделать, когда очень маленькая рука прокралась в его руку, и очень тихий голос сказал: «О! Если позволите, я пропал!» Он посмотрел вниз и увидел очень маленькую светловолосую девочку. — Да, — сказала она, подтверждая свои слова серьезным кивком. "Я действительно являюсь. Я потерян." Сильно сбитый с толку, он остановился, огляделся, ища помощи, но не увидел ее и сказал, низко наклонившись: «Где ты живешь, дитя мое?» — Я не знаю, где я живу, — ответила она. "Я потерян." "Как тебя зовут?" "Полли." — Как твое другое имя? Ответ был быстрым, но непонятным. Подражая звуку, который он уловил, он рискнул предположить: «Тривитс?» «О нет!» — сказала девочка, качая головой. "Ничего подобного." «Повтори еще раз, малыш». Бесперспективное дело. Для этого времени у него было совсем другое звучание. Он рискнул: «Падденс?» «О нет!» сказал ребенок. "Ничего подобного." "Еще раз. Давай попробуем еще раз, дорогая. Самое безнадежное дело. На этот раз оно увеличилось до четырех слогов. — Это не может быть Тэппитарвер? $ªזđ сказали братья Барбокс, rubв замешательстве ударил головой шляпой. "Нет! Это не так, — тихо согласился ребенок. Когда она еще раз попробовала это злополучное имя, с невероятными усилиями различить, оно раздулось по крайней мере до восьми слогов. «Ах! Я думаю, — сказали братья Барбокс с видом отчаянной покорности, — что нам лучше отказаться от этого. -- Но я заблудилась, -- сказал ребенок, крепче прижав свою маленькую руку к его, -- и ты позаботишься обо мне, не так ли? Если когда-нибудь человека и смущало разделение между состраданием, с одной стороны, и глупостью и нерешительностью, с другой, то вот он. "Потерял!" — повторил он, глядя на ребенка. «Я уверен, что да. Что надо сделать!" "Где вы живете?" — спросил ребенок, задумчиво глядя на него. — Вон там, — ответил он, неопределенно указывая в сторону гостиницы. — Не лучше ли нам пойти туда? сказал ребенок. "Действительно,"
он ответил: «Я не знаю, но что у нас было». Итак, они отправились в путь, взявшись за руки; — он, сравнивая себя со своим маленьким товарищем, с неуклюжим чувством к нему, как будто он только что превратился в глупого великана; вытащил его так ловко из его смущения. — Полагаю, мы собираемся поужинать, когда доберемся туда? — сказала Полли. «Ну, — ответил он, — я… да, я полагаю, что так и есть». — Тебе нравится твой ужин? — спросил ребенок. «Ну, в целом, — сказали братья Барбокс, — да, думаю, да». — Я делаю свое, — сказала Полли. — У тебя есть братья и сестры? — Нет, а ты? «Мои мертвы». «О!» — сказали братья Барбокс. С этим абсурдным ощущением неповоротливости ума и тела, отягощающего его, он не знал бы, как продолжить разговор, кроме этого краткого возражения, но ребенок всегда был готов к нему. — Что, — спросила она, ласково переплетая свою мягкую руку с его, — ты собираешься развлечь меня после обеда? -- Клянусь богом, Полли, -- воскликнули братья Барбокс в полном недоумении, -- я не имею ни малейшего представления! — Тогда вот что я вам скажу, — сказала Полли. — У тебя есть карты в доме? — Много, — хвастливо ответили братья Барбокс. "Очень хорошо. Тогда я построю дома, и вы будете смотреть на меня. Вы не должны дуть, вы знаете. «О нет!» — сказали братья Барбокс. "Нет нет нет! Не дует! Дуть нечестно. Он льстил себе, что сказал это очень хорошо для идиотского монстра; но ребенок, мгновенно заметив неловкость его попытки приспособиться к ее уровню, совершенно разрушил его обнадеживающее мнение о себе, сказав с состраданием: «Какой ты забавный человек!» Чувствуя после этой тоскливой неудачи, как будто он с каждой минутой становился все больше и тяжелее физически, а слабее умом, Барбокс дал себе дурную работу. Ни один великан никогда не покорялся тому, чтобы его триумфально вел всепобеждающий Джек, чем он, чтобы быть связанным в рабстве с Полли. — Ты знаешь какие-нибудь истории? — спросила она. Он был
сводится к унизительному признанию: «Какой ты, должно быть, болван, не так ли?» — сказала Полли. Он свелся к унизительному признанию: «Хочешь, я научу тебя сказке? Но ты же должен запомнить это, понимаешь, и уметь потом правильно рассказать кому-нибудь еще? Он заявил, что получение какой-либо истории принесет ему высшее умственное удовлетворение и что он смиренно постарается удержать ее в памяти. После чего Полли, слегка повернув свою руку в его руке, выражая желание успокоиться для наслаждения, завела долгий роман, в котором каждая смачная фраза начиналась словами: «Итак, это» или «Итак, это». Как, «Так этот мальчик;» или: «Так это фея»; или «Итак, этот пирог был четыре ярда в диаметре и два ярда с четвертью в глубину». Интерес к роману был вызван вмешательством этой феи, чтобы наказать этого мальчика за жадный аппетит. Для достижения этой цели эта фея испекла этот пирог, и этот мальчик ел, ел и ел, и его щеки распухли, распухли и распухли. Было много второстепенных обстоятельств, но насильственный интерес привел к полному съедению этого пирога и лопанию этого мальчика. Воистину, это был прекрасный вид, братья Барбокс, с серьезным, внимательным лицом, склонившим ухо, сильно толкаемый на тротуарах шумного города, но боящийся упустить ни одного эпизода из эпоса, чтобы его не рассмотрели в нем... а-бы и нашли недостаточным. Упражнение. Перепишите этот небольшой рассказ, поместив место действия в свой город и описав себя на месте братьев Барбокс. Внесите как можно меньше изменений в формулировку. ГЛАВА X. ЭПИГРАММАТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ: Стивен Крейн. Особенно современный стиль - это тот, в котором очень короткие предложения используются для острого эффекта. Если к этой характеристике коротких предложений добавить немного необычное, хотя и совершенно очевидное употребление общеупотребительных слов, мы получим то, что было названо «эпиграмматическим стилем», хотя в нем и не обязательно присутствуют эпиграммы. Это современная газета и реклама
авторский метод акцентирования; и если бы его можно было использовать в умеренных количествах или время от времени, это было бы чрезвычайно эффективно. Но использовать его всегда и для всех предметов — это порок, которого следует избегать. «Красный знак мужества» Стивена Крейна почти полностью написан в этом стиле. Если мы прочитаем три или четыре главы этой истории, мы увидим, как утомительно постоянно двигать ум вперед. В то же время в кратком рекламном буклете, вероятно, ни один другой стиль, который достаточно прост и прямолинеен, не смог бы с такой вероятностью привлечь немедленное внимание и удержать его в течение того короткого времени, которое обычно требуется для прочтения рекламы. Стиль Крейна имеет литературный оборот и качества, которых нет в эпиграмматической рекламе, главным образом потому, что Крейн носит описательный характер, а рекламодатель - просто аргументатор. Однако автор рекламы быстрее и быстрее усвоит эпиграмматический стиль, изучив его литературную форму. Из «Красного знака мужества». Голубая вечерняя дымка была над полем. Линии леса были длинными пурпурными тенями. Одно облако лежало на западе неба, частично скрывая красноту. Когда юноша оставил сцену позади себя, он услышал внезапный рев оружия. Он представил, как они трясутся от черной ярости. Они рыгали и выли, как медные дьяволы, охраняющие ворота. Мягкий воздух был наполнен огромным протестом. Вместе с ним раздался сокрушительный звон вражеской пехоты. Повернувшись, чтобы посмотреть назад, он увидел полоски оранжевого света, освещающие темную даль. В далеком воздухе вспыхивали тонкие и внезапные молнии. Временами ему казалось, что он видит вздымающиеся массы людей. Он спешил в сумерках. День уже мерк, пока он едва мог различить место для своих ног. Пурпурная тьма была заполнена мужчинами, которые читали лекции и болтали. Иногда он видел, как они жестикулируют на фоне синего и мрачного неба. Казалось, что в лесу и в полях разбросана большая куча людей и боеприпасов… Его мысли
пока он шел, пристально глядя на свою боль. В нем было прохладное, жидкое ощущение, и он представил, как кровь медленно стекает по его волосам. Его голова казалась распухшей до таких размеров, что он думал, что его шея неадекватна. Новая тишина его раны заставила его сильно волноваться. Маленькие обжигающие голоса боли, доносившиеся из-под его черепа, были, по его мнению, явным выражением опасности. По ним он считал, что может измерить свое бедственное положение. Но когда они зловеще молчали, он испугался и представил страшные пальцы, вцепившиеся в его мозг. Среди этого он начал размышлять о различных инцидентах и ​​условиях прошлого. Он вспомнил о некоторых блюдах, приготовленных его матерью дома, в которых те блюда, которые он особенно любил, занимали видное место. Он увидел разложенный стол. Сосновые стены кухни светились теплым светом от печки. Он также помнил, как он и его товарищи ходили от школы к берегу затененного пруда. Он увидел свою одежду в беспорядке на траве на берегу. Он почувствовал, как на его тело хлещет ароматная вода. Листья нависшего клена мелодично шелестели на ветру юного лета. Упражнение. Прочитав этот отрывок более дюжины раз очень медленно и внимательно и скопировав его фраза за фразой, продолжайте повествование в стиле Крейна еще через два абзаца, подведя рассказ о сегодняшнем деянии к какому-то естественному завершению. ГЛАВА XI. СИЛА ПРОСТОТЫ: Библия, Франклин, Линкольн. Все мы слышали, что самый простой стиль — самый сильный; и, без сомнения, большинство из нас задавались вопросом, как это могло быть, когда мы перебирали в уме примеры того, что казалось нам простым, сравнивая их с риторическими, возвышенными и возвышенными отрывками, которые мы могли вызвать в памяти. Именно это чудо было в мыслях ряда очень образованных людей, собравшихся на упражнения по освящению памятника в Геттисберге.
и Авраам Линкольн дал им одну из самых прекрасных иллюстраций во всей мировой истории того, как простота может быть сильнее риторики. Эдвард Эверетт был оратором дня, и он произнес самую изысканную и блестящую речь. Когда он сел, друзья Линкольна пожалели, что этого невзрачного соотечественника попросили «сказать несколько слов», поскольку они чувствовали, что все, что бы он ни сказал, будет решительным разочарованием. Несколько слов, которые он произнес, — это бессмертная «Геттисбергская речь», самая короткая великая речь в истории. Эдвард Эверетт впоследствии заметил: «Хотел бы я за два часа произвести тот эффект, который Линкольн произвел за две минуты». Огромный эффект этой речи мог быть произведен только благодаря силе простоты, которая позволяет сжать в нескольких словах больше мысли, чем любая другая форма стиля. Вся риторика более или менее ветреная. Качество простого стиля заключается в том, что для того, чтобы быть чем-то вообще, он должен быть сплошным металлом. Библия, величайшее литературное произведение в мире, как признают как атеисты, так и христиане, является нашим высшим примером чудесной силы простоты, и она больше, чем какая-либо другая книга, послужила формированию стиля великих писателей. Если взять чисто литературный отрывок, что может быть трогательнее и в то же время проще этих слов из Екклесиаста? Из «Екклесиаста». Помяни Творца твоего во дни юности твоей, пока не придут злые дни и не приблизятся годы, когда скажешь: «нет мне удовольствия в них»; пока солнце, или свет, или луна, или звезды не померкнут, и тучи не возвратятся вслед за дождем; точильщики перестают работать, потому что их мало, и затемняются те, что смотрят в окна; и двери на улицах будут заперты, когда стихнет звук молота, и он встанет от голоса
птицы, и все дочери музыки будут унижены; также когда они будут бояться того, что находится на высоте, и страхи будут на пути, и миндальное дерево будет процветать, и кузнечики будут в тягость, и желание угаснет, потому что человек идет в свой долгий дом, и плакальщики ходят по улицам: или развяжется серебряная нить, или разобьется золотая чаша, или разобьется кувшин у источника, или сломается колесо у водоема. Тогда прах возвратится в землю, как и был, а дух возвратится к Богу, Который дал его. Это своего рода варварская поэзия, которую должен был бы произносить человек в своем естественном и изначальном состоянии. Ему не хватает красивой логики и изысканного блеска греческой культуры; действительно, его грамматика несколько запутана. Но есть более высокая логика, чем логика грамматики, а именно логика жизни и страдания. Человек, написавший этот отрывок, в каждую фразу вложил год своего существования; и именно поэтому случается, что мы можем найти здесь больше фраз, цитируемых всеми, чем даже в лучшем отрывке такой же длины у Шекспира или любого другого современного писателя. Мы видим в пословицах, как силою простоты можно уместить огромное количество мыслей в одну строчку. Некоторым из них потребовались тысячи лет, чтобы вырасти; и поскольку на их создание требуется так много времени, наши легкомысленные современные писатели никогда их не создают. Их мимолетные эпиграммы кажутся фальшивой монетой в тот момент, когда их, например, помещают рядом с эпиграммами Франклина. Франклин в течение двадцати пяти лет заполнял своими пословицами пустующие места в своем альманахе, а затем собрал все эти пословицы в небольшую статью, озаглавленную «Путь к богатству». Можно также добавить, что он даже не был автором большинства этих изречений, а только придал новую печать тому, что нашел в индуистских и арабских записях. При всем при этом Альманах Бедного Ричарда имеет больше шансов стать бессмертным, чем даже собственное имя и слава Франклина. История
эссе Бэкона — еще один прекрасный пример того, что простота может привести к величию. Эти эссе изначально представляли собой не более чем отдельные предложения, записанные небрежно.ebook, вероятно, как помощь в разговоре. Сколько раз они были обработаны, мы не можем знать; но у нас есть три печатных издания эссе, каждое из которых чрезвычайно развито из того, что было раньше. Читая следующие строки Франклина, подумаем, что не менее года ушло на написание каждой фразы, которую можно назвать великой; и что, если бы мы могли потратить год на то, чтобы написать одно предложение, его стоило бы сохранить так же, как и эти пословицы. Некоторых людей прославило одно предложение, обычно потому, что оно каким-то образом выражало суть всей жизни. Из «Альманаха бедного Ричарда». Отец Авраам встал и ответил: «Если вам нужен мой совет, я дам его вам вкратце; для мудреца достаточно одного слова, а слова для эссе не наполнят и бушеля, как говорит БЕДНЫЙ РИЧАРД. Все они присоединились к нему и просили, чтобы он высказал свое мнение; и, собрав их вокруг себя, сказал: «Друзья, — говорит он, — и соседи! Налоги действительно очень высоки; и если бы мы должны были платить только те, которые были наложены правительством, нам было бы легче их погасить; но у нас есть много других и гораздо более тяжких для некоторых из нас. Наша праздность облагает нас в два раза большим налогом, нашей Гордостью в три раза больше и нашей Глупостью в четыре раза больше; и от этих налогов комиссары не могут облегчить или избавить нас, допустив снижение. Однако прислушаемся к доброму совету, и что-то может быть сделано для нас, Бог помогает тем, кто помогает себе, как говорит БЕДНЫЙ РИЧАРД в своем Альманахе 1733 года. свое время, чтобы быть занятым в его обслуживании. Но праздность утомляет многих из нас гораздо больше; если считать все, что тратится, абсолютной ленью или ничегонеделанием; с тем, что тратится на праздные занятия
или развлечения, которые ничего не стоят. Лень, вызывая болезни, абсолютно укорачивает жизнь. Ленивец, как и Ржавчина, потребляет быстрее, чем Труд отвыкает; а использованный бочонок всегда светлый, как говорит БЕДНЫЙ РИЧАРД. Но любишь ли ты Жизнь? Тогда не теряйте время зря! ибо это то, из чего состоит Жизнь, как говорит БЕДНЫЙ РИЧАРД. Насколько больше времени, чем необходимо, мы проводим во сне? забывая, что спящая лиса не ловит птицу; и что в могиле будет достаточно сна, как говорит БЕДНЫЙ РИЧАРД. Если время самое драгоценное из всех вещей, то растрата времени должна быть (как говорит БЕДНЫЙ РИЧАРД) величайшим расточительством; и так как, как он говорит нам в другом месте, потерянное время никогда не будет найдено снова; и то, что мы называем Времени достаточно! всегда оказывается достаточно мало, давайте же встанем и будем действовать, и делать по назначению: так усердием мы будем делать больше с меньшими затруднениями. Лень все усложняет, но трудолюбие все облегчает, как говорит БЕДНЫЙ РИЧАРД: и кто поздно встает, тот весь день должен бежать рысью; и вряд ли догонит свои дела ночью. В то время как лень распространяется так медленно, что бедность вскоре настигает его, как мы читаем у БЕДНОГО РИЧАРДА, который добавляет: «Управляй своим делом!» Пусть не это ведет тебя! и Рано ложиться и рано вставать, Делает человека здоровым, богатым и мудрым. По мере того, как Франклин извлекал эти высказывания одно за другим из арабских и других источников, в каждом случае придавая фразам новый оборот, и как Бэкон записывал в своем неebook каждое остроумное слово, которое он услышал, поэтому мы создадим себе репутацию, если будем всегда подбирать хорошие вещи других и использовать их всякий раз, когда сможем. ГЕТТИСБУРГСКАЯ РЕЧЬ Авраама Линкольна. Шестьдесят семь лет назад наши отцы произвели на этом континенте новую нацию, зачатую в условиях свободы и приверженную идее, что все люди созданы равными. Сейчас мы вовлечены в великую гражданскую войну, проверяя, сможет ли этот народ или любой другой народ, задуманный и преданный своему делу, просуществовать долго. Нас встречают на великом поле битвы той войны. У нас есть
пришли, чтобы посвятить часть этого поля в качестве места последнего упокоения для тех, кто здесь отдал свои жизни, чтобы этот народ мог жить. Вполне уместно и правильно, что мы должны это сделать. Но в более широком смысле мы не можем посвятить, мы не можем освятить, мы не можем освятить эту землю. Храбрые люди, живые и мертвые, которые сражались здесь, освятили его гораздо больше, чем наша бедная сила, чтобы добавить или умалить. Мир мало заметит и надолго запомнит то, что мы говорим здесь, но он никогда не забудет того, что они здесь сделали. Нам, живым, скорее следует посвятить себя здесь незавершенному делу, которое до сих пор так благородно продвинули сражавшиеся здесь. Нам скорее следует посвятить себя здесь великой задаче, стоящей перед нами, — что от этих почтенных умерших мы берем повышенную преданность тому делу, ради которого они отдали последнюю полную меру преданности, — что мы здесь твердо решили, что эти мертвые не умрет напрасно, — чтобы этот народ под Богом возродился свободой, — и чтобы правление народа, через народ и для народа, не исчезло с лица земли. ГЛАВА XII. ГАРМОНИЯ СТИЛЯ: Ирвинг и Хоторн. Художественное произведение подобно музыкальному произведению: одна фальшивая нота вносит дисгармонию, портящую впечатление целого. Но бесполезно давать правила написания гармоничного стиля. Когда кто-то садится писать, он должен отдать всю свою мысль и энергию тому, чтобы выразить себя сильно и с жизненным жаром непреодолимого интереса. Интересная мысль, выраженная с силой и многозначительностью, стоит томов банальностей, изложенных самым безупречным языком. Писатель никогда не должен колебаться в выборе между совершенством языка и силой. При первом письме словесное совершенство должно быть принесено в жертву без малейшего колебания. Но когда рассказ или эссе уже написаны, писатель обратит внимание на эти мелкие детали стиля. Он должен гармонизировать свой язык. Он должен полировать. Это один из самых утомительных процессов
в литературе, и новичку труднее всего начать. И все же нет ничего более несомненного, чем работа, а не гениальность. Именно для этого овладевают грамматикой и риторикой и изучают отдельные употребления слов. Доведенная до крайности, она губительна для жизненности стиля. Но человеческая природа чаще склонна к прогулам, и это то, что передается от лени. Если вы найдете того, кто декламирует против крайней осторожности в словесной полировке, вы найдете ленивого человека. Новичок, однако, редко знает, как приступить к работе, и эта глава предназначена для того, чтобы дать несколько практических советов. Мы предполагаем, что учащийся прекрасно знает, что такое хорошая грамматика, а также основные принципы риторики и может легко исправить свои ошибки в них, если увидит их. Существует несколько различных классов ошибок, на которые следует обращать внимание: грамматические ошибки, такие как смешение форм и времен, а также совпадение числа глаголов и частиц при упоминании собирательных существительных; недостатки риторики, такие как смешение фигур речи; недостатки вкуса, такие как использование слов с неприятной или вводящей в заблуждение атмосферой, хотя их строгое значение делает их употребление достаточно правильным; дефекты повторения одного и того же слова в разных смыслах в одном предложении или абзаце; недостатки скучности формулировок или объяснений; недостатки неясности в выражении точного смысла; недостатки сентиментального использования языка, то есть попадание в красивые фразы, не имеющие определенного значения, - самый нестройный недостаток из всех; недостатки отступления в структуре композиции. Этот список исчерпывающий из основных моментов, на которые следует обращать внимание при устном пересмотре. Грамматические ошибки здесь не нуждаются в объяснении. Но мы бы сказали: Остерегайтесь. Самые искусные писатели почти постоянно впадают в ошибки такого рода, ибо это самые тонкие и неуловимые из всех словесные ошибки. На самом деле есть только один верный способ убедиться, что они все удалены,
и это состоит в том, что анализ каждого слова по грамматической формуле является несколько утомительным методом, но на практике можно быстро взвесить каждое слово, и только рассматривая каждое слово в отдельности, можно быть уверенным, что ничего не пропущено. Точно так же каждая фраза, предложение или фигура речи должны взвешиваться отдельно на предмет их риторической точности. Ошибки вкуса выявляются с помощью гораздо более тонкого процесса, чем применение формул, но они почти всегда возникают (если врожденное чувство обострено) от употребления слова в совершенно законном и чистом смысле, когда публика привязывается к нему. атмосфера (назовем ее) вульгарной или неприятной. В таких случаях слово должно быть принесено в жертву, ибо атмосфера слова имеет для обычного читателя в сто раз большее значение, чем строгий и логичный смысл. Например, слово «мягкий» применяется к перезрелому плоду и к свету особенно мягкого качества; если кто-то пишет для класса людей, знакомых с поэтами, достаточно уместно использовать это слово в его поэтическом значении. смысл; но если у большинства читателей вашего произведения спелость всегда ассоциируется с перезрелым плодом, использовать его в поэтическом смысле было бы катастрофой. Многократное повторение одного и того же слова в следующих друг за другом фразах — фигура речи, часто используемая некоторыми признанными писателями, и она очень ценна. Не следует также бояться повторения всякий раз, когда это необходимо для ясности. Но повторение одного и того же слова в разных смыслах в соседних фразах является недостатком, которого следует строго остерегаться. Сам писатель когда-то был виновен в совершении следующей мерзости: «Форма, представлявшая ее, хотя и несколько идеализированная, есть действительное подобие, возведенное силой любви скульптора в форму превосходящей красоты. Это ее фигура, полулежащая на кушетке, только мягкая, тонкая драпировка прикрывает ее прозрачную фигуру, ее голова слегка приподнята и повернута набок, и сосредоточившись в своем
форма и поза — высота всей красоты фигуры». Тщательное исследование покажет, что форма, употребленная в этом абзаце пять раз, имеет по крайней мере три очень незначительно различающихся значения, факт, который значительно увеличивает нежелательность повторения звука. Писатель, который высоко ценит точность и полноту выражения, очень склонен впадать в скуку в своих объяснениях, он сознает, что он скутен, но спрашивает: «Как я могу сказать то, что должен сказать, не будучи скучным?» Скучность означает, что сказанное вообще не стоит того, чтобы его говорить, или что его можно сказать меньшим количеством слов. Наилучший метод сгущения — это использование какой-нибудь многозначительной фразы или сравнения, которые быстро подсказывают смысл, но не формулируют его. Искусство использования внушающих фраз — это секрет конденсации. Но в быстром рассказе истории или описании сцены, возможно, нет такой ошибки, которая была бы столь неизбежно фатальной, как мгновенное впадение в бессмысленные красивые фразы или сентиментальность. При написании яркого описания автор обнаруживает, что его перо шевелится даже после того, как он закончил записывать все существенные детали. Он пока не уверен, что закончил, и думает, что для полноты картины, для «закругления» необходимо несколько общих фраз. Но когда он перечитывает то, что он написал, он видит, что оно по какой-то неизвестной причине не обладает той силой воздействия, на которую он рассчитывал. Его восторженное описание кажется безвкусным или напыщенным. Он знает, что не может быть, чтобы все было плохо: Но в чем трудность? Почти всегда проблема будет заключаться в какой-нибудь ложной фразе, ибо одной достаточно, чтобы испортить все произведение. Это как если бы в симфонию вводится одна-единственная нота-бемоль или диез, производящая диссонанс, который звучит в уме на протяжении всего исполнения. Чтобы обнаружить неисправность, пройдитесь по работе с предельной тщательностью, взвешивая каждый пункт описания и задавая вопрос, является ли это абсолютно необходимым и верным элементом.
той картины, которую я имел в виду? В девяти случаях из десяти писатель обнаружит какую-нибудь фразу или фразу, которую можно назвать «блестящей общностью», или слабое повторение уже хорошо сказанного, или просто «красивый» язык — сентиментальность своего рода. . Пусть он безжалостно вырежет этот абзац, предложение или фразу, а затем перечитает. Почти поразительно наблюдать, как удаление или добавление одной фразы меняет эффект многостраничного описания. Но часто длинному сочинению не хватает гармонии структуры, и этот недостаток сильно отличается от тех, о которых мы упоминали. До сих пор мы говорили об определенных недостатках, которые необходимо устранить. Как часто необходимо делать дополнения. Во-первых, каждый абзац должен быть уравновешен внутри себя. Язык должен быть беглым и разнообразным, и каждая мысль или предложение должны легко и плавно перетекать в следующую, если только резкость не используется для определенной цели. Точно так же каждая последующая стадия описания или диалога должна иметь как относительную, так и внутреннюю ценность. Писатель должен тщательно изучить пропорции частей и красиво подогнать и согласовать их друг с другом. Каждый абзац, каждое предложение, каждая фраза и слово должны иметь свое четкое и ясное значение, и автор никогда не должен позволять себе сомневаться в необходимости или ценности того или иного. Обеспечение гармонии стиля и структуры — вопрос личного суждения и изучения. Хотя правил для этого дать нельзя, окажется, что это естественный результат следования всем принципам грамматики, риторики и композиции. Но тяжелая работа, связанная с обеспечением этой пропорции и гармонии структуры, никогда не может быть предотвращена или уклонена без катастрофических последствий. Труд, труд, труд! Это должно быть девизом каждого писателя, если он стремится к успеху, даже в самых простых формах письма. Честолюбивый писатель не научится гармонии стиля по одному короткому отрывку, какой бы совершенной ни была такая композиция.
может быть в себе. Она требует настойчивого чтения, а также очень вдумчивого чтения мастеров совершенного стиля. Особо следует рекомендовать двух таких мастеров, Ирвинга и Хоторна. И среди их произведений лучшими для такого изучения являются «Альбом для рисования», особенно «Рип Ван Винкль» и «Легенда о Сонной Лощине» Ирвинга, а также «Алая буква» и такие рассказы, как «Великое каменное лицо» Хоторна. К ним можно добавить «Ярмарку тщеславия» Теккерея, «Айвенго» Скотта и «Очерки Элии» Лэмба. Эти книги следует читать и перечитывать много раз; и всякий раз, когда нужно проверить какое-либо сочинение, его удобно сравнивать по стилю с той или иной частью той или иной из этих книг. В заключение мы хотели бы сказать, что изучение слишком большого количества шедевров является ошибкой. Это означает, что ни один из них не усвоен полностью и не освоен. Приведенные здесь подборки* вместе с томами, рекомендованными выше, конечно, могут быть благоразумно дополнены, если того потребует случай; но, как правило, их будет достаточно. Каждый тип следует изучать и осваивать, один за другим. Было бы ошибкой упустить какой-либо из них, даже если это шрифт, который не особенно интересует ученика и который, по его мнению, он никогда не захочет использовать в чистом виде: овладение им обогатит любой другой стиль, который может быть использован. выбрано: Если окажется, что оно полезно для формирования не более чем одного предложения, следует помнить, что это предложение может формировать судьбы жизни. *Более полное собрание шедевров стиля, чем в настоящем томе, можно найти в «Лучших английских эссе» под редакцией Шервина Коди. ГЛАВА XIII. ВООБРАЖЕНИЕ И РЕАЛЬНОСТЬ. АУДИТОРИЯ. До сих пор мы уделяли внимание стилю, эффективному использованию слов. Теперь мы рассмотрим некоторые из тех общих принципов выражения мысли, которые необходимы для отчетливо литературного сочинения; и, во-первых, отношение между воображением и реальностью, или актуальность. В реальной жизни пересекаются тысячи течений,
и встречный крест, и снова крест. Жизнь — это лабиринт бесконечной непрерывности, к которому, тем не менее, мы стремимся найти какой-то ключ. Литература предлагает нам картину жизни, к которой есть ключ, и по некоторой аналогии предлагает объяснения реальной жизни. Гораздо важнее быть верным принципам жизни, чем внешним фактам. Внешние факты фрагментарны и неопределенны, просто мимолетные предположения, знаки во тьме. Принципы жизни — это клубок нити, который может направить человеческое суждение через многие темные и трудные места. Именно им должен быть верен художественный писатель. В реальном происшествии писатель видит идею, которая, по его мнению, может иллюстрировать известный ему принцип. Наблюдаемый факт должен иллюстрировать принцип, но он должен формировать его с этой целью. Резчик берет кусок дерева и начинает делать вазу. Сначала он отсекает все бесполезное: писатель должен отбросить все бесполезные факты, связанные с его рассказом, и оставить только то, что иллюстрирует его мысль. Однако часто резчик находит свой кусок дерева слишком маленьким или несовершенным. Идеальные деревянные блоки встречаются редко, как и идеальные истории в реальной жизни. Резчик вырезает несовершенную часть и вставляет новый кусок дерева. Возможно, все основание его вазы нужно сделать из другого куска и прикрутить. Вполне обычно, что вся обстановка истории должна исходить из другого источника. Человек наблюдал жизнь в тысяче различных фаз, подобно тому как резчик собирает вокруг себя десятки различных кусков дерева, различающихся по форме и размеру, чтобы удовлетворить почти любую возможную потребность. Когда резчик делает вазу, он берет один блок для основной части, отправной точки в своей работе, и строит из него все остальное. Писатель берет одно реальное происшествие за главное и художественно совершенствует его, добавляя десятки других происшествий, которые он наблюдал. Писатель творит только в том смысле, в каком резчик по дереву создает свою вазу. Он не создает идеи из ничего, как и резчик.
создает отдельные блоки дерева. Писатель может превратить свою душу в субстанцию ​​для своих рассказов, но творить из ума и творить из ничего — две большие разницы. Писатель наблюдает за собой, замечает, как работает его ум, как он ведет себя в данных обстоятельствах, и это дает ему материал совершенно такого же рода, какой он получает, наблюдая за работой ума других людей. Но резчик, вырезая вазу, думает о том, какое впечатление она произведет, когда она будет закончена, на ум своего заказчика или на ум любого человека, ценящего красоту; и вся его цель и цель - к этому результату. Он вырезает то, что, по его мнению, будет мешать, и вставляет то, что, по его мнению, поможет. Он, безусловно, делает гораздо больше, чем представляет полированные образцы различных пород дерева, которые он собрал. Творческий писатель, который намеревается сделать нечто большее, чем представить отполированные образцы реальной жизни, должен работать по тому же плану. Он должен писать для своего реалера, для своей аудитории. Но что значит писать для аудитории? Существенным элементом в нем является какое-то сообщение кому-то. Сообщение не имеет ценности, если оно не адресовано кому-то конкретному. Выкрикивать послания в воздух, когда вы не знаете, есть ли поблизости кто-нибудь, кто мог бы их услышать, было бы столь же глупо, независимо от того, произносит ли писатель свое вдохновенное послание таким образом, или мальчик-телеграфист выкрикивал свое послание перед выключенным телеграфом. В надежде, что человек, которому было адресовано сообщение, может быть проездом или что кто-то из его друзей может его услышать. Газетный репортер идет посмотреть на пожар, все узнает о нем, записывает и отправляет в свою газету. Газета печатает его для читателей, которым не терпится узнать, что это был за пожар и какой ущерб он нанес. Репортер пишет это не в том духе, чтобы делать это ради удовольствия, и он не позволяет себе делать это так, как диктует его настроение. Он пишет для того, чтобы определенные люди получали определенные факты и идеи. Факты
он не имел ничего общего с созиданием и не исполнял желания людей. Он был просто посланником, поставщиком. Мы сказали, что производитель литературы должен писать для публики; но он не идет и не охотится за своей аудиторией, выясняет ее потребности, а затем рассказывает ей свою историю. Он просто пишет для публики то, что знает, что ему подготовили другие. Знать человеческую жизнь, знать, что на самом деле нужно людям, — работа для гения. Это похоже на создание ежедневной газеты с ее покровительством и изучением общественного пульса. Но репортер не имеет к этому никакого отношения. Точно так же и обычный писатель не должен утруждать себя такой большой проблемой, по крайней мере, до тех пор, пока он не усвоит более простые. Писать для публики, если кто-то хочет быть напечатанным в определенном журнале, — это писать то, что, по опыту, выясняется, что читатели этого журнала, представленные в редакторе, хотят читать. Или можно писать умом о тех читателях журнала, которых он знает лично. Существенным моментом является то, что эффективный писатель должен перестать думать о себе, когда он начинает писать, и постоянно обращать свое мысленное видение на симпатии или потребности своих возможных читателей, выбирая в случае необходимости какого-то конкретного читателя. Во всяком случае, он не должен писать расплывчато для людей, которых он не знает. Если он угождает тем, кого знает, он может угодить и многим, кого не знает. Лучшее, что он может сделать, это взять аудиторию, которую он полностью понимает, пусть это будет аудитория из одного человека, и написать для этой аудитории что-то, что будет иметь ценность в виде развлечения, информации или вдохновения. ГЛАВА XIV. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОДЕЛЕЙ В НАПИСАНИИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ МАТЕРИАЛА. Мы видели, как реальный случай перерабатывается в основную идею композиции. Тот же принцип должен соблюдаться при использовании реальных людей для создания персонажей романа или любого рассказа, где важным элементом является рисование персонажей. Особенно в романе персонажи должны быть изображены с величайшей
забота. Их нужно сделать подлинными персонажами. Тем не менее дурной вкус «втягивания своих друзей в историю» лишь менее выражен, чем плохое искусство или рисование персонажей исключительно из воображения. В рабском копировании лиц в реальной жизни нет искусства. И все же практически невозможно создать в уме подлинных персонажей без привязки к реальной жизни. Казалось бы, простое решение состоит в том, чтобы следовать методу художника, который использует модели, но при этом не пишет портретов. Было время в рисовании, когда господствовала школа «выходцев», но их работы часто были гротескными, несовершенными, а иногда и совершенно бесплодными в выражении даже замысла художника. Противоположной крайностью в графическом искусстве является фотография. Рациональное использование моделей — золотая середина между ними. Но хороший художник всегда рисует взглядом на предмете, а хороший писатель должен писать взглядом на определенное понятие или какую-нибудь реальную вещь или лицо, от которых он уклоняется сознательно и с художественной целью. Обычный наблюдатель сначала видит особенности вещи. Если он смотрит на пожилого господина, то видит муху, сидящую на лысине у него на голове, на бородавке на носу, на поднятом сзади воротничке. Но опытный и художественный наблюдатель увидит особенно совершенные очертания черт и формы старика, а в шатающейся походке, сгорбленных плечах и испачканном старческим маразмом прямом, красивом юноше, привередливом в одежде и совершенном в фигуре. Таким был когда-то старик, и все элементы его сломленной юности ясно видны под злополучной оболочкой времени для того, кто имеет глаз, чтобы видеть. Это лишь одна иллюстрация из многих, которые можно было бы предложить. Бедная продавщица может иметь осанку принцессы. Среди нью-йоркских иллюстраторов типичным образцом для светской девушки является молодая женщина самого обычного происхождения и воспитания, несчастья которой ясно видны в ее внешности. Но у нее есть осанка, воздух светский
королева, и для художника она единственная. Он не видит внешней оболочки обстоятельств, хотя ничего другого в своей скромной артистической сопернице настоящая светская девушка не увидит. В рисовании персонажей писатель имеет гораздо больший диапазон моделей, из которых можно выбирать, в каком-то смысле. Его модели — это люди, которых он знает по личным связям изо дня в день в разные периоды своей жизни, начиная с детства. Каждый человек, которого он знал, оставил отпечаток в его уме, и это отпечаток — то, что он считает. Искусство живописи требует физического присутствия модели, чего, к счастью, у писателя нет. В то же время художник кисти может искать новые модели и приносить их в свою мастерскую, не занимая слишком много времени и не причиняя себе большого неудобства. Писатель может получить новые образцы, только изменив весь свой образ жизни. Путешествия — отличная вещь, но на практике они оказываются недостаточными. Мимолетные впечатления не остаются, и только то, что устойчиво и постоянно остается в уме, может быть использовано писателем в качестве модели. Но в течение жизни накапливается большое количество моделей, просто по привычке наблюдая за всем, что встречается на пути. Когда писатель берется за перо, чтобы создать рассказ, он ищет в своей ментальной коллекции подходящую модель. Иногда при рисовании одного и того же персонажа необходимо использовать несколько моделей, одну для одной характеристики, другую для другой. Но в писательстве романист должен так же пристально и настойчиво смотреть на свою модель, как и живописец, ибо только так он может уловить дух и внутреннюю истину природы; и искусство. Если это что-то, так это интерпретация природы. Идеальный персонаж должен быть интерпретацией реального, а не фотографической копией, не идеализацией, прославлением или карикатурой, если только идеализация, прославление или карикатура не имеют определенной ценности в интерпретации. ГЛАВА XV. КОНТРАСТ. Во всем эффективном письме контраст далеко
больше, чем фигура речи: это важный элемент в создании силы. Художественное произведение без контраста может иметь все элементы построения, стиля и оригинальности идеи, но оно будет слабым, узким, вялым. Правда в том, что контраст — это мера широты наблюдения. Мы часто думаем о нем как о фигуре речи, методе языка, который мы используем для эффекта. Лучше рассматривать его как меру широты. У вас есть темный, злой мужчина с одной стороны и светлая, солнечная, милая женщина с другой. Это две крайности, контраст, и они включают в себя все среднее. Если писатель понимает эти крайности, он понимает все, что между ними, и если в рассказе он противопоставляет один тип другому, он как бы отмечает эти крайности как границы своего интеллектуального поля и претендует на все, что находится внутри них. Если контраст велик, он претендует на большое поле; если слабый, то у него только узкое поле. Контраст и способность овладеть им указывают на широту мысли и особенно на широту мышления в той или иной творческой попытке. Каждый писатель должен стремиться к возможно большей широте, ибо чем больше его широта, тем больше будет людей, которым будет интересно его творчество. Узкие умы интересуют немногих, а широкие умы интересуют, соответственно, многих. Лучший способ развить широту — это использовать контраст в своем письме. Но допускать широту, которой у человека нет, переходить от одной крайности к другой, не овладев в совершенстве всем, что лежит между ними, получается нелепо. Это похоже на попытку расширить диапазон голоса слишком далеко. Желателен голос с максимально возможным диапазоном; но если, усиливая голос, перейти на фальцет, эффект будет катастрофическим. Таким образом, в поиске диапазона выражения характера нужно быть очень осторожным, чтобы не сорваться на фальцет, в то же время напрягая настоящий голос до предела, чтобы расширить его диапазон. Перейдем теперь от противопоставления характеров и ситуаций
наиболее общего вида к контрастам более частного рода. Сначала рассмотрим использование языка. Легкий разговор не должен длиться слишком долго, иначе он станет монотонным, как мы все знаем. Но если писатель может иногда быстро переходить от напряженного разговора к серьезному повествованию, то и легкий диалог, и серьезное кажутся на контрасте более выразительными. Единственное, что нужно учитывать, это можете ли вы сделать это с идеальной легкостью и изяществом? Если вы не можете, лучше оставьте это в покое. Точно так же длинное предложение может быть использовано в одном абзаце, а тонкий контраст может быть продемонстрирован за счет использования очень коротких предложений в следующем. Но давайте различать разнообразие и контраст. Писатель может переходить от длинных предложений к коротким, когда читатель устал от длинных, и наоборот, он может переходить от трагического персонажа к комическому, чтобы успокоить ум читателя. В этом не будет очень решительного контраста. Но когда две крайности сближены, возможно, сведены вместе, тогда мы имеем электрический эффект. Чтобы хорошо использовать контраст, требуется большое умение обращаться с языком, поскольку контраст означает переход от одной крайности к другой в очень коротком промежутке, и если этот переход не сделан изящно, весь эффект будет испорчен. То, что было сказано о контрасте в языке, характере и т. д., можно также применить к контрасту в любой мелкой детали, происшествии или даже сравнении. Рассмотрим несколько контрастов у Мопассана, ибо он большой знаток их использования. Возьмем вступительный абзац «Ожерелья» и посмотрим, какое это чудо контраста: «Она была из тех хорошеньких и очаровательных девушек, которые иногда, как бы по ошибке судьбы, рождаются в семье приказчиков. У нее не было приданого, никаких ожиданий, никаких средств быть известной, понятой, любимой, женой любого богатого и знатного мужчины; и она отдала себя замуж за мелкого клерка из Министерства народного просвещения. Обратите внимание на «симпатичных и очаровательных» — «семья служащих». Эти две противоположные идеи (подразумеваемые
идеи, конечно) изящно связаны «словно по ошибке судьбы». Затем автор продолжает упоминать о том, чего не было у девушки, из чего следует, что все это у нее должно было быть. Она не могла выйти замуж за «любого богатого и знатного человека»; — Она позволила себе выйти замуж за маленького клерка. Все нижеследующее описание мадам Луазель представляет собой массу ловких противопоставлений вещей, которыми она могла бы быть, кем хотела быть, с тем, чем она была и что имела. Однако немного дальше мы получаем другой вид контраста. Несмотря на бедность, у нее есть богатый друг. Затем ее муж приносит домой приглашение, которому он очень рад. Сразу же она показана убогой, разительный контраст. Ему показывают пациента; она раздражена. Она эгоистична, желая платье и наряд; он бескорыстно отказывается от пистолета и стреляет. С мячом автор дает нам описание мадам Луазель, имеющей все, о чем она мечтала. Ее надежды, кажется, полностью удовлетворены, пока вдруг, когда она уже собирается уходить, факт отсутствия на ней накидок резко контрастирует с ее прежней привлекательностью. Эти два небольших описания — одно об успехе бала, другое о позорном бегстве, жалком кэбе и прочем — представляют собой самый резкий контраст и представлены очень искусно и естественно. Предыдущее счастье еще больше усугубляется полным несчастьем, которое она испытывает, обнаружив пропажу ожерелья. Затем мы имеем ее новую жизнь, полную труда, которую мы сопоставляем не только с тем, что у нее было на самом деле, но и с тем, о чем она мечтала, что, казалось, собиралась осуществить и вдруг потеряла навсегда. Затем, наконец, мы видим детально проработанный, сильно нарисованный и говорящий контраст между мадам Луазель через десять лет и ее подругой, которая во плоти и крови представляет то, чем она могла бы быть. Затем в конце появляется короткий резкий контраст пасты и бриллиантов. При использовании контраста не нужно искать что-то
противопоставить чему-то другому. Всякая ситуация имеет определенную широту, у нее есть две стороны, далеко друг от друга они или близко друг к другу. Чтобы дать действительное действие концепции, необходимо очень быстро и часто переходить с одной стороны на другую, ибо только при этом можно удерживать в уме всю ситуацию. Нужно видеть всю историю, обе стороны и все, что между ними, одновременно. Чем больше видишь одновременно, тем больше жизни схватываешь и тем бодрее композиция. Использование контраста в высшей степени зависит от приобретенного мастерства, и когда человек становится искусным, он использует контраст бессознательно и с тем же усилием, с каким он подбирает слова. ПРИЛОЖЕНИЕ Ошибки в использовании слов. Все. Опустите из. Усугубить. Не означает провоцировать или раздражать. Среди друг друга. Эта фраза нелогична. И кто. Опустите и, если нет предшествующего слова who, к которому это добавление. Еще из. Тогда должен быть другой. Во всяком случае, значение, во всяком случае, не должно использоваться в литературном сочинении. Любое место. Неверно везде. В. Мы живем в маленьком месте, в большом, и обычно приходим, а не в. Занятие. Не путать с призванием, главным призванием, поскольку призвание является побочным призванием. Ужасно не значит очень. Обратно. Американизм для ухода. Остаток средств. Не свойственно остатку, а только тому, что делает равным. Новичок. Никогда не говорите новый новичок. Рядом; Помимо. Первое означает рядом, второе вдобавок. Будь так, как будет. Скажем, как бы то ни было. Винить. Мы можем возлагать вину на кого-то, но мы не можем винить в этом кого бы то ни было. Но что. Должно быть, но это. Рассчитать. Не используйте по назначению. Можно. Не использовать на май. — Можно я пойду с тобой? не «Можно я пойду с тобой?» Умный. Не значит добродушный, но талантливый. Демин. Означает вести себя, а не унижаться или деградировать. Забыть. Сейчас устарело. Не. Не использовать для не делает, после единственного субъекта, такого как он. Еще. Не следуйте, но; ничего не говорят
кроме гордыни». Ожидать. Не используйте для думать, как в «Я ожидаю, что это так». Принести. Означает пойти и принести, следовательно, пойти и принести неправильно. Исправить. Не используется для расстановки и т.п., как «починить мебель». Из. Скажи: «Он умер от холеры», а не от. Есть. На самом деле вы «имеете» то, что пытались получить, а не то, что просто «имеете». Выпускник. Скажите: «Человек окончил колледж» и «Колледж выпускает человека». Должен был. Ought никогда не требует наличия какой-либо части глагола to have. Скорее, лучше. Оспаривается, но используется хорошими писателями. Удобно. Не значит рядом. Поскольку. Опустите в. Вид. После этих двух слов опустите а и скажите «Что за человек?», а не «Какой человек». Кроме того, не говорите «немного устал». Леди. Женское для господина, поэтому не говорите о «продавщице», «мужчине и его даме» и т. д. Последнее; последний. Мы говорим последний из двух, а не последний; но последний из трех. Класть; ложь. Мы кладем вещи, но сами ложимся; мы говорим: «Он положил Библию на стол», но «Он лег на кушетку»; «Пальто убрано» и «Оно лежало в ящике стола». Лей, клади, клади — берет предмет; лежать, лежать, лежать — нет. Учиться. Никогда не используется в качестве активного глагола с объектом, a в «Я выучил его буквы». Мы говорим: «Он выучил буквы» и «Я научил его буквам». Научился. «Ученый человек» — произносится «ученый» с двумя слогами; но «Он усвоил урок» — один слог. Нравиться. Не говорите: «Делай, как я». Используйте as, когда требуется союз. Жизни. Не говорите: «у меня было столько же жизней, сколько у меня не было», но «у меня было точно так же, как у Лифа». Много. Означает не много, как в слове «множество людей», а одно подразделение, как в слове «в том множестве». Прекрасный. Не переусердствуйте с этим словом. Роза может быть прекрасна, но вряд ли тарелка супа. Безумный. Мы предпочитаем говорить «сердитый», если имеем в виду «вышедший из себя». ошибся. Некоторые критики настаивают на том, что неправильно говорить «я ошибаюсь», когда мы имеем в виду «я ошибаюсь». Любовь. Мы скорее любим конфеты, чем любим их. Приберегите Любовь для чего-то более высокого. Самый. На письме,
не используйте «большинство» для «почти». Общий друг. Хотя Диккенс использовал это выражение в одном из своих названий в смысле общего друга, многие критики считают его неверным. Правильное значение слова «взаимный» — взаимное. Ничего подобного. Не говорите: «Ничего подобного красавцу». Из всех остальных. Не подходит после превосходной степени; как «величайший из всех», что означает «величайший из всех» или «великий над всеми остальными». Только. Будьте осторожны, чтобы не поставить это слово так, чтобы его применение было сомнительным, например, «Его мать говорила только с ним», что означает «Только его мать». На. Ни одного слова, как в. Используйте его, как вы бы вместе. орат. Не хорошее использование. Множество. Скажи: «Плодов было много», а не «много». профилактический. Должен быть профилактическим. Предыдущий. Говорите «до», а не «до». Также не говорите: «Он был слишком прежним» — это чистая вульгарность. Предоставление. Скажите: «При условии, что у него есть деньги», а не «Обеспечение». Предложить. Не путайте с целью. Человек предлагает план, но намеревается что-то сделать, хотя также возможно предложить или сделать предложение что-то сделать. Довольно. Не говорите «Совершенно далеко» или «Совершенно много», но приберегите это слово для таких фраз, как «Совершенно уверен», «Совершенно на грани» и т. д. Поднимите; подниматься. Никогда не говорите человеку «поднимись», имея в виду «поднимись», но «поднимись». Также не говорите о «воспитании детей», хотя мы можем «разводить лошадей». Вряд ли. Не говорите: «Я едва (вряд ли) закончу до ночи», хотя уместно использовать это время, например: «Я видел его всего час назад». Редко или когда-либо. Неверно для «редко, если вообще». Установлен; сидеть. Ставим чашку и садимся сами. Курица сидит; солнце садится; платье сидит. канализация; сточные воды. Первое означает систему канализации, второе – отходы. Немного. Не говорите: «Я немного устал», «Мне это немного нравится» и т. д. Стоп. Скажите: «Оставайся в городе», а не «Останься в городе». Такой другой. Скажи «еще один такой». Они. Не обращайтесь ни к кому, они, их или они; как в "Если
кто пожелает чашку чая, может получить ее в соседней комнате. Скажи: «Если кто… может…» Исчезнет. Не означает «происходит», и, следовательно, мы не говорим: «В том году произошло много событий». Мы можем сказать: «Выяснилось, что он был женат год». Уникальный. Это слово означает «единственный», «одинокий», «единственный», поэтому мы не можем сказать «очень уникальный» или что-то в этом роде. Очень. Скажем, «очень доволен», а не «очень доволен», хотя последнее употребление поддерживается некоторыми авторитетами. Пути. Говорите «далеко», а не «далеко». Где. Предлог места не требуется с where, и считается неправильным говорить: «Куда он ушел?» Всего из. Опустите из. Без. Не говорите: «Без дождя» и т. д. в смысле разве, кроме. Свидетель. Не говорите: «Он был свидетелем боя быков»; зарезервировать его для «засвидетельствования подписи» и тому подобного. Конец проекта Гутенберг EBook книги «Искусство письма и разговора на английском языке» Шервина Коди *** КОНЕЦ ЭТОГО ПРОЕКТА ГУТЕНБЕРГ EBOOK ИСКУССТВО ПИСАТЬ ***** Этот файл должен называться 19719-0.txt или 19719-0.zip ***** Этот и все связанные с ним файлы различных форматов можно найти по адресу: http:// www.gutenberg.org/1/9/7/1/19719/ Произведено Эндрю Ходсоном Обновленные издания заменят предыдущие — старые издания будут переименованы. Создание произведений из печатных изданий, являющихся общественным достоянием, означает, что никто не владеет авторскими правами в США на эти произведения, поэтому Фонд (и вы!) может копировать и распространять их в США без разрешения и без выплаты авторских отчислений. Специальные правила, изложенные в разделе «Общие условия использования» этой лицензии, применяются к копированию и распространению электронных произведений Project Gutenberg-tm для защиты концепции и товарного знака PROJECT GUTENBERG-tm. Project Gutenberg является зарегистрированным товарным знаком и не может использоваться, если вы взимаете плату за eBooks, если вы не получили специального разрешения. Если вы ничего не берете за копии этого eBook, соблюдать правила очень просто. Вы можете использовать это eBook
практически для любых целей, таких как создание производных работ, отчетов, перформансов и исследований. Их можно изменять, распечатывать и раздавать — вы можете делать практически ВСЕ, что является общественным достоянием. eBookс. Распространение регулируется лицензией на товарный знак, особенно коммерческое распространение. *** НАЧАЛО: ПОЛНАЯ ЛИЦЕНЗИЯ *** ПОЛНАЯ ЛИЦЕНЗИЯ НА ПРОЕКТ GUTENBERG ПОЖАЛУЙСТА, ПРОЧИТАЙТЕ ЭТО ПРЕЖДЕ, ЧЕМ ВЫ РАСПРОСТРАНЯЕТЕ ИЛИ ИСПОЛЬЗУЕТЕ ЭТУ РАБОТУ. любую другую работу, каким-либо образом связанную с фразой «Project Gutenberg»), вы соглашаетесь соблюдать все условия полной лицензии Project Gutenberg-tm (доступной с этим файлом или в Интернете по адресу http://gutenberg.org/license) . Раздел 1. Общие условия использования и распространения электронных произведений Проекта Гутенберг-тм 1.А. Читая или используя любую часть этой электронной работы Project Gutenberg-tm, вы указываете, что прочитали, поняли, согласны и принимаете все условия этой лицензии и соглашения об интеллектуальной собственности (товарный знак/авторское право). Если вы не согласны соблюдать все условия настоящего соглашения, вы должны прекратить использование и вернуть или уничтожить все имеющиеся у вас копии электронных произведений Project Gutenberg-tm. Если вы внесли плату за получение копии или доступ к электронному произведению Project Gutenberg-tm и не согласны соблюдать условия настоящего соглашения, вы можете получить возмещение от физического или юридического лица, которому вы заплатили плата, как указано в пункте 1.E.8. 1.Б. «Проект Гутенберг» — зарегистрированная торговая марка. Его могут использовать или каким-либо образом ассоциировать с электронным произведением только люди, которые соглашаются соблюдать условия настоящего соглашения. Есть несколько вещей, которые вы можете делать с большинством электронных произведений Project Gutenberg-tm даже без полного соблюдения условий этого соглашения. См. параграф 1.C ниже. Есть много вещей, которые вы можете сделать с электронными произведениями Project Gutenberg, если вы
соблюдать условия настоящего соглашения и способствовать сохранению свободного доступа к электронным произведениям Project Gutenberg-tm в будущем. См. параграф 1.Е ниже. 1.С. Фонд литературного архива Project Gutenberg («Фонд» или PGLAF) владеет авторскими правами на компиляцию в коллекции электронных произведений Project Gutenberg-tm. Почти все отдельные работы в коллекции находятся в общественном достоянии в Соединенных Штатах. Если отдельная работа находится в общественном достоянии в Соединенных Штатах, и вы находитесь в Соединенных Штатах, мы не претендуем на право запретить вам копирование, распространение, исполнение, демонстрацию или создание производных работ на основе работы до тех пор, пока все ссылки на Project Gutenberg удалены. Конечно, мы надеемся, что вы поддержите миссию Project Gutenberg-tm по продвижению свободного доступа к электронным произведениям путем свободного обмена произведениями Project Gutenberg-tm в соответствии с условиями настоящего соглашения о сохранении названия Project Gutenberg-tm, связанного с произведением. . Вы можете легко соблюдать условия этого соглашения, сохраняя эту работу в том же формате с прилагаемой полной лицензией Project Gutenberg-tm, когда вы бесплатно делитесь ею с другими. 1.Д. Законы об авторском праве того места, где вы находитесь, также регулируют то, что вы можете делать с этой работой. Законы об авторском праве в большинстве стран постоянно меняются. Если вы находитесь за пределами США, ознакомьтесь с законами вашей страны в дополнение к условиям настоящего соглашения перед загрузкой, копированием, отображением, исполнением, распространением или созданием производных работ на основе этой работы или любой другой работы Project Gutenberg-tm. Фонд не делает никаких заявлений относительно статуса авторского права на какое-либо произведение в какой-либо стране за пределами США. 1.Э. Если вы не удалили все ссылки на Project Gutenberg: 1.E.1. Следующее предложение с активными ссылками или другим немедленным доступом к полной лицензии Project Gutenberg-tm должно появляться на видном месте всякий раз, когда любая копия Project Gutenberg-tm
работа (любая работа, на которой появляется фраза «Проект Гутенберг» или с которой ассоциируется фраза «Проект Гутенберг») доступна, отображается, выполняется, просматривается, копируется или распространяется: это eBook предназначен для использования кем угодно и где угодно бесплатно и почти без каких-либо ограничений. Вы можете копировать его, отдавать или повторно использовать в соответствии с условиями лицензии Project Gutenberg, прилагаемой к этому eBook или онлайн на сайте www.gutenberg.org 1.E.2. Если отдельная электронная работа Project Gutenberg-tm получена из общественного достояния (не содержит уведомления о том, что она размещена с разрешения владельца авторских прав), работа может быть скопирована и распространена среди всех в Соединенных Штатах без какой-либо оплаты. сборы или сборы. Если вы распространяете или предоставляете доступ к произведению с фразой «Проект Гутенберг», связанной с произведением или появляющейся в нем, вы должны выполнить либо требования пунктов с 1.E.1 по 1.E.7, либо получить разрешение на использование произведения и товарного знака Project Gutenberg-tm, как указано в пунктах 1.E.8 или 1.E.9. 1.Д.3. Если отдельная электронная работа Project Gutenberg-tm публикуется с разрешения правообладателя, ваше использование и распространение должны соответствовать как параграфам с 1.E.1 по 1.E.7, так и любым дополнительным условиям, налагаемым правообладателем. Дополнительные условия будут связаны с Лицензией Project Gutenberg-tm для всех работ, размещенных с разрешения правообладателя, указанного в начале этой работы. 1.Д.4. Не отсоединяйте, не отсоединяйте и не удаляйте полные условия лицензии Project Gutenberg-tm из этой работы или любых файлов, содержащих часть этой работы или любой другой работы, связанной с Project Gutenberg-tm. 1.Д.5. Не копируйте, не отображайте, не выполняйте, не распространяйте и не перераспределяйте эту электронную работу или любую часть этой электронной работы без заметного отображения предложения, изложенного в пункте 1.E.1, с активными ссылками или немедленным доступом к полным условиям Проекта. Лицензия Гутенберг-тм. 1.Д.6.
Вы можете преобразовывать и распространять эту работу в любой двоичной, сжатой, размеченной, непатентованной или частной форме, включая любую форму обработки текста или гипертекста. Однако, если вы предоставляете доступ или распространяете копии работы Project Gutenberg-tm в формате, отличном от «Plain Vanilla ASCII» или другом формате, используемом в официальной версии, размещенной на официальном веб-сайте Project Gutenberg-tm (www.gutenberg. org), вы должны без каких-либо дополнительных затрат, сборов или затрат для пользователя предоставить копию, средства экспорта копии или средства получения копии по запросу работы в ее оригинальном «простом ванильном ASCII» или другая форма. Любой альтернативный формат должен включать полную лицензию Project Gutenberg-tm, как указано в параграфе 1.E.1. 1.Д.7. Не взимайте плату за доступ, просмотр, демонстрацию, исполнение, копирование или распространение любых работ Project Gutenberg-tm, если вы не соблюдаете параграф 1.E.8 или 1.E.9. 1.Д.8. Вы можете взимать разумную плату за копии или предоставление доступа к электронным произведениям Project Gutenberg-tm или их распространение при условии, что: - Вы платите лицензионный сбор в размере 20% от валовой прибыли, которую вы получаете от использования произведений Project Gutenberg-tm, рассчитанной с использованием метод, который вы уже используете для расчета применимых налогов. Плата причитается владельцу товарного знака Project Gutenberg-tm, но он согласился пожертвовать гонорары в соответствии с этим параграфом в Фонд литературного архива Project Gutenberg. Роялти должны быть выплачены в течение 60 дней после каждой даты, когда вы подготавливаете (или по закону обязаны подготавливать) свои периодические налоговые декларации. Выплаты роялти должны быть четко обозначены как таковые и отправлены в Фонд литературного архива проекта Гутенберг по адресу, указанному в Разделе 4, «Информация о пожертвованиях в Фонд литературного архива проекта Гутенберг». - Вы обеспечиваете полный возврат любых денег, уплаченных пользователем, который уведомит вас в письменной форме (или по электронной почте) в течение 30 дней с момента получения о том, что он / она не согласен с условиями полного Проекта.
Лицензия Гутенберг-тм. Вы должны потребовать от такого пользователя вернуть или уничтожить все копии произведений, хранящихся на физическом носителе, и прекратить любое использование и любой доступ к другим копиям произведений Project Gutenberg-tm. - Вы обеспечиваете, в соответствии с пунктом 1.F.3, полный возврат любых денег, уплаченных за произведение или замену копии, если дефект в электронном произведении обнаружен и вам сообщено в течение 90 дней с момента получения произведения. . – Вы соблюдаете все остальные условия настоящего соглашения о бесплатном распространении произведений Project Gutenberg-tm. 1.Д.9. Если вы хотите взимать плату или распространять электронную работу или группу работ Project Gutenberg на условиях, отличных от указанных в настоящем соглашении, вы должны получить письменное разрешение как от Фонда литературного архива Project Gutenberg, так и от Майкла Харта, владелец торговой марки Project Gutenberg-tm. Свяжитесь с Фондом, как указано в Разделе 3 ниже. 1.Ф. 1.F.1. Добровольцы и сотрудники Project Gutenberg прилагают значительные усилия для выявления, исследования авторских прав, расшифровки и корректировки общедоступных произведений при создании коллекции Project Gutenberg-tm. Несмотря на эти усилия, электронные произведения Project Gutenberg-tm и носитель, на котором они могут храниться, могут содержать «дефекты», такие как, помимо прочего, неполные, неточные или искаженные данные, ошибки транскрипции, авторские права или другие интеллектуальные нарушение прав собственности, дефектный или поврежденный диск или другой носитель, компьютерный вирус или компьютерные коды, которые повреждают или не могут быть прочитаны вашим оборудованием. 1.F.2. ОГРАНИЧЕННАЯ ГАРАНТИЯ, ОТКАЗ ОТ УБЫТКОВ – За исключением «Права на замену или возмещение», описанного в пункте 1.F.3, Фонд литературного архива Project Gutenberg, владелец товарного знака Project Gutenberg-tm и любая другая сторона, распространяющая Проект Электронная работа Gutenberg-tm в соответствии с настоящим соглашением, отказывается от любой ответственности перед вами за ущерб, издержки и расходы, включая судебные издержки. ВЫ СОГЛАШАЕТЕСЬ С ТЕМ, ЧТО У ВАС НЕТ СРЕДСТВ
ЗА ХАЛАТНОСТЬ, СТРОГУЮ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, НАРУШЕНИЕ ГАРАНТИИ ИЛИ НАРУШЕНИЕ ДОГОВОРА, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ ПРЕДУСМОТРЕННЫХ В ПУНКТЕ F3. ВЫ СОГЛАШАЕТЕСЬ С ТЕМ, ЧТО ФОНД, ВЛАДЕЛЕЦ ТОВАРНОГО ЗНАКА И ЛЮБОЙ ДИСТРИБЬЮТОР ПО НАСТОЯЩЕМУ СОГЛАШЕНИЮ НЕ НЕСУТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ПЕРЕД ВАС ЗА РЕАЛЬНЫЕ, ПРЯМЫЕ, КОСВЕННЫЕ, КОСВЕННЫЕ, ШТРАФНЫЕ ИЛИ СЛУЧАЙНЫЕ УБЫТКИ, ДАЖЕ ЕСЛИ ВЫ ДАЕТЕ УВЕДОМЛЕНИЕ О ВОЗМОЖНОСТИ ТАКОГО УЩЕРБА. 1.F.3. ОГРАНИЧЕННОЕ ПРАВО НА ЗАМЕНУ ИЛИ ВОЗВРАТ. Если вы обнаружите дефект в этой электронной работе в течение 90 дней с момента ее получения, вы можете получить возмещение уплаченных за нее денег (если таковые имеются), отправив письменное объяснение лицу, которому вы получили работать из. Если вы получили работу на физическом носителе, вы должны вернуть носитель с вашим письменным объяснением. Физическое или юридическое лицо, предоставившее вам дефектную работу, может принять решение о предоставлении копии вместо возмещения. Если вы получили произведение в электронном виде, физическое или юридическое лицо, предоставившее его вам, может предоставить вам вторую возможность получить произведение в электронном виде вместо возврата средств. Если вторая копия также бракованная, вы можете потребовать возврата денег в письменной форме без дальнейших возможностей исправить проблему. 1.F.4. За исключением ограниченного права на замену или возмещение, изложенного в параграфе 1.F.3, эта работа предоставляется вам «КАК ЕСТЬ» БЕЗ ДРУГИХ ГАРАНТИЙ ЛЮБОГО РОДА, ЯВНЫХ ИЛИ ПОДРАЗУМЕВАЕМЫХ, ВКЛЮЧАЯ, ПОМИМО ПРОЧЕГО, ГАРАНТИИ КОММЕРЧЕСКОЙ ПРИГОДНОСТИ ИЛИ ФИТНЕС ДЛЯ ЛЮБОЙ ЦЕЛИ. 1.F.5. В некоторых штатах не допускается отказ от определенных подразумеваемых гарантий или исключение или ограничение определенных видов убытков. Если какой-либо отказ от ответственности или ограничение, изложенное в настоящем соглашении, нарушает закон штата, применимый к настоящему соглашению, соглашение должно толковаться как максимальный отказ от ответственности или ограничение, разрешенное применимым законодательством штата. Недействительность или неисполнимость любого положения настоящего соглашения не аннулирует остальные положения. 1.F.6. ВОЗМЕЩЕНИЕ - Вы соглашаетесь возместить ущерб и удерживать Фонд,
владелец товарного знака, любой агент или сотрудник Фонда, любой, кто предоставляет копии электронных произведений Project Gutenberg-tm в соответствии с настоящим соглашением, а также любые добровольцы, связанные с производством, продвижением и распространением электронных произведений Project Gutenberg-tm, освобождаются от какой-либо ответственности. , издержки и расходы, включая судебные издержки, прямо или косвенно возникающие в результате любого из следующих действий, которые вы совершаете или вызываете: (а) распространение этой или любой работы Project Gutenberg-tm, (б) изменение, модификация или дополнение или удаление любой работы Project Gutenberg-tm, и (c) любой Дефект, вызванный вами. Раздел 2. Информация о миссии Project Gutenberg-tm Проект Gutenberg-tm является синонимом бесплатного распространения электронных произведений в форматах, читаемых на самых разных компьютерах, включая устаревшие, старые, среднего возраста и новые компьютеры. Он существует благодаря усилиям сотен добровольцев и пожертвованиям людей из всех слоев общества. Волонтеры и финансовая поддержка для предоставления волонтерам необходимой им помощи имеют решающее значение для достижения целей Project Gutenberg-tm и обеспечения того, чтобы коллекция Project Gutenberg-tm оставалась в свободном доступе для будущих поколений. В 2001 году был создан Фонд литературного архива проекта «Гутенберг», чтобы обеспечить безопасное и постоянное будущее для проекта «Гутенберг» и будущих поколений. Чтобы узнать больше о фонде Project Gutenberg Literary Archive Foundation и о том, как ваши усилия и пожертвования могут помочь, см. разделы 3 и 4 и веб-страницу фонда по адресу http://www.pglaf.org. Раздел 3. Информация о Фонде литературного архива Проекта Гутенберга Фонд Литературного архива Проекта Гутенберга является некоммерческой образовательной корпорацией 501(c)(3), учрежденной в соответствии с законодательством штата Миссисипи и освобожденной от налогов Налоговой службой. EIN или федеральный налоговый идентификационный номер Фонда: 64-6221541. Его письмо 501(c)(3) размещено на http://pglaf.org/fundraising.
Пожертвования в фонд Project Gutenberg Literary Archive Foundation не облагаются налогом в полной мере, разрешенной федеральными законами США и законами вашего штата. Главный офис Фонда находится по адресу: 4557 Melan Dr. S. Fairbanks, AK, 99712., но его волонтеры и сотрудники разбросаны по многим местам. Офис компании находится по адресу: 809 North 1500 West, Salt Lake City, UT 84116, (801) 596-1887, электронная почта business@pglaf.org. Ссылки на электронную почту и актуальную контактную информацию можно найти на веб-сайте Фонда и на официальной странице http://pglaf.org Для получения дополнительной контактной информации: д-р Грегори Б. Ньюби, главный исполнительный директор и директор gbnewby@pglaf.org Раздел 4 , Информация о пожертвованиях в пользу проекта Gutenberg Literary Archive Foundation Project Gutenberg-tm зависит и не может существовать без широкой общественной поддержки и пожертвований для выполнения своей миссии по увеличению количества произведений, находящихся в общественном достоянии и лицензированных произведений, которые могут свободно распространяться в машиночитаемом виде. форме доступен самый широкий спектр оборудования, включая устаревшее оборудование. Многие небольшие пожертвования (от 1 до 5,000 долларов) особенно важны для сохранения статуса освобождения от налогов в IRS. Фонд стремится соблюдать законы, регулирующие благотворительность и благотворительные пожертвования во всех 50 штатах США. Требования соответствия не являются единообразными, и для выполнения этих требований требуются значительные усилия, много документов и много сборов. Мы не собираем пожертвования в местах, где мы не получили письменного подтверждения соблюдения. ОТПРАВИТЬ ПОЖЕРТВОВАНИЯ или определить статус соответствия для любого конкретного посещения штата http://pglaf.org. Хотя мы не можем и не запрашиваем пожертвования от штатов, в которых мы не выполнили требования по сбору, мы не знаем о запрете на прием незапрашиваемых пожертвований от доноры в таких штатах, которые обращаются к нам с предложениями пожертвовать. Международные пожертвования
с благодарностью принято, но мы не можем делать никаких заявлений относительно налогообложения пожертвований, полученных из-за пределов Соединенных Штатов. Одни только законы США захлестывают наш небольшой персонал. Пожалуйста, проверьте веб-страницы Project Gutenberg, чтобы узнать о текущих методах и адресах пожертвований. Пожертвования принимаются различными способами, включая чеки, онлайн-платежи и пожертвования с кредитных карт. Чтобы сделать пожертвование, пожалуйста, посетите: http://pglaf.org/donate Раздел 5. Общая информация об электронных работах Project Gutenberg-tm. Профессор Майкл С. Харт является создателем концепции Project Gutenberg-TM библиотеки электронных произведений, которой можно было бы свободно поделиться с кем угодно. В течение тридцати лет он производил и распространял Project Gutenberg-tm. eBooks только с разрозненной сетью волонтерской поддержки. Проект Гутенберг-тм eBooks часто создаются из нескольких печатных изданий, каждое из которых подтверждено как общественное достояние в США, если не включено уведомление об авторских правах. Таким образом, мы не обязательно сохраняем eBooks в соответствии с каким-либо конкретным бумажным изданием. Большинство людей начинают с нашего веб-сайта, на котором есть основное средство поиска PG: http://www.gutenberg.org Этот веб-сайт содержит информацию о Project Gutenberg-tm, в том числе о том, как делать пожертвования в Фонд литературного архива Project Gutenberg, как помогите создать наш новый eBooks, и как подписаться на нашу рассылку по электронной почте, чтобы узнавать о новых eBooks.
🎓 Глобальный английскому языку Olympiad для студентов университетов и колледжейВыиграй стипендию $1000!